КТП литературное чтение 1 класс

Раздел	Начальные классы
Класс	1 класс
Тип	Другие методич. материалы
Автор	Путинина С.М.
Дата	21.10.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Тематическое планирование по литературному чтению (Перспективная начальная школа)

№ п/п

Дата

Коррек-тировка

№ в теме

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

ФГОС

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

Глава 1. На огородах Бабы-яги (9 часов)

Особенности волшебной сказки. Волшебные помощники и предметы.

Научиться работать с книгой, находить в книге страницу «Оглавление» или «Содержание».

Рассматривание книги, поиск в книге необходимой информации.

ВПШ,

адекватная мотивация учебной деятельности,

ориентация на моральные нормы и их выполнение,

нравственно-этическая ориентация

поиск и выделение необходимой информации

Законы докучной сказки.

Узнать смысл слова «докучать». Узнать законы построения докучной сказки. Научиться выразительно читать, сочинять докучные сказки.

Слушание и чтение сказок. Рассматривание иллюстраций. Сочинение докучной сказки.

ВПШ,

адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы ,

ориентация на моральные нормы и их выполнение,

способность к моральной децентрации,

нравственно-этическая ориентация

Поиск и выделение необходимой информации,

умение структурировать знания

Законы докучной сказки.

Секреты считалок.

Узнать особенности построения считалок. Научиться рассказывать считалки, различать потешки и считалки.

Чтение, ответы на вопросы, выполнение заданий в тетради.

ВПШ,

адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы ,

ориентация на моральные нормы и их выполнение,

способность к моральной децентрации,

нравственно-этическая ориентация

Поиск и выделение необходимой информации,

умение структурировать знания

Древние считалки.

Научиться сравнивать между собой произведения одного фольклорного жанра, Научиться читать в парах.

Чтение, сравнивание считалок.

ВПШ,

адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы ,

ориентация на моральные нормы и их выполнение,

способность к моральной децентрации,

нравственно-этическая ориентация

Смысловое чтение ,

построение логической цепи рассуждений

Тайны загадок.

Узнать понятие «олицетворение». Научиться разгадывать загадки.

Анализ и разгадывание загадок. Сравнивание загадок с другими жанрами.

ВПШ,

адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы ,

ориентация на моральные нормы и их выполнение,

способность к моральной децентрации,

нравственно-этическая ориентация

Поиск и выделение необходимой информации,

умение структурировать знания

Как устроена загадка.

Узнать приемы сравнения и олицетворения. Научиться сочинять загадки, ориентироваться в книге, находя нужное произведение.

Выявление структурного строения загадок.

ВПШ,

адекватная мотивация учебной деятельности

учебные и познавательные мотивы ,

ориентация на моральные нормы и их выполнение,

способность к моральной децентрации,

нравственно-этическая ориентация,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

поиск и выделение необходимой информации,

применение методов информационного поиска,

умение структурировать знания,

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Заклички: обращение к природе.

Узнать жанр «закличка», его особенности. Научиться осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста.

Обнаружение и осознание обрядового значения закличек.

УУД:

ВПШ,

адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы ,

ориентация на моральные нормы и их выполнение,

нравственно-этическая ориентация,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

поиск и выделение необходимой информации,

применение методов информационного поиска,

умение структурировать знания,

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,

смысловое чтение ,

построение логической цепи рассуждений,

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Трудности скороговорок.

Узнать жанр «скороговорка». Научиться различать алые жанры фольклора: загадку, считалку, скороговорку, закличку, небылицу.

Совершенствование навыков чтения. Осознание специфики жанра скороговорок.

ВПШ,

адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы ,

ориентация на моральные нормы и их выполнение,

нравственно-этическая ориентация,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

поиск и выделение необходимой информации,

применение методов информационного поиска,

умение структурировать знания,

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,

смысловое чтение ,

построение логической цепи рассуждений,

Глава 2. Пещера Эхо (6 часов)

Созвучные хвосты слов. Г.Остер «Эхо»

Узнать содержание произведения. Научиться определять приемы выразительности в процессе анализа текстов. Иметь представление о стихотворном и прозаическом произведении.

Обнаружение и сравнение «хвостов» слов, нахождение рифмы.

