КТП 3 класс Математика

№

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

Дата проведения

Материально-техническое оснащение

Характеристика деятельности детей (универсальные учебные действия)

план

факт

Ι четверть (9 нед. 36ур.)

Ι часть

I Раздел «Число и счет»

Целые неотрицательные числа.

3 ч.

1

Числа от 100 до 1000. Название и запись «круглых» сотен.

Стр.4-6

1

1.09

Таблица разрядов.

Называть любое следующее (предыдущее) при счёте число, а также любой отрезок натурального ряда чисел от 100 до 1000 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.

2

Числа от 100 до 1000. (Таблица разрядов трёхзначных чисел.)

Стр.6-9

1

2.09

3

Числа от 100 до 1000. (Запись и чтение трёхзначных чисел.) Стр.10-14

1

3.09

Презентация «Устный счет №3».

Сравнение чисел.

3ч.

4

(Сравнение трехзначных чисел.) Знаки < и >. Стр.15-17

1

7.09

Таблица разрядов.

Сравнивать трёхзначные числа, используя способ поразрядного сравнения.

Различать знаки > и <.

Читать записи вида 256 < 512,625 > 108.

Упорядочивать числа (располагать их в порядке увеличении или уменьшения)

5

Сравнение чисел. Неравенства. Стр.18-19

1

8.09

Памятка. Компоненты при сложении.

6

Сравнение чисел. Решение задач.

Стр.20-22 Самостоятельная работа

1

9.09

Памятка. Компоненты при вычитании.

IIΙ Раздел «Величины»

Геометрические величины.

5ч.

7

Величины и их измерение. Километр, миллиметр. Стр.23-24

1

10.09

Таблица единиц измерения длин.

Называть единицы длины: километр, миллиметр.

Выполнять практическую работу: измерять размеры предметов с использованием разных единиц длины; выбирать единицу длины при выполнении различных измерений.

Вычислять длину ломаной

8

(Километр,миллиметр.) Измерение длины отрезков в разных единицах. Стр.25-27

1

14.09

Таблица единиц измерения длин.

9

Километр, миллиметр. Сравнение величин. Стр.27-28

1

15.09

Таблица единиц измерения длин.

10

Контрольная работа № 1по теме «Чтение, запись и сравнение трехзначных чисел»

1

16.09

Текст контрольной работы

11

Работа над ошибками. Километр, миллиметр. Решение задач с величинами. Стр.29-30

1

17.09

Карточки с текстами задач.

Называть единицы длины: километр, миллиметр.

Выполнять практическую работу: измерять размеры предметов с использованием разных единиц длины; выбирать единицу длины при выполнении различных измерений.

Вычислять длину ломаной

IV Раздел «Геометрические фигуры».

6ч.

12

Ломаная. Элементы ломаной: вершины, звенья. Стр.31-33

1

19.09

Электронная презентация

Характеризовать ломаную (вид ломаной, число её вершин, звеньев).

Читать обозначение ломаной.

Различать виды ломаных линий.

Конструировать ломаную линию по заданным условиям.

Различать: прямую и луч, прямую и отрезок.

Строить прямую с помощью линейки и обозначать её буквами латинского алфавита.

Вычислять длину ломаной

13

Ломаная линия. (Решение задач на построение ломаных линий.) Стр.34-36

1

21.09

Электронная презентация

14

Ломаная линия. (Единицы измерения длины.) Стр.37-39

1

22.09

Индивидуальные карточки

15

Геометрические фигуры. Длина ломаной линии.

Стр.40-41

1

23.09

16

Длина ломаной линии. Решение задач.

Стр.42-43

1

24.09

Уроки Кирилла и Мефодия «Приёмы устного сложения»

17

Длина ломаной линии. (Решение задач на построение геометрических фигур.) Стр.44-45

Самостоятельная работа

1

28.09

Индивидуальные карточки

IΙΙ Раздел «Величины»

Масса и вместимость.

7 ч

18

Величины и их измерение. Масса. Килограмм, грамм. Стр.46-47

1

29.09

Уроки Кирилла и Мефодия «Приёмы устного сложения»

Называть единицы массы.

Выполнять практические работы: взвешивать предметы небольшой массы на чашечных весах, отмеривать с помощью литровой банки требуемое количество воды, сравнивать вместимость сосудов с помощью указанной мерки. Вычислять массу предметов и вместимость при решении учебных задач и упражнений

19

Масса. Килограмм, грамм. (Чтение и запись величин.)

