- Преподавателю
- Начальные классы
- Методическая разработка урока по русскому языку. Обучение грамоте. Буква Ш. ш
Методическая разработка урока по русскому языку. Обучение грамоте. Буква Ш. ш
Раздел | Начальные классы |
Класс | 1 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Хамидуллина Е.Н. |
Дата | 04.11.2015 |
Формат | doc |
Изображения | Нет |
Урок обучение грамоте (комбинированный)
Класс: 1
Тема: Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Строчная буква «ш».
Тип урока: Постановка учебной задачи (изучение нового).
Форма учебного сотрудничества: фронтальная, парная.
Планируемые результаты:
Предметные: - закрепят умения устанавливать соответствия между звуком [ш] и графическим
изображением буквы «ш», научатся выделять твёрдый звук [ш] в речи.
Метапредметные: - способствовать развитию приёмов умственной деятельности: логического
мышления, памяти, речи;
- способствовать формированию умений проводить сравнение, классификацию,
обобщать, делать выводы;
- способствовать формированию коммуникативных способов учебного сотрудничества в
парах; учитывать разные мнения (точки зрения) на анализируемую проблему и
формулировать собственное.
Личностные: - осуществлять анализ собственных действий (рефлексию).
Оборудование:
для детей: учебник Азбука, карточки для рефлексии, схемы слов,
полоски для конструирования буквы, пропись ;
для учителя: схемы, демонстрационная карта букв, рисунок «на что похожа буква».
Этапы
Ход урока
Характеристика деятельность учащихся
I
II
III
IV
V
VI
Организация класса на работу
-
Приветствие
Прозвенел звонок-
Начался урок.
Вы друг другу улыбнитесь
И тихонько все садитесь.
- А какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный?
- Я вам желаю счастливого пути в страну знаний и отличного настроения в течение
всего урока.
Актуализация знаний.
-
Повторение изученного материала и постановка учебной проблемы
А) фронтальная работа
А т З Ч Ш Е я Р в О г М (слайд 1)
-Разделите буквы на группы по разным признакам:
-
гласные и согласные;
-
печатные большие и маленькие;
-
обозначающие один звук и два.
(При группировке дети затрудняются определить к какой группе отнести букву Ш)
-
Сообщение темы и цели урока детьми и её принятие
( Познакомиться с данной буквой, научиться её писать, узнать какие звуки она обозначает)
Введение нового знания
Шар (слайд 2)
- Сколько слогов в слове шар? (1)
- Сколько звуков в слове?
- Какой звук вы слышите в начале слова? ( звук [ Ш ])
Карандаш (слайд 3)
-Сколько слогов в слове карандаш?
- Сколько звуков в этом слове? (8)
- Какой звук вы слышите на конце слова? ( звук [ Ш ])
- Что обьединяет эти слова? (в обоих словах слышится одинаковый звук [ш])
- Какой он этот звук?
А) Работа в парах
- Сейчас вы поработаете в парах, друг с другом. Посоветуетесь обменяетесь мнениями и попробуйте дать характеристику этому звуку? Какой он?
( он согласный, глухой, твёрдый, парный) (слайд 4)
- А когда согласный звук может быть мягким?
-
если после него стоит гласная обозначающая мягкость согласного звука;
-
если после согласного следует ь знак -показатель мягкости согласного.
- А кто-нибудь может назвать слова, где этот звук мягкий?
Вывод: Звук [ш] всегда твёрдый, не нуждается в помощи гласных , обозначающих мягкость согласны, а поэтому гласные с ним не дружат.
Игра « Кто больше?»
- Придумайте слова , в которых звук [ш] в начале слова?
- В середине?
- В конце слова?
- А кто знает , какой буквой обозначается звук [ш]? (буквой Ша)
Учитель вывешивает демонстрационную карту буквы.
- Посмотрите и скажите , сколько букв Ша вы видите?
