- Преподавателю
- Начальные классы
- Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными
Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными
Раздел | Начальные классы |
Класс | 2 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Чаринцева А.Д. |
Дата | 03.05.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Есть |
Урок русского языка во 2 классе
Тема: Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными Тип урока: комбинированный урок. Планируемые результаты: Предметные:
- совершенствовать навык написания изученных словарных слов;
- учить воспроизводить лексическое значение слов. - знать изученные ранее словарные слова; Метапредметные: Личностные: - совершенствовать навык написания изученных словарных слов; - мотивировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- оценивать результаты своей деятельности. Познавательные: - выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения; - работать с орфографическим словарём учебника: находить слова с изучаемой орфограммой и проверять написание слова по орфографическому словарю. Коммуникативные: - работать в парах; - составлять небольшие устные и письменные высказывания. Регулятивные: - организовать свою учебную деятельность. Используемые технологии: ИКТ, технология деятельностного метода, здоровье-сберегающие, технология критического мышления. Оформление доски: заготовленные карточки с написанными задачами урока.
Оборудование: карточки для индивидуальной работы, учебник, тетрадь, индивидуальный набор для самооценивания, картинки, веера. Обоснование: Учащиеся 2-го класса занимаются по Программе «Школа России» по авторам В.П. Канакиной и В.Г. Горецкому. 2 триместр. Учащиеся учатся находить в словарных словах буквы, написание которых надо запомнить или проверить по словарю; объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания.
Ход урока:
- Организационный момент.
Прозвенел звонок,
Начинается урок,
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Слушаем внимательно, работаем старательно.
- Мотивация
"Про зря вля вля сдине мраш деня про зря вля вля вля!"(на доске)
- Ребята, можете ли вы объяснить, что записано на доске. Послушайте отрывок из произведения Алана Милна.
- Пух, а ты умеешь читать? - спросила она не без тревоги в голосе. - Вот, например, у меня на двери висит объявление, как звонить, - это мне Кристофер Робин написал. Ты можешь его прочесть?
- Кристофер Робин сказал мне, что там написано, и тогда я уж смог, - ответил Пух.
- Очень хорошо! Вот и я тоже скажу тебе, что тут на горшке будет написано, и тогда ты сможешь прочитать!
И Сова начала писать… Вот что она написала:
"Про зря вля вля сдине мраш деня про зря вля вля вля!"
Пух с восхищением посмотрел на эту надпись.
- Я тут написала: "Поздравляю с днем рождения", - небрежно заметила Сова.
Вот это надпись так надпись! - с уважением сказал Винни-Пух.
- Ну, если уж все тебе сказать, тут написано полностью так: "Поздравляю с днем рождения, желаю всего-всего хорошего. Твой Пух".
Как называется произведение? (Винни Пух и все, все, все..)
- Зачем нужно изучать русский язык? (Мы живем в России и это наш родной язык. Изучать его надо, чтобы грамотно писать, чтобы разговаривать друг с другом, самому быть понятым и понимать других людей).
- Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
ПРАШУ
ПАДЕ-
РГАТ
И ЖДА-
ТЬ АТВЕТА
САВА
- Почему сова допустила ошибки? (не знает правила)
- Построение проекта выхода из затруднения
Она не знает, что существуют «орфограммы».
- Что такое орфограмма? Орфограмма - правильное написание букв по соответствующему правилу. Эти буквы мы или проверяем, или должны запомнить. Какие орфограммы русского языка вы знаете?
(Повторение слабой и сильной позиции безударных гласных. Правила проверки).
Орфограмма
Сильная позиция / Слабая позиция
Исправим ошибки (просим - прошу, совы - сова, ответ…) Каким правилом вы пользовались?
Всегда ли мы можем проверить безударную гласную? (нет) Что делать в таких случаях? (запоминать или проверять по орфографическому словарю)
Что это за слова? (словарные)
- Продолжите название темы. Поставьте задачи.
- Сообщение темы и постановка цели.
Задача для учащихся - учащиеся ставят задачи
- Сегодня на уроке мы будем повышать свою грамотность, продолжим проверять написание слов с безударными гласными в корне; повторим написание слов с непроверяемой безударной гласной, будем продолжать изучать новые словарные слова, упражняться находить орфограмму.
Физкультминутка.
- Реализация построенного проекта
- Чистописание. Словарная работа.
Я тетрадочку открою
и с наклоном положу.
Я от вас, друзья, не скрою:
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь.
