Конспект урока по математике 3 класс Единицы массы. Грамм, Школа России

Подготовила:

учитель начальных классов

Уржумова Татьяна Александровна

с. Пугачёво

2013 год

Тип урока: изучение нового материала.

Цель:

Обучающая: создать условия для расширения и углубления знаний детей о единицах измерения массы и формирования понятия «грамм».

Развивающая: способствовать развитию математической речи, внимания, логического мышления. Содействовать развитию коммуникативных способностей, расширению кругозора.

Воспитывающая: создать условия для формирования внимательного отношения к окружающему миру. Способствовать формировании навыков здорового образа жизни.

Оборудование:

Для учителя: проектор, компьютер, весы, разновесы, предметы для взвешивания, гири 1 г, 1 кг, рисунок весов, шишки бумажные для детей.

Для учащихся: макеты гирь.

Ход урока

I. Организационный момент. - Здравствуйте! Меня зовут Татьяна Александровна. Сегодня урок математики мы проведём с вами вместе. Давайте улыбнемся, пусть у всех будет хорошее настроение. Чтобы успешно справиться с работой, вы будете моими помощниками. Также на нашем уроке присутствуют гости, давайте своей улыбкой поприветствуем их.

II. Сообщение темы и целей урока.

1. - Сегодня к нам на урок

Пришел Знайка-педагог.

Он принес весы и гирьки.

Показать он хочет нам

Маленькую единицу массы…

(СЛАЙД 1)-рис. Знайка-педагог

- А какую, мы с вами узнаем позже.

III. Устный счёт:

1.Индивидуальная работа по карточкам ( 3 ученика)

2. Математический диктант.

1.запиши число, которое находится между числами 879 и 881..

2.запиши число, которое следует за числом 789.

3.к 8 сотням прибавить 4 ед.

4.из 100вычесть 55.

5.запишите число, которое при счете идет перед числом 990.

6.запишите число,которое содержит:1 сот.7 ед.,9 сот.6 дес.3 ед.,

7.72:8 8.13х10

9.Частное чисел 800И 10.

10. Разность чисел 630 И 30.

- Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и сверьте ответы с образцом на экране. Оцените работу своего соседа смайликом на полях.

- всё выполнено верно, ошибок нет;

- 1-2 ошибки;

- 3-4 ошибки.

( СЛАЙД 2 - ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ)

VI. Постановка темы урока.

-Сегодня на уроке мы с вами отправимся прогуляться в Магазин. Для чего туда ходят? Что там можно купить?

-Мы с вами пойдем в продуктовый магазин. Какие продукты чаще покупаете вы и ваши родители?

-Когда вы покупаете муку, крупу, то, как определяете количество продуктов? (взвешиванием)

-В каких единицах массы? (кг)

-А если вам не надо килограмм колбасы или масла? (в граммах)

- Давайте проверим, правильно ли мы с вами ответили на вопрос, разгадайте ребус и увидите правильный ответ.

(СЛАЙД 3 - РЕБУС)

ГРИБ МАК ИЛИ ГРАЧ

-Молодцы! Итак, тема нашего урока « Грамм - единица измерения массы»

( СЛАЙД 4 - ГРАММ)

VII. Знакомство с новым материалом.

-Сегодня мы знакомимся с новой единицей массы - граммом (записывается на доске). При сокращении точка не ставится----(-г)

-Какое слово по написанию оно нам напоминает? (килограмм)

Эти два слова - родственники, они связаны друг с другом Слово «грамм» является частью слова «килограмм». На это указывает часть «грамм». Что обозначает часть «кило»?

-«Кило» - тысяча. Получается кило-тысяча-грамм. Один килограмм состоит из тысячи граммов. Вот это соотношение мы запишем в таблицу единиц масс и запомним 1кг=1000г

( СЛАЙД 5 - 1 кг -1000 г)

-Как вы думаете, для чего люди ввели эту единицу массы, ведь уже есть килограмм? ( не всё можно взвесить кг, нужна более мелкая единица измерения массы)

-Где еще, кроме магазина что-либо взвешивают? (демонстрация весов СЛАЙД - 6) Врачи - наш вес.

- Правильно. Каждый год в медицинские карты заносят ваш вес. Как выглядят эти весы? Они стоят на полу.

- Это напольные весы. У врачей также есть настольные весы, на них взвешивают грудных детишек.