(4- две печатные и две письменные)
- На что похожа буква Ш? (ответы детей)
Шура сено ворошил,
Вилы в сене позабыл. (Г. Виеру) (картинка и слайд 5)
Физминутка
Б) Конструирование буквы (работа в парах)
- Давайте вернёмся к данному предложению.
- Назовите слова с буквой Ш.
- Почему слово Шура написано с большой буквы?
(начало предложения и имя собственное. А все имена и тд….
Пишутся с большой буквы)
- А на что похоже это предложение? (на скороговорку)
- А для чего мы их говорим?
- Давайте эту скороговорку повторим несколько раз, увеличивая темп произношения.
Б) письмо буквы в прописи с 3
- Давайте сейчас научимся писать строчную букву Ш. - Из каких элементов состоит буква Ш? (прямые наклонные с закруглением внизу вправо? - Сколько таких наклонных? (три) - В каких ещё буквах встречаются эти элементы?
В) показ написания буквы Учитель показывает как писать букву.
Г) письмо буквы детьми с учителем в воздухе или под счёт, а затем запись в тетради.
(повторить посадку при письме и положение в тетради)
Первичное закрепление.
- Чтение слогов (слайд 6)
ша шо ши шу ше
- Одинаково ли произносится согласный звук во всех слогах? - Как? (твёрдо) - Почему? - Дополните слоги до слов. ( н-р: шапка, шалаш, шорты, шорох, шина, шило, шишка, шуба, шутка, шесть, шерсть,шест.) - Обратите внимание, как пишется слогослияние ши? - Это нужно запомнить: ШИ пиши с буквой и (слайд 7)
Игра «Придумай словечко» - Назовите слова с этим сочетанием.
Физминутка
2. Письмо слогов в прописи с 3 (анализ соединений)
- Чтение столбиков слов в Азбуке с 17
- Прочитайте самостоятельно слова.
- Что общего у всех слов? - Чем различаются пары слов: карандаш и карандаши? - В каком слове есть сочетание ши? - Чем отличаются слова третьего столбика от остальных? ( написаны с б. буквы) - Почему? - Назовите слова состоящие из двух слогов? - Назовите слово, в котором наибольшее количество слогов? 4. Письмо слов в прописи - Что объединяет эти два слова?
- Работа с текстом
- Рассмотрите картинку. Кого вы видите? - Дайте детям имена. Что делают дети?
- первичное чтение текста учащимися
- вторичное чтение по предложениям по
- озаглавливание текста
Итог урока
- Что нового вы сегодня добавили в копилку своих знаний?
- Расскажите всё , что вы узнали о букве Ш?
- Где же будет жить буква на ленте букв? (слайд 8)
( Если дети затрудняются, то учитель помогает)
- Познакомились с новой буквой?
- Узнали какие звуки она обозначает?
- Научились её писать?
- Для чего надо знать буквы?
_ А удалось ли вам сохранить настроение?
Рефлексия
Инструкция: Раскрасьте шарик нужным цветом.
- Если вам сегодня на уроке было всё понятно, то закрашиваете красным цветом, а если нет, остались какие-то сомнения или что-то было не понятно, то - зелёным .
Сравнение, классификация и группировка изученных букв по разным признакам.
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять её решение под руководством учителя.
Выделять звук [ Ш ] из слов, наблюдать за произношением нового звука.
Давать характеристику звуку, обозначать его буквой.
Делать выводы под руководством учителя.
Распознавать изучаемый звук в словах.
Называть правильно букву, которая обозначает изучаемый звук.
Производить анализ элементов буквы.
Конструировать букву.
Обосновывать значимость изучения данной буквы.
Писать букву и сравнивать с образцом.
Читать слоги-слияния с изучаемым звуком
Дополнять слоги до слов.
Правильно писать сочетание ши.
Читать слова с изученной буквой.
Писать слова с сочетанием ши.
Читать текст с изученной буквой. Отвечать на вопросы после чтения.
Озаглавливать текст.
Определять место новой букве на «ленте букв».
Оценивать свои достижения на уроке.