За работу я возьмусь. - Ребята, отгадайте загадку:
Средь кустов колючих, детки,
Красной ягодкой на ветке
Я красуюсь на опушке.
Любят разные зверушки
Летом лакомиться мною.
Бурый мишка стороною
Никогда не обойдёт
Ту полянку, где растёт
Много сочных сладких ягод.
И в стеклянных банках на год
Запасают меня люди
Как лекарство при простуде.
Не страшны и грипп, ангина,
Если рядом я …
(Учитель показывает картинку малины)
Малина в этом случае названа по цвету (иссиня-пурпурному) спелых ягод.
Малина помогает работать нашему сердцу, сосудам, улучшает состав крови. Чай с малиной незаменим при простуде. Из этой ягоды варят варенье, делают джемы, сахарят, сушат, изготавливают сок. Ее можно заморозить и засахарить. Кулинары рады представить сладкоежкам малиновое желе и малиновый коктейль.
малина
- Какие однокоренные слова вы можете образовать?
- прочитаем происхождение этого слова на стр. 106 в стр. для ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ.
Ма/ли/на, ма/ли/но/вый, ма/лин/ка, ма/лин/ник.
Спустя лето по м…лину не ходят.
- Дети поэтапно списывают с доски, молча проговаривая.
МАЛИНОВКА (зарянка)
Поют рано утром и в течение светлого времени суток, особенно интенсивно вечером до и после захода солнца - на зорях (отсюда и название).
Вьёт гнёздышки в малиннике и часто там поёт.
мАлина
мАлина
мАлина
мАлина
- Как понимаете эту пословицу?
Выполнение заданий:
• Деление слов на слоги;
• Постановка знака ударения;
• Определение количества букв и звуков в словах (25 букв, 25 звуков);
• Определение количества слов в предложении.
- Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
- Задача для учащихся - находят орфограмму в словах.
Выполнение по заданию с комментированием. Один ученик работает у доски с последующей проверкой (выписывает слова в два столбика). Приём «Верно-неверно». Результаты проверки на веерах (зелёный - правильно, красный - ошибка).
Учитель каждый раз спрашивает о проверочных словах (изменяли слово или подбирали однокоренное?)
- Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
- Задача для учащихся - работают по предложенному плану с целью определения у словарных слов орфограммы.
Х. Включение в систему знаний и повторение.
- Мы с вами уже знаем несколько словарных слов.
Физминутка
-
Слова-липучки
-Необходимо за короткое время примагнитить к буквам соответствующие словарные слова (добавить тарелка, стакан), написанные на карточках и нарисованные изображения на картинках)
-
Словарный (картинный) диктант
- Поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.
-
Проверка домашнего задания
- Прочитайте слова - названия растений из орфографического словаря, которые вы выписали. В словах назовите буквы, которые требуют запоминания (береза, земляника, капуста, малина, морковь, осина, яблоня).
-продолжим работу со словарем.
-
Творческий диктант (работа со словарём)
Подобрать и выписать из словаря слова. Подчеркнуть в словах буквы, требующие запоминания.
- синоним слову дети (ребята)
-слово, однокоренное слову дежурить (дежурный)
- сильный ветер, образовано от слова МЕТУ, МЕСТИ ВО ДВОРЕ (метель)
- Два серебряных Коня
Понесли меня звеня.
На Конях по льду озёр
Целый день черчу узор (коньки)
-Что за Мастер? Крепкий Мастер!
Полено развалил на части.
Стальная Голова
Наколола нам дрова.
И в деревнях до сих пор
Мастер славится (топор)
Взаимопроверка.
Х. Домашнее задание. Прием «Идеальное домашнее задание»
ПРАШУ
ПАДЕ-
РГАТ
И ЖДА-
ТЬ АТВЕТА
САВА
1 уровень: выписать из словаря 8 словарных слов и подчеркнуть буквы, которые требуют запоминания.
2 уровень: записать предложение правильно, исправить все ошибки.
XI. Рефлексия учебной деятельности.
- Различается ли написание не проверяемых ударением гласных в корне однокоренных слов? - Какие слова в русском языке называют словарными? - Оцените свою работу сегодня на уроке.
В заключение урока послушайте стихотворение:
Есть волшебная страна,
Что распахнута пред вами,
Та, которая словами
Как людьми населена.
Правит ими Государь
По прозванию Словарь,
И относится он к ним,
Словно к подданным своим.
Утверждать ему не ново,
Как писать какое слово,
Как писать и как читать,
Как с другими сочетать.