Конспект урока по русскому языку на тему Правописание суффиксов - онок-, - ёнок (2 класс)

Тема урока: «Правописание слов с суффиксами -онок-, -ёнок-»

Педагогические задачи: познакомить с правилом написания суффиксов -онон-, -ёнок-; отрабатывать алгоритм применения правила. Планируемые результаты образования: Предметные: научатся грамотно писать суффиксы -онок-,-ёнок-; решать учебные и практические задачи - отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в корне.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Познавательные: общеучебные - познакомить с новой группой суффиксов; ;

логические : - проведение звукового анализа слов; использование алгоритма выбора написания суффиксов.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять действия по усвоенному алгоритму с использованием необходимых средств; определять конкретные практические результаты деятельности.

Коммуникативные: выстраивать коммуникативно-речевые действия; соблюдать грамматические и орфоэпические нормы устной речи.

Личностные: расширяют познавательные интересы; владеют общими логическими приёмами мышления; используют воображение; создают новые связи, ассоциации; обнаруживают устойчивое внимание, подчинённое той деятельности, которую выполняют; осуществляют самоконтроль при выполнении заданий.

1. Самоопределение к деятельности . Организационный момент..

2. Мотивация учебной деятельности. Постановка проблемы урока

1. Отгадайте загадки:

- Чтобы записать эти слова, нужно ли знать какое-то правило для их написания или нет?

- Какие затруднения у вас появились?

- В каком случае писать -онок-, а в каких -ёнок-?

2. Сформулируйте тему урока.

Правописание суффиксов -онок-, -ёнок-

3. Построение проекта выхода из затруднения.

1. Учебник - страница 53. Прочитайте тему урока.

-Давайте понаблюдаем когда пишется в суффиксе -о-, а когда -ё-?

- Обратите внимание на согласный звук, который стоит в слове перед суффиксом?

- Какие звуки стоят перед суффиксом - онок-? (Твёрдые и мягкий звук [ч,])

- А какие звуки стоят перед суффиксом - ёнок- ( Мягкие звуки, кроме[ч,])

2. Проверим свои предположения, прочитав материал Рубрики «Тайны языка»

-Можно ли сказать, что после всех мягких согласных пишется суффикс - ёнок-?

( Нет, так как после мягкого согласного звука [ч,] пишется суффикс -онок-)

- Можно ли сказать, что только после твёрдых согласных пишется суффикс - онок-?( Нет, так как после мягкого согласного звука [ч,] пишется суффикс -онок-)

- Можно ли сказать, что суффикс - онок - пишется после всех шипящих звуков? ( Да.)

IV. Физминутка .

V. Алгоритм применения правила.

1. Введение алгоритма применения правила. Прочитаем Рубрику «Подсказка».

2. Алгоритм читается вслух, примеры разбираются с одновременной записью рассуждением на доске.

1. Выделяю корень.
2. Определяю, какой согласный звук перед суффиксом.
3. Если мягкий согласный, кроме [ч`] - пишу -онок-

V I. Систематизация и обобщение изученного материала.

1. Выполнение упражнения 1 на стр.121., слова записываются в два столбика.

- На какие звуки будут заканчиваться корни слов первого столбика?

- Будут ли во втором столбике слова, корни которых оканчиваются на звук [ч,]? ( Последняя буква корня подчёркивается, суффикс выделяется)

2) Дальнейшая отработка правила. Работа в тетради «Пишем грамотно».

- Упражнение 1

VI I. Закрепление

Упражнение 2, 3 самостоятельно.

V III. Домашняя работа .

Х. Рефлексия .