Стр.48-49

1

30.09

Уроки Кирилла и Мефодия «Приёмы устного сложения»

20

Масса. Килограмм, грамм. (Сложение и вычитание величин.) Стр.50-51

1

1.10

Индивидуальные карточки

21

Масса. Килограмм, грамм.( Решение задач с величинами.)

Стр.52-53

1

5.10

Индивидуальные карточки

22

Вместимость. Литр. Стр.54-56

1

6.10

Дидактические материалы

23

Вместимость. Литр. (Сложение и вычитание величин.) Стр.57-59

1

7.10

Дидактические материалы

24

Вместимость. Литр. Решение задач с величинами. Стр.60-61

1

8.10

Дидактические материалы

ΙΙ Раздел «Арифметические действия и их свойства»

Сложение трехзначных чисел.

4 ч.

25

Сложение трёхзначных чисел. Устные приёмы сложения. Стр.62-63

1

12.10

Презентация « Сложение»

Воспроизводить устные приёмы сложения и вычитания в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Вычислять сумму и разность чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи сложения и вычитания, а также используя прикидку результата, перестановку слагаемых, микрокалькулятор; осуществлять взаимопроверку

26

Сложение трёхзначных чисел. Письменные приёмы сложения. Стр.64-65

1

13.10

Электронная презентация

27

Сложение трёхзначных чисел. Решение задач.

Стр.66-67

1

14.10

Индивидуальные карточки

28

Сложение трёхзначных чисел.( Задачи на нахождение площади прямоугольника.)

Стр.68-69

1

15.10

Дидактические материалы

Вычитание трехзначных чисел.

8 ч.

29

Вычитание трёхзначных чисел. Устные приёмы вычитания. Стр.70-71

1

19.10

Электронная таблица

Воспроизводить устные приёмы сложения и вычитания в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Вычислять сумму и разность чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи сложения и вычитания, а также используя прикидку результата, перестановку слагаемых, микрокалькулятор; осуществлять взаимопроверку

30

Вычитание трёхзначных чисел. Письменные приёмы. Стр.72-73

1

20.10

Таблица «Письменные приемы вычитания трехзначных чисел»

31

Контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел».

1

21.10

Текст контрольной работы

32

Работа над ошибками. Вычитание величин. Стр.74-75

1

22.10

Таблица «Письменные приемы вычитания трехзначных чисел»

33

Вычитание трёхзначных чисел. (Задачи на построение геометрических фигур.) Стр.76-77

1

26.10

Таблица «Письменные приемы вычитания трехзначных чисел»

34

Подготовка к итоговой контрольной работе.

1

27.10

Карточки с дидактическими заданиями

35

Итоговая контрольная работа № 3 за Ι четверть

1

28.10

Текст контрольной работы

36

Работа над ошибками. Задачи на построение геометрических фигур. Стр.78

1

29.10

Схемы задач

II четверть (7 нед., 28ур)

Сложение и вычитание

6ч.

37

Сочетательное свойство умножения. Стр.79-80

1

9.11

Презентация

Воспроизводить устные приёмы сложения и вычитания в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Вычислять сумму и разность чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи сложения и вычитания, а также используя прикидку результата, перестановку слагаемых, микрокалькулятор; осуществлять взаимопроверку

38

Сравнение выражений на основе сочетательного свойства сложения. Стр.81-82

1

10.11

Презентация

39

Решение задач разными способами на основе сочетательного свойства сложения. Стр.82-83

1

11.11

Индивидуальные карточки

40

(Сумма трех и более слагаемых.) Устные приёмы вычислений. Стр.84-85

1

12.11

Дидактические материалы

41

Сумма трех и более слагаемых. (Письменные приёмы вычислений.) Стр.86-87

1

16.11

Индивидуальные карточки

42

Сумма трех и более слагаемых. (Решение задач на построение геометрических фигур.) Стр.88

1

17.11

Дидактические материалы

Умножение и деление.

6ч.

43

Сочетательное свойство умножения. Стр.89-90

1

18.11

Презентация

Формулировать сочетательное свойство умножения и использовать его при выполнении вычислений.

44

Сочетательное свойство умножения. (Решение задач разными способами на основе сочетательного свойства умножения.) Стр.91-92

1

19.11

Презентация

Формулировать правило умножения суммы (разности) на число и использовать его при выполнении вычислений

45

Сочетательное свойство умножения. (Решение задач на построение геометрических фигур.) Стр.93

1

23.11

Презентация

Формулировать сочетательное свойство умножения и использовать его при выполнении вычислений.

