Поделитесь с коллегами:
Самоанализ урока Класс: 2 Тема: «Материки и океаны» Тип урока: урок открытия новых знаний Урок является первым из двух отведенных часов на изучение темы «Материки и океаны» и 28-ым по разделу «Наша планета». Тема предполагает большой объем практической работы и учебного материала, поэтому на изучение этой темы я отвела два часа. Первый урок предполагает открытие новых знаний. В целях урока точно и конкретно указала планируемые результаты, которые прослеживаются на этапах урока. -усвоить понятия «материк» и «океан»; узнавать и находить на карте материки и океаны; Формировать УУД: вместе с учителем находить и формулировать учебную проблему, самостоятельно формулировать тему и цель урока; - систематизировать свои знания, применять карты, схемы, текст; - высказывать свою точку зрения, обосновывать её; приводить аргументы; - вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов. Цели урока соответствуют его месту в учебной теме, требованию программы обучения математике и учебного плана для данного класса. Выбранная структура урока рациональна для решения этих задач. Этапы урока логично связаны друг с другом. Создаётся учебная ситуация для открытия нового знания. Надо дать названия огромным участкам суши и воды, найти общие черты и различия. На мой взгляд, это было удачным, т.к. заставил учащихся мыслить, вспомнить свои навыки. Ученики высказывали свои предположения и закрепляли их учебным материалом. Для обнаружения цели ребята предлагали свои версии, работали по карте и глобусу, логически рассуждали. На мой взгляд, такие условия на уроке были созданы. Оборудование, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, различные формы организации учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов способствовали достижению образовательных целей урока. Для активизации мышления учащихся я использовала систему вопросов, активно использовала учебник. На этапе актуализации знаний применила метод наглядности, одностороннего представления учебного материала, т.е. игровой метод - путешествие по карте, который позволил подвести школьников к определению темы урока и объектов изучения. Основные формы организации учебной деятельности: индивидуальная и работа в парах. Следующий этап - «открытие» нового знания. Здесь использовались информационные, поисковые методы, метод наглядности. На данном этапе основные формы работы - парная и фронтальная. На этом этапе была проведена самая сложная и объемная работа. Для помощи учащимся были предложены наводящие вопросы. Через систему вопросов, практические действия учащихся были открыты первичные научные сведения о материках и океанах. Дети самостоятельно готовили вопросы для проведения перекрестного опроса, что мотивировало и активизировало их познавательную деятельность. В ходе урока контроль знаний, умений и навыков был организован через выполнение системы заданий посредством использования слайдов. Вся наглядность и оформление соответствует теме и логике урока, способствует эстетическому воздействию на учащихся. Здоровьесберегающий аспект урока состоял в посильности выполняемых заданий, установления духа сотрудничества, своевременной оценке успешно выполняемых заданий, создании ситуации успеха. В конце урока я подвела итог работы и рефлексию, используя привычную детям систему вопросов. Ребята были внимательны, показали хорошую работоспособность на протяжении всего урока. Материал был посилен возрастным особенностям учащихся. Все поставленные цели были реализованы. В основе всех этапов урока лежал поисковый метод. Ученики наблюдали, исследовали, анализировали, делали выводы. Главный результат данного урока - соответствие его целям опережающего развития. Школьники изучали не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем. Ребята вовлечены в исследовательскую деятельность, творческие задания, групповую работу, в ходе которых они учатся понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности. Считаю, что мне удалось достичь желаемых результатов урока. Ребята сохраняли заинтересованность и активность до окончания урока. Надеюсь, что данный урок поможет детям в саморазвитии.