ВПШ,

адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы ,

ориентация на моральные нормы и их выполнение,

нравственно-этическая ориентация,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

поиск и выделение необходимой информации,

применение методов информационного поиска,

умение структурировать знания,

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,

смысловое чтение ,

построение логической цепи рассуждений,

Созвучные концы слов. Д.Хармс, Н.Гернет «Очень-очень вкусный пирог»

Узнать понятие «рифма», название произведения. Научиться декламировать стихотворения, находить средства художественной выразительности в тексте.

Освоение понятия «рифма».

ВПШ,

адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы ,

ориентация на моральные нормы и их выполнение,

нравственно-этическая ориентация,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

поиск и выделение необходимой информации,

применение методов информационного поиска,

умение структурировать знания,

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,

смысловое чтение ,

построение логической цепи рассуждений,

Рифма и смысл. Н.Носов Приключения Незнайки (отрывок)

Узнать содержание произведения. Научиться отличать прозаическое произведение от стихотворного.

Введение термина «рифма». Подведение к выводу, что поэзия - это не просто рифмованные строки.

ВПШ,

адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы ,

ориентация на моральные нормы и их выполнение,

нравственно-этическая ориентация,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

поиск и выделение необходимой информации,

применение методов информационного поиска,

умение структурировать знания,

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,

смысловое чтение ,

построение логической цепи рассуждений,

Рифма и смысл. Н.Носов Приключения Незнайки (отрывок)

Шуточные стихи. И.Пивоварова, А.Дмитриев, Джеймс Ривз

Узнать наизусть одно из стихотворений. Научиться рифмовать слова.

Совершенствование навыка чтения, поиск рифмующихся строк.

ВПШ,

адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы ,

ориентация на моральные нормы и их выполнение,

нравственно-этическая ориентация,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

поиск и выделение необходимой информации,

применение методов информационного поиска,

умение структурировать знания,

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,

смысловое чтение ,

построение логической цепи рассуждений,

Шуточные стихи. И.Пивоварова, А.Дмитриев, Джеймс Ривз

Глава 3. На пути в волшебный лес (2 часа)

Сказка -цепочка. Русская народная сказка «Репка»

Узнать композиционные особенности кумулятивной сказки. Научиться читать по цепочке.

Знакомство с композиционными особенностями кумулятивной сказки.

ВПШ,

адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы ,

ориентация на моральные нормы и их выполнение,

нравственно-этическая ориентация,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

поиск и выделение необходимой информации,

применение методов информационного поиска,

умение структурировать знания,

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,

смысловое чтение ,

построение логической цепи рассуждений,

Сказка -цепочка. Русская народная сказка «Репка»

Глава 4. Клумба с колокольчиками (3 часа)

Звучащие стихи. Е.Благинина, Ф.Усачев, Джеймс Ривз

Узнать наизусть одно из стихотворений; средства выражения авторского отношения к изображаемому. Научиться высказываться о своем отношении к содержанию произведений.

Знакомство с звукописью, обнаружение звукописи в стихотворных произведениях.

ВПШ,

адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы ,

ориентация на моральные нормы и их выполнение,

нравственно-этическая ориентация,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

поиск и выделение необходимой информации,

применение методов информационного поиска,

умение структурировать знания,

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,

смысловое чтение ,

построение логической цепи рассуждений,

Звукопись в поэзии и прозе. М.Горький Воробьишко (в сокращении)

Узнать содержание прочитанных произведений. Научиться обнаруживать прием звукописи в тексте.

Обнаружение звукописи в прозаических и стихотворных произведениях.

ВПШ,

адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы ,

ориентация на моральные нормы и их выполнение,

нравственно-этическая ориентация,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

поиск и выделение необходимой информации,

применение методов информационного поиска,

умение структурировать знания,

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,

смысловое чтение ,

построение логической цепи рассуждений,

Звукопись в поэзии и прозе. М.Горький Воробьишко (в сокращении)

Глава 5. В лесной школе (4 часа)

Считалка, скороговорка или дразнилка?

Узнать малые фольклорные жанры: считалка, скороговорка, дразнилка. Научиться различать.

Идентифицирование малых жанров, наблюдение включения одного жанра в другой.

ВПШ,

адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы ,

ориентация на моральные нормы и их выполнение,

нравственно-этическая ориентация,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

поиск и выделение необходимой информации,

применение методов информационного поиска,

умение структурировать знания,

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,

смысловое чтение ,

построение логической цепи рассуждений,

Чувство юмора в поэзии. Тим Собакин. Б.Заходер

Научиться находить средства художественной выразительности в тексте, выразительно читать юмористические произведения.

Отработка навыка чтения, воспитание чувства юмора.