46

Законы сложения и умножения. (Произведение трех и более множителей.) Стр.94-95

1

24.11

Дидактические материалы

Формулировать правило умножения суммы (разности) на число и использовать его при выполнении вычислений

47

Произведение трех и более множителей. (Запись решения задач одним выражением. ) Стр.96-98

1

25.11

Индивидуальные карточки

Формулировать сочетательное свойство умножения и использовать его при выполнении вычислений.

48

Произведение трех и более множителей. (Решение задач на построение геометрических фигур.) Стр.99-100

1

26.11

Дидактические материалы

Формулировать правило умножения суммы (разности) на число и использовать его при выполнении вычислений

ΙV Раздел «Геометрические фигуры».

3ч

49

(Геометрические фигуры. )Симметрия на клетчатой бумаге. Стр.101-103

1

30.11

Индивидуальные карточки

Воспроизводить способ построения точек, отрезков, лучей, прямых, ломаных, многоугольников, симметричных данным фигурам, на бумаге в клетку.

50

(Задачи на построение симметричных фигур.) Симметрия на клетчатой бумаге. Решение задач. Стр.103-104

1

1.12

Индивидуальные карточки

51

Геометрические фигуры. (Симметрия на клетчатой бумаге. ) Решение задач.

Самостоятельная работа

Стр. 105-106

1

2.12

Раздел «Арифметические действия и их свойства»

Числовые и буквенные выражения

8ч.

52

(Порядок выполнения действий в выражениях без скобок.) Запись решения задач одним выражением.

Стр.107-109

1

3.12

Таблица «Порядок выполнения действий»

Анализировать числовое выражение с целью определения порядка выполнения действий.

Вычислять значения числовых выражений со скобками и без скобок, используя изученные правила.

Различать числовое и буквенное выражения.

Вычислять значения буквенных выражений.

Выбирать буквенное выражение для решения задачи из предложенных вариантов.

Конструировать буквенное выражение, являющееся решением задачи

53

Порядок выполнения действий в выражениях без скобок. (Решение задач на построение геометрических фигур.) Стр.110-112

1

7.12

Таблица «Порядок выполнения действий»

54

(Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.) Решение задач. Стр.112-114

1

8.12

Таблица «Порядок выполнения действий»

55

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками. Стр.115-116

1

9.12

Таблица «Порядок выполнения действий»

56

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками. (Составление выражений.)

Стр.117-118

1

10.12

Таблица «Порядок выполнения действий»

57

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками. Повторение. (Табличное умножение и деление.) Стр.119-120

1

14.12

Таблица «Порядок выполнения действий»

58

(Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.) Табличное умножение и деление. Стр.121-122

1

15.12

Таблица «Порядок выполнения действий»

59

Контрольная работа № 4 по теме «Порядок выполнения действий в сложных числовых выражениях».

1

16.12

Текст контрольной работы

V Раздел «Логико - математическая подготовка»

Логические понятия.

5 ч.

60

Работа над ошибками. Высказывания. Решение выражений. Стр.123-124

1

17.12

Отличать высказывание от других предложений, не являющихся высказываниями.

Приводить примеры верных и неверных высказываний; предложений, не являющихся высказываниями.

Отличать числовое равенство от числового неравенства.

Приводить примеры верных и неверных числовых равенств и неравенств.

Конструировать ход рассуждений при решении логических задач

61

Высказывания. Составление высказываний.

Стр.125-126

1

21.12

62

Итоговая контрольная работа № 5 за ΙΙ четверть.

1

22.12

Текст контрольной работы

63

Работа над ошибками. Верные и неверные высказывания. ) Составление высказываний

1

23.12

64

Верные и неверные высказывания. (Решение задач с величинами)

1

24.12

ΙΙΙ четверть (10 нед. 40 ур.)

ΙΙ часть

V Раздел «Логико - математическая подготовка»

Логические понятия.

Геометрические фигуры.

7ч

65

Числовые равенства и неравенства. Стр.4-5

1

11.01

Отличать высказывание от других предложений, не являющихся высказываниями.

Приводить примеры верных и неверных высказываний; предложений, не являющихся высказываниями.

Отличать числовое равенство от числового неравенства.

Приводить примеры верных и неверных числовых равенств и неравенств.

