Конспект по окружающему миру на тему Что вокруг нас может быть опасным? (1 класс, УМК Школа России)

Конспект урока окружающего мира в 1 классе

к учебнику А. А. Плешакова «Окружающий мир» УМК «Школа России»

Тема: Что вокруг нас может быть опасным?

Тип урока: Урок формирования и первичного закрепления новых знаний

Целевые установки: Предметные: познакомить детей с потенциально опасными окружающими предметами и элементарными правилами дорожного движения.

Метапредметные: Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности, контролировать свою деятельность оценивать результат своей работы сверяя его с образцом.

Познавательные: овладение логическими действиями обобщения, классификации по заданным параметрам, построения суждений.

Коммуникативные: уважительно вести диалог с товарищами, работая в группе и в паре.

Личностные: формирование установки на безопасный образ жизни; развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация к уроку, карточки с тестами, обучающий мультфильм по правилам дорожного движения. Фен, утюг, электрочайник, спицы, швейные иглы, нож, гвозди, ножницы, таблетки, бутылочка из под уксусной кислоты, дезодорант, таблетки в блистере, бутылка из под отбеливателя «Белизна».

Ход урока

Организационный момент

I Организация класса Слайд1

- Ребята, слышали звонок?

Это начинается новый наш урок. (Садитесь)

Много интересного будем изучать,

Значит, будут нам нужны книжка и тетрадь.

Хорошо известно всем, что должен ученик

При себе всегда иметь ручку и дневник.

А теперь, ребятки, ротики закрыть,

Будем мы по теме только говорить

Актуализация опорных знаний

-С чем познакомились на последнем уроке? (Узнали, что такое компьютер)

-Расскажите, что умеет компьютер.

-Вспомните названия устройств составляющих компьютер.

-Проверим себя, работаем в парах. На листочках соедините линиями устройства компьютера с их названиями.

Посмотрите на экран, так ли вы соединили устройства с названиями. Поднимите руки, у кого нет ошибок.

-А как вы считаете компьютер вещь в доме полезная или вредная? Почему?

-Сколько времени вы должны проводить за компьютером?

-А какие еще полезные вещи есть в вашем доме, и какая польза от них?

Мотивация учебной деятельности

Сегодня на урок я принесла много предметов, которые есть в вашем доме. Посмотрите на них. У них у вех есть один общий признак. Догадается ли кто из вас, что объединяет эти предметы?

( На предметный стол у доски учитель выкладывает опасные предметы: фен, утюг, электрочайник, спицы, швейные иглы, нож, гвозди, ножницы, таблетки, бутылочку изпод уксусной кислоты, дезодорант, таблетки в блистере, бутылка из под отбеливателя «Белизна» .)

Разрешают ли взрослые брать в руки эти предметы маленьким детям? Почему?

-Всегда ли эти предметы опасны?

Постановка целей урока

-О чем будем говорить на уроке?

-Какую цель перед собой поставим?

-Откроем учебник и прочитаем тему в учебнике.

-Почему нам нужно знать правила обращения с этими предметами?

Работа над новым материалом

-Поднимите руки кто уже знаком с правилами обращения с этими предметами?

-Значит, вы уже готовы о них рассказать. Свои рассказы мы подготовим в командах .У нас будет три команды. Давайте вспомним правила работы в группе.

-Выберите командира в своей команде.

-У нас три команды, а это значит, что все предметы нам необходимо разделить на три группы. Как это можно сделать?

- Командир первой команды, какие ты возьмешь предметы со стола?

(Фен, утюг, электрочайник - это электроприборы)

Командир второй команды, какие возьмет предметы?

(Спицы, швейные иглы, нож, гвозди, ножницы - это острые предметы)

Какие предметы достаются третьей команде? (Вредные вещества)

-Подготовьте рассказ, какие травмы могут принести эти предметы и как нужно с ними правильно обращаться, чтобы этого не случилось?

( Дети ведут обсуждение в группах, один человек от группы рассказывает, другие команды дополняют ответ, если он не полный)

-Откройте учебник с. 46, посмотрите на рисунок и скажите, о каких предметах мы не говорили? Какую опасность несут они? Первичное закрепление нового материала

- Теперь посмотрите на экран.

( Дети просматривают видеоролик с электронного приложения к учебнику о правильном обращении с опасными предметами) -Откроем рабочие тетради с. 32. Рассмотрите первый рисунок. Какой предмет лишний, объясните. (Спички) На втором рисунке? ( Таблетки) Физминутка Я думаю, засиделись мы дома, обсудили все опасные предметы. А теперь пора из дома выйти на свежий воздух. Пойдем подальше от опасных электроприборов, инструментов, вредных веществ на улицу. А на улице свежий ветер, падают снежинки, Мы надеваем лыжи и идем кататься. Идем быстро, быстро. (Дети показывают, как надевают лыжи, имитируют движения на лыжах) Красота и никаких опасностей на улице. -Вы со мной согласны, ребята, что на улице нет никаких опасностей? -Рассмотрите рисунок на с. 47 и сформулируйте правило, как надо переходить улицу. ( Дети рассказывают правила перехода улицы) Закрепление нового материала -А теперь посмотрите короткий обучающий мультфильм о правилах дорожного движения. -Что узнали из мультфильма? Придумайте сказку о том, как Муравьишки научились переходить улицу. -Чья сказка больше понравилась?

Контроль и самопроверка

-Кто оценивает свою работу на уроке на 5? А хотите проверить свои знания? - Положите перед собой тест. Я буду читать вопросы и ответы. Вы следите и выбираете правильный ответ. Что вокруг нас может быть опасным? 1 Обычные вещи могут стать опасными если:

1. С ними неосторожно обращаться
2. Они острые
3. Включить их в розетку

1. Посмотреться в зеркало
2. Взять вещи
3. Выключить электроприборы

1. Порез
2. Синяк
3. Ожог

1. Где не видно машин
2. Где стоит полицейский
3. Где есть пешеходный переход