ВПШ,

адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы ,

ориентация на моральные нормы и их выполнение,

нравственно-этическая ориентация,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

поиск и выделение необходимой информации,

применение методов информационного поиска,

умение структурировать знания,

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,

смысловое чтение ,

построение логической цепи рассуждений,

Стихи про мальчиков и девочек. В.Лунин, Э.Успенский

Узнать наизусть одно из стихотворений. Научиться читать по ролям; определять приемы выразительности в процессе анализа текстов

Совершенствование навыка чтения.

ВПШ,

адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы ,

ориентация на моральные нормы и их выполнение,

нравственно-этическая ориентация,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

поиск и выделение необходимой информации,

применение методов информационного поиска,

умение структурировать знания,

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,

смысловое чтение ,

построение логической цепи рассуждений,

Фантазия в поэзии. Б.Заходер

Узнать краткие сведения о биографии Б.Заходера. Научиться читать по ролям стихотворные произведения.

Обсуждение поэтических образов, фантазия, как особый поэтический взгляд на мир.

ВПШ,

адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы ,

ориентация на моральные нормы и их выполнение,

нравственно-этическая ориентация,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

поиск и выделение необходимой информации,

применение методов информационного поиска,

умение структурировать знания,

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,

смысловое чтение ,

построение логической цепи рассуждений,

Глава 6. Музей Бабы-яги. Тайна особого зрения (4 часа)

Особый взгляд на мир.

И.Токмакова. С.Козлов

Узнать наизусть одно из стихотворений. Научиться читать по ролям. Иметь представление о стихотворном и прозаическом произведении.

Осмысление роли поэтов и художников в познании мира.

ВПШ,

адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы ,

ориентация на моральные нормы и их выполнение,

нравственно-этическая ориентация,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

поиск и выделение необходимой информации,

применение методов информационного поиска,

умение структурировать знания

Особый взгляд на мир.

И.Токмакова. С.Козлов

Что видит и слышит поэт.

С.Воронин Необыкновенная ромашка.

Научиться выразительно читать текст, задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на них. Иметь представление о жанрах - рассказе, стихотворении.

Обсуждение темы особого восприятия мира поэтами и любителями природы.

ВПШ,

адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы ,

ориентация на моральные нормы и их выполнение,

нравственно-этическая ориентация,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

поиск и выделение необходимой информации,

применение методов информационного поиска,

умение структурировать знания,

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,

смысловое чтение ,

построение логической цепи рассуждений,

Что видит и слышит поэт.

С.Воронин Необыкновенная ромашка.

Глава 7. На выставке рисунков Юрия Васнецова (4 часа)

Прибаутка и небылица.

Узнать жанровые особенности прибауток и небылицы. Научиться соотносить текст с иллюстрацией.

Знакомство с жанрами прибаутки и небылицы, сопоставление литературных и художественных образов.

ВПШ,

адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы ,

ориентация на моральные нормы и их выполнение,

нравственно-этическая ориентация,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

поиск и выделение необходимой информации,

применение методов информационного поиска,

умение структурировать знания,

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,

смысловое чтение ,

построение логической цепи рассуждений,

Дразнилка, прибаутка или небылица?

Узнать жанровые особенности прибаутки, небылицы, дразнилки. Научиться находить в тексте парную рифму.

Распознавание жанровой принадлежности текста.

ВПШ,

адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы,

ориентация на моральные нормы и их выполнение,

способность к моральной децентрации,

нравственно-этическая ориентация,

учёт позиции собеседника (партнера),

организация и осуществление сотрудничества

Способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

поиск и выделение необходимой информации,

применение методов информационного поиска,

умение структурировать знания,

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме,

смысловое чтение ,

построение логической цепи рассуждений

Искусство иллюстрации: что видит художник.

Научиться выразительно читать, соотносить текст и иллюстрацию.

Поиск закономерностей, на которых художник выстраивает свою картину мира.

ВПШ,

адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы ,

ориентация на моральные нормы и их выполнение,

нравственно-этическая ориентация,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

поиск и выделение необходимой информации,

применение методов информационного поиска,

умение структурировать знания,

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,

смысловое чтение ,

построение логической цепи рассуждений,

Рифмующиеся слова и изображения.

Научиться понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста.

Обобщение знаний и представлений о рифме в фольклоре.