Конструировать ход рассуждений при решении логических задач

66

Свойства числовых равенств. Стр.6-8

1

12.01

67

Свойства числовых равенств. Решение задач. Стр.9-10

1

13.01

68

Свойства числовых равенств. Решение задач. Стр.11-12

Самостоятельная работа

14.01

69

(Геометрические фигуры. )Деление окружности на равные части путём перегибания круга. Стр.13-15

1

18.01

Воспроизводить способ деления окружности на 6 равных частей с помощью циркуля.

Воспроизводить способ построения точек, отрезков, лучей, прямых, ломаных, многоугольников, симметричных данным фигурам, на бумаге в клетку.

Воспроизводить способ деления окружности на 2, 4, 8 равных частей с помощью перегибания круга по его осям симметрии

70

Геометрические фигуры. Деление окружности на равные части с помощью угольника. (Задачи на построение геометрических фигур.) Стр.16-17

1

19.01

71

(Деление окружности на равные части с помощью циркуля. ) Решение задач.

Стр.18-21

1

20.01

ΙΙ Раздел «Арифметические действия и их свойства»

Умножение и деление

10ч.

72

Умножение суммы на число. Стр.22-24

1

21.01

Презентация «Умножение суммы на число».

Формулировать сочетательное свойство умножения и использовать его при выполнении вычислений.

Формулировать правило умножения суммы (разности) на число и использовать его при выполнении вычислений

73

Умножение суммы на число. Устные вычисления. Стр.24-26

1

25.01

Презентация «Умножение суммы на число».

Формулировать сочетательное свойство умножения и использовать его при выполнении вычислений.

Формулировать правило умножения суммы (разности) на число и использовать его при выполнении вычислений

74

Умножение суммы на число. (Решение задач разными способами.)

Стр.26-28 Самостоятельная работа

1

26.01

Презентация «Умножение суммы на число».

Формулировать сочетательное свойство умножения и использовать его при выполнении вычислений.

Формулировать правило умножения суммы (разности) на число и использовать его при выполнении вычислений

75

(Умножение на 10 и на 100. )Запись длины в сантиметрах и дециметрах. Стр.29-31

1

27.01

Таблица «Письменное умножение на числа, оканчивающиеся 0»

Воспроизводить устные приёмы умножения и деления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Вычислять произведение чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы умножения на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также применяя перестановку множителей, микрокалькулятор.

Осуществлять взаимопроверку.

Подбирать частное способом проб.

76

Умножение на 10 и на 100.( Решение задач с величинами.) Стр.32-34

1

28.01

77

Умножение на 10 и 100. (Решение задач на построение геометрических фигур.) Стр.34-37

1

30.01

78

Умножение вида 50∙9, 200∙4. Стр.38-39

1

1.02

Электронная презентация

79

Умножение вида 50∙9, 200∙4. (Решение задач с величинами.) Стр.40-41

1

2.02

80

Умножение вида 50∙9, 200∙4. (Действия с величинами.) Стр.42-43

1

3.02

Электронная презентация

81

(Умножение вида 50∙9, 200∙4.) Действия с величинами. Стр.43-44

4.02

ΙV Раздел «Геометрические фигуры».

4ч.

82

Геометрические фигуры.( Прямая. Обозначение прямой латинскими буквами.) Стр.45-47

1

6.02

Конструировать ломаную линию по заданным условиям.

Различать: прямую и луч, прямую и отрезок.

Строить прямую с помощью линейки и обозначать её буквами латинского алфавита.

83

Прямая. (Пересекающиеся и непересекающиеся прямые.) Стр.48-50

1

8.02

84

Прямая. (Пересекающиеся и непересекающиеся прямые.) Стр.51-52

9.02

85

Прямая. Непересекающиеся прямые. (Решение задач с буквенными данными.)

Ст.53-54 Самостоятельная работа

1

10.02

ΙΙ Раздел «Арифметические действия и их свойства»

Умножение и деление

7ч.

86

(Умножение двузначного числа на однозначное. ) Алгоритм вычисления в столбик. Стр.55-56

1

11.02

Таблица «Умножение на однозначное число»

Воспроизводить устные приёмы умножения и деления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Вычислять произведение чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы умножения на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также применяя перестановку множителей, микрокалькулятор.

Осуществлять взаимопроверку.

