Карточки для рефлексии на уроках познания мира в 3 классе

Пояснительная записка. Школьный урок - это часть жизни ребенка и, в то же время, это урок жизни для него. Это сама жизнь, полная проблем и радости открытий. Он учится осмысливать окружающую действительность, любить мир и людей в нем, оценивать свои мысли и поступки с позиции требований современного общества, формировать ответственность за самого себя, свою жизнь настоящую и будущую.
Всё, что делается на уроке по организации рефлексивной деятельности - не самоцель, а подготовка к развитию очень важных качеств современной личности: самостоятельности, предприимчивости и конкурентоспособности.
Однако, процесс развития рефлексивных способностей будет успешным, если формирование и развитие рефлексивной деятельности учащихся будет проводиться системно. Данные карточки помогут учителю начальных классов осуществлять рефлексию на уроке.

Тема: Поверхность суши: равнина.

Учебные задачи: знать, что такое равнины; различать виды равнин.

Найти на географической карте.

Записать названия равнин.

Изучение темы урока

Равнины - это __________________________________

Виды равнин. Закончи предложение.

Равнины, на которых не встречаются возвышенности____

Равнины, которые занимают пониженные участки______

Равнины, на поверхности которых часто встречаются холмы________________

Возвышенности с ровной поверхностью ______________

 

Я умею на карте ________________________

 

Равнины Казахстана.

_______________________________________________________________________________________________________________

 

Все замечательно, можно двигаться дальше

Усвоил хорошо

трудно

Тема: Полезные ископаемые.

Учебные задачи: знать, что называется полезными ископаемыми

Уметь различать руды черных и цветных металлов

Изучение темы урока

Самооценка

Экспресс-опрос. Соедини символ с вопросом.

Почему ископаемые?

Почему полезные?

Месторождения полезных ископаемых - это…

Руда -это…

Из руды получают …….

Обогащение руды -это…….

Как ты отличишь руды черных и руды цветных металлов?

«| »

«+»

«0»

«| » - ответил по своей инициативе, но ответ не правильный
«+» - ответил по своей инициативе, ответ правильный
«0» - не ответил.

Закрась то яблочко, которое соответствует количеству понятого вами нового материала на уроке.

Тема: Рельеф земли Казахстана, его изображение на физической

карте.

Практическая работа. Обозначение гор Казахстана на контурной карте.

Учебные задачи: знать отличие гор от холмов и возвышенностей. Понимать какое место в жизни человека занимают горы. Находить горы на физической карте и обозначить на контурной карте

«Анкета»
Выполнение этой работы мне понравилось (не понравилось) потому, что _________________________________________
Наиболее трудным мне показалось ______________________________________
Я думаю, это потому, что _________________________________________
Самым интересным было _______________________________________
Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы сделал следующее ________________________________________
Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы по-другому сделал следующее _________________________________________
Я бы хотел попросить своего учителя _________________________________________

Тема: Горы.

Учебные задачи: знать, что такое горы, отличия гор от холмов и возвышенностей

Находить на географической карте

Составить ("тонкие") вопросы

Изучение темы урока

Самооценка

? ("тонкие")

Что ________________________

Какие ______________________

Когда_______________________

Как ________________________





Что нового я узнал?

____________________________________
Каким способом я это узнал?

___________________________________
Чему я научился?

Обведи человечка, который соответствует твоим знаниям по данной теме:

Тема: Разрушение горных пород. Изменение поверхности земли.

Учебные задачи: вспомнить, что такое равнины

Найти на географической карте

Составить ("толстые") вопросы

Изучение темы урока

Самооценка

? ("толстые")

Дайте три объяснения, почему…

Объясните, почему…

В чём различие…

Предположите, что будет, если…

 

Подумай, что тебе нужно изменить, чтобы работать лучше?

Закрась ту часть круга, которая соответствует твоему впечатлению от урока:

Тема: Ориентирование на местности

Учебные задачи: вспомнить, как определить стороны горизонта по природным признакам

Познакомиться с устройством компаса

Научиться определять стороны горизонта с помощью компаса

Назови способы ориентирования.

Тема: Методы исследования и наблюдения.

Учебные задачи: вспомнить способы изучения природы. Сравнить особенности наблюдения за живой и неживой природой. Назвать основные отличия методов наблюдения и эксперимента

Попробуй вырастить кристаллы соли.

Приготовь раствор соли. Для этого нужно насыпать соль в горячую воду при постоянном помешивании до тех пор, пока она не перестанет растворяться. Опусти шерстяную нитку в два стакана с раствором соли и оставь на несколько дней.

# Зарисуй, что у тебя получилось.

Тема: Поверхность суши. Равнины

Знать:

- что такое равнины; какие бывают равнины;

- каким цветом обозначаются на карте;

- что такое низменность; как образуются овраги

Уметь:

- показать на физической карте равнины, низменности и холмы.