- Где еще пользуются весами? (НА РЫНКЕ)

-На рынке весы такие же, как и в магазине. Как они выглядят?

- Есть чашки для гирь и товара, гири, шкала, стрелка.

- А есть еще электронные весы, в которых вся информация высвечивается на табло.

У кого из вас есть дома весы? Какие?

- Кто из вас знает, как называются ручные весы? (БЕЗМЕН - ПОКАЗАТЬ ДЕТЯМ)

VIII. Взвешивание предметов.

- Давайте с вами взвесим ваши портфели. И сравним у кого тяжелее: у мальчиков или девочек?

- А как вы думаете много или мало весят ваши портфели?

- А знаете ли вы, что масса вашего портфеля не должна превышать 2 кг? И тогда ваша осанка будет правильной и красивой!

- А поможем своему здоровью?

Физминутка ( «Эй, лежебоки, ну-ка вставайте….»)

IХ. Работа с учебником

-Откройте учебник на стр.48 .Рассмотрите рисунок с изображением весов. Выполните задание. - Где можно встретить такие весы?

У. На них нет шкалы со стрелкой. Как же с их помощью узнают массу груза?

Ответы детей.

- На одну чашку ставят груз, на другую - подбирают гири. Когда обе чашки остановятся на одном уровне - подсчитывают вес набранных гирь. Таким образом, получается вес груза. Если ниже чашка с гирями - груз легче, если ниже чашка с грузом - его вес больше веса гирь. Прочитайте вопросы под рисунком.

-Масса кочана больше или меньше, чем 1 кг? 2 кг?

- Рассмотрите рисунки. Можете ли вы ответить на вопрос?

- Масса кочана больше 1 кг, но меньше 2 кг.

- Можем ли мы точно указать массу? (НЕТ)

- Почему?

( Кочан весит 1 кг и еще несколько граммов, но гирь с граммами нет, поэтому точного веса мы не знаем.)

- Какие бывают гири? Об их массе узнаем по учебнику (используется демонстрационный материал) (ОТ 1Г ДО 1КГ)

( СЛАЙД 7 - КАКИЕ БЫВАЮТ ГИРИ?)

(СЛАЙД 8 - КАКИЕ НУЖНО ВЗЯТЬ ГИРИ, ЧТОБЫ УРАВНОВЕСИТЬ ВЕСЫ?)

У. Как вы думаете, где могут быть использованы гири в l, 2, 5 г? Таких маленьких гирек в магазинах нет.

- Я сегодня специально на наш урок принесла весы и гири (лабораторные весы из кабинета физики, химии). Берут такие гирьки специальным пинцетом, чтобы со временем на грузиках не оставались жир или грязь, иначе вес будет неточным. Раньше такими весами пользовались в аптеках при изготовлении лекарств, ученые - при изготовлении различных препаратов. Сейчас, конечно, им на смену приходят более точные электронные весы.

Х.Практическая работа.

( Для практической работы используются гирьки лабораторных весов и гири от буфетных весов. Учащиеся по одному у доски набирают нужный вес с помощью разновесов, остальные в тетрадях записывают.)

-Как определить массу продуктов в магазине без весов? (на столе учителя: пачка масла, банка горошка, пачка печенья.)( на пачке указана масса этого товара, нужно прочитать)

(СЛАЙД 9 - ЗАДАЧА ПРО ЮЛЮ)

Зайдем в секцию «овощи» На экране: Юля купила 2кг картофеля, 1кг моркови и полкило лука. Сколько весила ее покупка? (работа в парах)

ХI.Закрепление.

№2 стр. 48-решить задачу

ХII.Рефлексия

Мы двигаемся к выходу из магазина. Давайте подведем итог похода за продуктами.

-В каких единицах массы вы взвешивали наши покупки?

-С какой единицей мы познакомились?

-Сколько граммов в одном килограмме?

ХIII.Итог урока

Выставление оценок.

Д.З. №4 СТР.48

ХIV.Релаксация.

- Ребята, у вас на столах лежат весенние цветы. Как они называются? ( тюльпаны)

- Они у вас двух цветов!

(желтые и красные)

- Если вам на уроке было интересно, то положите жёлтый цветок на левую чашу весов, а если не понравилось, то красный цветок положите на правую чашу весов!

- Спасибо всем за урок!

(на доске рисунок весов, на них, дети по рядам кладут свои цветы на магниты)