ВПШ,

адекватная мотивация учебной деятельности,

учебные и познавательные мотивы ,

ориентация на моральные нормы и их выполнение,

нравственно-этическая ориентация,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

учёт позиции собеседника (партнера),

организация и осуществление сотрудничества

поиск и выделение необходимой информации,

применение методов информационного поиска,

умение структурировать знания,

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,

смысловое чтение ,

построение логической цепи рассуждений,

Работа по хрестоматии «Литературное чтение» - (10 часов).

В Лесной библиотеке: как не заблудиться в книге.

В читальном зале: сказочные звуки.

Научиться выразительно читать, соотносить текст и иллюстрацию.

Знакомство с звукописью, обнаружение звукописи в стихотворных произведениях.

оценивать поведение героев произведения с точки зрения морали и этики под руководством учителя ,

принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей;

устанавливать причинно-следственные связи между характером текста и манерой чтения

- работать с информацией, осуществлять поиск информации в учебных текстах

- чтение по цепочке или по ролям:

- понимание разных оснований для оценки одного и того же текста

Снова в Библиотеке: воображаемый мир

Знакомство с звукописью, обнаружение звукописи в стихотворных произведениях.

оценивать поведение героев произведения с точки зрения морали и этики под руководством учителя ,

принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей;

устанавливать причинно-следственные связи между характером текста и манерой чтения

- работать с информацией, осуществлять поиск информации в учебных текстах

- чтение по цепочке или по ролям:

- понимание разных оснований для оценки одного и того же текста

Сказка, которая нравится Знайке:

Б. Заходер «Серая Звездочка».

Научиться выразительно читать, соотносить текст и иллюстрацию.

Совершенствование навыка чтения.

оценивать поведение героев произведения с точки зрения морали и этики под руководством учителя ,

принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей;

устанавливать причинно-следственные связи между характером текста и манерой чтения

- работать с информацией, осуществлять поиск информации в учебных текстах

- чтение по цепочке или по ролям:

- понимание разных оснований для оценки одного и того же текста

36.

Сказка, которая нравится Знайке:

Б. Заходер «Серая Звездочка» (продолжение).

Совершенствование навыка чтения.

оценивать поведение героев произведения с точки зрения морали и этики под руководством учителя ,

принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей;

устанавливать причинно-следственные связи между характером текста и манерой чтения

- работать с информацией, осуществлять поиск информации в учебных текстах

- чтение по цепочке или по ролям:

- понимание разных оснований для оценки одного и того же текста

37.

Любимые стихи Буратино: Саша Чёрный «Зверюшки».

Разговор с Буратино, Незнайкой и Мальвиной: обсуждаем книгу Саши Чёрного «Песенки».

Обсуждение темы особого восприятия мира поэтами и любителями природы.

оценивать поведение героев произведения с точки зрения морали и этики под руководством учителя ,

принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей;

устанавливать причинно-следственные связи между характером текста и манерой чтения

- работать с информацией, осуществлять поиск информации в учебных текстах

- чтение по цепочке или по ролям:

- понимание разных оснований для оценки одного и того же текста

Сказка, которая нравится Знайке:

Б. Заходер «Серая Звездочка» .

Совершенствование навыка чтения.

оценивать поведение героев произведения с точки зрения морали и этики под руководством учителя ,

принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей;

устанавливать причинно-следственные связи между характером текста и манерой чтения

- работать с информацией, осуществлять поиск информации в учебных текстах

- чтение по цепочке или по ролям:

- понимание разных оснований для оценки одного и того же текста

39.

Рассказ, который заинтересовал Алёнушку: Лев Толстой «Косточка».

Совершенствование навыка чтения.

оценивать поведение героев произведения с точки зрения морали и этики под руководством учителя ,

принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей;

устанавливать причинно-следственные связи между характером текста и манерой чтения

- работать с информацией, осуществлять поиск информации в учебных текстах

- чтение по цепочке или по ролям:

- понимание разных оснований для оценки одного и того же текста

40.

Любимые рассказы Незнайки: Ю. Коваль «Снегири и коты».

Любимые рассказы Незнайки: Ю. Коваль «В березах», «Полёт»

Совершенствование навыка чтения.

оценивать поведение героев произведения с точки зрения морали и этики под руководством учителя ,

принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей;

устанавливать причинно-следственные связи между характером текста и манерой чтения

- работать с информацией, осуществлять поиск информации в учебных текстах

- чтение по цепочке или по ролям:

- понимание разных оснований для оценки одного и того же текста

загрузить