87

Умножение двузначного числа на однозначное число. (Переместительное свойство умножения.) Стр. 57-58

1

15.02

Таблица «Умножение на однозначное число»

88

(Умножение трёхзначного числа на однозначное.) Алгоритм письменных вычислений. Стр.58-60

1

16.02

Дидактические материалы

Воспроизводить устные приёмы умножения и деления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Вычислять произведение чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы умножения на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также применяя перестановку множителей, микрокалькулятор.

Осуществлять взаимопроверку.

89

Умножение трёхзначного числа на однозначное. (Решение задач с величинами.)

Стр.61-63

1

17.02

Дидактические материалы

90

Контрольная работа № 6 по теме «Умножение двузначных и трехзначных чисел на однозначное число».

1

18.02

Дидактические материалы

91

Работа над ошибками Умножение трёхзначного числа на однозначное.( Решение задач на построение геометрических фигур.) Стр.64-65

1

20.02

Текст контрольной работы

92

Умножение на однозначное число. Стр.66

1

24.02

ΙΙΙ Раздел «Величины»

«Величины и их измерение»

4ч.

93

Измерение времени. Единицы времени. Стр.67-69

1

25.02

Таблица единиц времени

Называть единицы времени.

Выполнять практическую работу: определять время по часам с точностью до часа, минуты, секунды.

94

(Измерение времени. ) Задачи на определение продолжительности времени. Стр.70-72

1

29.02

Таблица единиц времени

95

Измерение времени. (Задачи на определение продолжительности времени.) Стр.73-75

1.03

96

Измерение времени. Площадь прямоугольника. Стр.76-79

1

2.03

Таблица единиц времени

ΙΙ Раздел «Арифметические действия и их свойства»

Умножение и деление

8 ч.

97

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. (Деление на 10.)

Стр.80-82

1

3.03

Уроки Кирилла и Мефодия «Деление с круглыми десятками»

Различать два вида деления (с остатком и без остатка).

Моделировать способ деления с остатком небольших чисел с помощью фишек.

Называть компоненты деления с остатком (делимое, делитель, частное, остаток).

Вычислять частное чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы деления на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также микрокалькулятора; осуществлять взаимопроверку

98

Деление на 100. Упрощение выражений. Стр.83-85

1

5.03

99

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. (Деление на 100.) Стр.86-88

1

09.03

100

Нахождение однозначного частного. (Повторение деления на 10 и на 100.) Стр.89-90

1

10.03

Текст контрольной работы

101

Нахождение однозначного частного. Стр.91-93

1

14.03

Электронная презентация

102

Итоговая контрольная работа № 7 за III четверть.

1

15.03

103

Нахождение однозначного частного. (Буквенные выражения.)

Стр.94-95

1

16.03

Электронная презентация

104

Нахождение однозначного частного. Решение задач. Стр. 96-97

17.03

ΙV четверть (8 нед. 32 ур.)

Деление с остатком.

4 ч.

105

Деление с остатком. Стр.98-99

1

2.04

Таблица «Деление многозначного числа на однозначное»

106

Деление с остатком вида 6:12.

Стр.100-101.

1

4.04

Таблица «Деление многозначного числа на однозначное»

107

(Деление с остатком.) Решение задач с величинами.

Стр. 102-103

1

5.04

Таблица «Деление многозначного числа на однозначное»

Различать два вида деления (с остатком и без остатка).

Моделировать способ деления с остатком небольших чисел с помощью фишек.

Называть компоненты деления с остатком (делимое, делитель, частное, остаток).

Вычислять частное чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы деления на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также микрокалькулятора; осуществлять взаимопроверку

108

Деление с остатком. (Решение задач с величинами.)

Стр.104-105

1

6.04

Таблица «Деление многозначного числа на однозначное»

Деление на однозначное число.

5ч.

109

(Деление на однозначное число.) Решение задач. Стр.106-108

1

7.04

Таблица «Деление многозначного числа на однозначное»

110

Деление на однозначное число. (Выражения со скобками.)Стр.109-110

1

09.04

Таблица «Деление многозначного числа на однозначное»

111

(Деление на однозначное число. ) Решение задач. Стр.111-112

1

11.04

Схемы к задачам

112

Деление на однозначное число. Решение задач. Стр.113-114

1

12.04

Схемы к задачам

113

(Работа над ошибками. Деление на однозначное число.) Решение задач на построение геометрических фигур.

1

13.04

Умножение вида 23∙40

4 ч.