Я знаю…

Равнины это______________________________

_________________________________________

На карте обозначаются_____________________________

________________________________________

Равнины бывают__________________________________

Низменности это_________________________

________________________________________

На карте обозначаются___________________________

Холмистую равнину на карте обозначают_______________________________

_________________________________________

Смайлик настроения

Проверь себя

«Аргументация своего ответа»

1. На уроке я работал…………………………..,потому что…….....

……………………………………………………..

2. Своей работой на уроке я……………………………………………………

3. Урок для меня показался………………………………………….

4. За урок я……………………………………………………

…………………………………………………….

5. Мое настроение……………………………….

6. Материал урока мне был……………………………………………….

Тема: Исследования космоса.

Знать историю освоения космоса

Знать первых космонавтов;

Сравнить, как исследовали космос в древности и в наше время

Уметь:

- показать на физической карте Казахстана космодром Байконур

Знаю_____________________________________________________________________________

Хочу узнать____________________________________________________________________________

Узнал___________________________________________________________________________

Загадка

Тема: Руды черных металлов

Знать: основные руды черных металлов;

- какими свойствами обладают;

- как обозначаются на карте; способы добычи

Уметь:

- показать места добычи на карте полезных ископаемых.

Вспомни: Железная руда и нефть, мрамор и природный газ, на самом деле очень близки между собой. Называются они, так же, как и многие другие вещества, __________________ _________________. Места, где они находятся в количествах, достаточных для разработки, называются _____________________________ полезных ископаемых.

Классифицируй руды чёрных металлов

Руды чёрных металлов

__________________железняк

__________________железняк

__________________железнякИх называют

Из железной руды выплавляют сплавы:

Тема: Полезные ископаемые.

Учебные задачи: знать, что называется полезными ископаемыми. Уметь различать руды черных и цветных металлов

Соедини стрелочкой профессию и полезные ископаемые, которые необходимы человеку данной профессии.

Руды металлов строитель

Мрамор фотограф

Песок садовод

Нефть гончар

Алмаз шофер

Глина косметолог

Торф ювелир

Серебро стекольщик

Все замечательно, можно двигаться дальше

Усвоил хорошо

Еще испытываю затруднения

Тема: Землетрясение.

Главная формула безопасности:

"Быть готовым к опасности.
При возможности - избежать.
При необходимости - действовать"
Не паниковать!

Собери "тревожный рюкзачок"

__________________________________________________________________________________

Подчеркни.

Тема: Вода

Задание группам:

1 группа: Вставь слова:

Вода при нагревании _______________, а при охлаждении _______________.

В воде растворяются некоторые вещества, потому что вода - хороший _______________. Воду можно очистить с помощью _________, _____________.

2 группа. Какие свойства имеет вода?

Без цвета имеет запах расширяется при нагревании

сжимается при охлаждении

хороший растворитель

текучесть не имеет вкуса

белого цвета

3 группа: На каком-нибудь примере

докажите, что вода - хороший растворитель.

Вывод: в воде растворяются ________________________________________________________________________

Вода в жидком состоянии___ __________ вода в твердом состоянии_____________ вода в парообразном состоянии ________

Тема: Нерудные полезные ископаемые

Знать: названия нерудных полезных ископаемых; какими свойствами обладают;

- как обозначаются на карте; использование

Уметь:

- показать места добычи на карте полезных ископаемых.

Вспомни: из перечисленных свойств выбери свойств 1 группа- нефть, 2гр. - природный газ, 3гр. -торф, 4гр.- уголь

горючее черного цвета твердое легкий жидкость бесцветный имеет запах легче воды маслянистый газообразный сыпучее тяжелее воды хрупкое не имеет запаха

Напиши названия и места добычи:

Горючие полезныеископ

Проверь себя:

Очень твердая и плотная горная порода, образованная из известняка __________ Пористый известняк, состоящий из спрессованных временем раковин морских организмов _________________

Самый мягкий из всех видов известняка ______________________

Осадочные горные породы, из которых получают фосфорные удобрения ________________________________

Оцените работу группы и свою работу: -Смогли бы сделать, если бы с нами не работал…(имя)_______ -Какую помощь в работе оказал…(имя)- ___________________ -Кого вы можете поблагодарить за работу?_________________ Как общение в ходе работы влияло на выполнение задания? (делало её более эффективной, тормозило выполнение задания, испортило отношения в группе… Оцените свой вклад (выдвигал идеи, слушал…)____________

«Что ты чувствуешь сейчас?» ____________________________

Литература

1. Богин, В.Г. Обучение рефлексии как способ формирования творческой личности. - М.: Просвещение, 2007. 234 с.
2. Захарова А.В., Боцманова М.Э. Особенности рефлексии как психического новообразования в учебной деятельности.- М.: АСТ, 2006. 162 с.
3. Давыдов В.В. Об основных путях рефлексии младших школьников.- Тбилиси, 2008. 687 с.