Обучение грамоте по УМК Планета знаний

Звук и буква Ы.

Цели урока:

познакомить со звуком [ы] и буквой для его обозначения ы;

работать над образованием форм единственного и множественного числа слов - предметов;

расширять знания детей об окружающем мире;

развивать внимание, речь, фонематический слух, словарный запас учащихся; способность к познанию путём самостоятельного добывания знаний;

воспитывать уважение друг к другу, умение слушать и слышать другого человека.

Ход урока:

1. Орг. момент

2. Актуализация знаний

- Давайте вспомним, о чём говорили на предыдущих уроках.

- Из чего состоит наша речь? (из звуков)

- На какие группы делятся звуки? Назовите признаки гласных и согласных звуков

- Во что могут объединяться звуки? (в слоги, слова)

- Что можно построить из слов? (предложения)

- Что такое предложение?

- Что вы уже знаете о предложениях? (начало предложения пишется с большой буквы, знаки препинания в конце)

- Молодцы! Все эти знания вам сегодня пригодятся.

3. Постановка проблемы и первичное формулирование нового знания

- Сегодня на уроке мы должны познакомиться с новой буквой и звуком. А что это значит? Чем мы будем заниматься? (предположения детей) Это и будет планом нашей работы.

- Вам интересно, какая буква будет у нас сегодня именинница?

- Произнесите слова и определите, какой новый звук вы слышите: дым, крыша, сыр, лыжи, бусы, мыло, рыба, рысь. (Слайд 2) (Звук ы)

- Дайте характеристику новому звуку.

- Почему он гласный? (он поется, воздух не встречает преграду, произносится с голосом).

- Какими бывают гласные? (ударные и безударные). Подсказка - слайд 3.

- Что мы определяем по гласным звукам? (слоги) Вспомните правило. (Сколько в слове гласных, столько и слогов)

- Назовите слова со звуком Ы и определите, в каком слоге он стоит.

- Вы придумали очень много слов со звуком Ы. А теперь вспомните слова, где этот звук стоит в начале слова. Не получается? (Слайд 4)

4. Открытие нового знания

- На письме звук «ы» обозначается буквой «ы». (Показ буквы «ы» в алфавите и на карточке). Обратите внимание на особенность этой буквы - она состоит из двух элементов и не имеет большой буквы. (Слайд 5)

- По-вашему, на что похожа эта буква? (Слайд 6)

- Напечатайте букву Ы в воздухе.
- Напишите букву Ы пальцем на спинке друг у друга.
- Напишите букву Ы пальцем на ладошке.

- Напечатаем эту букву в рабочей тетради.

- Работа с букварём: про себя прочитайте слова на с. 40. Назовите только те слова, в которых есть буква Ы. Объясните их значение.

5. Упражнение для глаз - Слайд 7

- Что написано под столбиками со словами? (Предложения)

- Обратите внимание, у них разные знаки препинания на конце. Прочитайте эти предложения с нужной интонацией.

- Посмотрите на экран. (Слайд 8) Что вы там видите? (Предложения)

- Докажите.

- Найдите в этих предложениях ошибки.

- Устно составьте предложения по этим схемам.

В цирке выступает маленький тигр.

В цирке выступают маленькие тигры.

- Чем отличаются эти предложения? (Один - много)

- А как это слово из формы единственного числа превратилось в форму множественного числа?

- Видите, какая интересная буква!

- Давайте поиграем: я буду называть слова в единственном числе, а вы - ставить его во множественное: СЛОН, ШАРФ, СОВА, ОСА, СТОЛ, ТРОПА, ТОРТ, МАГНИТ, КОСА, РОТ, ЛЕВ.

- А как вы думаете, только буква Ы может образовывать форму множественного числа у слов? Приведите примеры (СТУЛЬЯ, ДОМА, ПОРОГИ, КНИГИ…)

Физпауза

- Давайте поиграем в игру «Чудесные превращения» и попробуем превратиться в разных зверей.
Дилы-дилы-дилы - повились …(крокодилы)
Дети изображают охотящегося крокодила.
Афы-афы-афы - жуют листики …(жирафы)
Дети тянутся вверх, изображая жирафов.
Ны-ны-ны - водой брызгают …(слоны).
Дети надувают щеки, как бы набирая воду, а затем брызгаются.
Яны-яны-яны - по веткам скачут …(обезьяны).
Дети изображают скачущих обезьян.

6. Работа в печатной тетради со схемами слов

7. Самостоятельная работа

- Сегодня за нашей работой на уроке наблюдал вот этот милый персонаж (Слайд 9) Кто это? (МЫШКА)

- На листочках самостоятельно составьте схему этого слова

- Проверьте сами себя. У всех так, как на слайде? Чего не хватает на слайде? (деления на слоги, ударения)

- В знак благодарности за хорошую работу мышка дарит вам новую штриховку.

8. Итог урока

- Вспомните начало нашего урока. Какая задача стояла перед нами? Что мы должны были сделать? Выполнили мы свою задачу?

- С каким звуком и какой буквой вы сегодня познакомились? Что вы узнали о звуке (ы)? Какие особенности этого звука вы запомнили? (Слайд 9)

- Дома внимательно рассмотрите страницу букваря и найдите слова, в которых есть звук «ы». Поиграйте с родными в игру «Один - много»

9. Рефлексия

- Что вам понравилось на уроке?

- А сейчас вы должны оценить сами себя: на наше дерево успехов каждый приколет листочек определенного цвета: зеленый - я сам справился со всеми заданиями и знал ответы на все поставленные вопросы, желтый - некоторые задания или вопросы вызвали у меня затруднения, но в ходе урока я разобрался; красный - что-то из материала урока осталось для меня непонятным.

- Я очень довольна нашей работой, всем говорю СПАСИБО, вы все - МОЛОДЦЫ!

2