114

Умножение вида 23∙40. Стр.115-116

1

14.04

Презентация

115

Умножение вида 23∙40.( Выражения со скобками.) Стр.117-118

1

16.04

Презентация, дидактические материалы

116

Умножение вида 23∙40. (Задачи с величинами «цена, кол-во, стоимость».) Стр.119-120

1

18.04

Презентация, дидактические материалы

117

Умножение вида 23∙40. Составные задачи. Стр.121

1

19.04

Презентация

Умножение на двузначное число.

5 ч.

118

(Умножение на двузначное число.) Составные задачи. Стр.122-123

1

20.04

Дидактический материал

119

Умножение на двузначное число. Повторение. (Выражения со скобками.) Стр.124-125

1

21.04

Дидактический материал

Воспроизводить устные приёмы умножения и деления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Вычислять произведение чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы умножения на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также применяя перестановку множителей, микрокалькулятор.

Осуществлять взаимопроверку.

Подбирать частное способом проб.

Различать два вида деления (с остатком и без остатка).

Моделировать способ деления с остатком небольших чисел с помощью фишек.

Называть компоненты деления с остатком (делимое, делитель, частное, остаток).

Вычислять частное чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы деления на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также микрокалькулятора; осуществлять взаимопроверку

120

(Умножение на двузначное число.) Решение задач. Стр.126-127

1

23.04

Дидактический материал

121

Умножение на двузначное число. (Площадь прямоугольника. ) Стр.128-129

1

25.04

Дидактический материал

122

Умножение на двузначное число. (Решение задач на построение геометрических фигур.) Самостоятельная работа

Стр.129-130

1

26.04

Дидактический материал

Деление на двузначное число.

8 ч.

123

(Деление на двузначное число.) Решение задач. Стр.131-132

1

27.04

Таблица «Деление на двузначное число»

Воспроизводить устные приёмы умножения и деления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Вычислять произведение чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы умножения на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также применяя перестановку множителей, микрокалькулятор.

Осуществлять взаимопроверку.

Подбирать частное способом проб.

Различать два вида деления (с остатком и без остатка).

Моделировать способ деления с остатком небольших чисел с помощью фишек.

Называть компоненты деления с остатком (делимое, делитель, частное, остаток).

Вычислять частное чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы деления на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также микрокалькулятора; осуществлять взаимопроверку

124

(Деление на двузначное число.) Решение задач. Стр.133-134

1

28.04

Таблица «Деление на двузначное число»

125

Деление на двузначное число. (Периметр и площадь прямоугольника.) Стр.135-136

1

04.05

Таблица «Деление на двузначное число»

126

Контрольная работа № 8 по теме «Умножение дву- и трёхзачных чисел на двузначное число»

1

05.05

Текст контрольной работы

127

Деление на двузначное число. (Решение задач на построение геометрических фигур.) Стр.137-138

1

10.05

Схемы задач

128

(Деление на двузначное число. ) Решение задач. Стр.139-141

11.05

129

Итоговая контрольная работа № 9 за IV четверть .

1

12.05

Схемы задач.

Выбирать буквенное выражение для решения задачи из предложенных вариантов.

Конструировать буквенное выражение, являющееся решением задачи

130

Решение задач на построение геометрических фигур.

1

16.05

Текст контрольной работы

Повторение изученного в 3 классе.

6 ч.

131

Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000»

1

17.05

Индивидуальные карточки

Воспроизводить устные приёмы сложения и вычитания в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Вычислять сумму и разность чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи сложения и вычитания, а также используя прикидку результата, перестановку слагаемых, микрокалькулятор; осуществлять взаимопроверку

132

Повторение по теме «Умножение и деление в пределах 1000»

1

18.05

Воспроизводить устные приёмы умножения и деления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Вычислять произведение чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы умножения на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также применяя перестановку множителей, микрокалькулятор.

Осуществлять взаимопроверку.

Подбирать частное способом проб.

133

Годовая контрольная работа № 10

1

19.05

Анализировать текст задачи с последующим планированием алгоритма её решения.

Выбирать арифметические действия и объяснять их выбор; определять число и порядок действий.

134

Повторение по теме «Решение арифметических задач»

1

23.05

Текст контрольной работы

135

Повторение по теме «Построение геометрических фигур»

1

24.05

Конструировать ломаную линию по заданным условиям.

Различать: прямую и луч, прямую и отрезок.

Строить прямую с помощью линейки и обозначать её буквами латинского алфавита.

136

Обобщение изученного за год

1

25.05

Итого:

136 ч.