Урок русского языка в 3 классе «Звуки и буквы»

Урок. Русский язык

ТЕМА урока. Звуки и буквы.

Цели и задачи. Образовательная: повторить, закрепить и углубить знания учащихся о звуках и буквах, упражнять в умении соотносить звуки и буквы, обобщить знания о существенных признаках звуков и букв.

Развивающая: фонетический слух, внимание, мышление.

Воспитывать: ответственность, внимательность, культуру речи.

Тип урока повторение, обобщение.

Ход урока.

I. Организационный момент.

1.Психологический настрой.

2. Разминка. Занимательная загадка. (Беседа)

Жили - были в одной стране странные жители. Их было слышно, но не было видно. Их нельзя было прочитать и написать, но их все слышали? (Звуки).

Шесть жителей были певцами. Они каждое утро пели. Какие это звуки? А другие звуки были недовольны. Они шипели и шуршали, жужжали и свистели, цокали. Назовите их. (это согласные: ш, щ, с, ц и другие).

Но вот однажды явились волшебники в эту страну и решили подарить невидимкам одежду. И стали они видимыми. Их стали называть …. (буквами).

!? сформулируйте тему нашего урока.

II. Работа по теме урока.

1. Объявление темы урока. Постановка целей.

- Сегодня на уроке мы повторим, закрепим знания о звуках и буквах, продолжим учиться выполнять звуко - буквенный анализ слова, повторим случаи, когда буква обозначает двойной звук.

2. Звуковая разминка. Минутка чистописания.

«Скороговорки»

- На дворе трава, на траве дрова. Не коли дрова на траве двора.

!? Какой звук повторяется чаще других?

Вв ва, во, ве, ви, ву, ов, ав, св,

!! Дать характеристику звуку.

Назвать парный звук.

Всегда ли звуки совпадают с буквами?

3. Работа по учебнику.

1. Игра «Доскажи слово» стр 16-17, упр. 27.

(Чтение стихотворения)

Эй, скажите мне, друзья,

Что увидеть нам нельзя? (...)

Стук калитки, шум дождя

Разве видите, друзья?

Если мы в ладоши хлопнем,

Если мы ногою топнем,

Догадайся, милый друг,

Значит мы услышим …

- О каких звуках рассказано в стихотворении? Отличаются ли звуки окружающего мира от звуков нашей речи? Чем именно?

- Произнесите слово «дом». Замените в нем один звук. Что изменилось в слове?

- Чем звук отличается от буквы?

Доскажите: «Звуки мы произносим и ….. Буквы мы видим и ….

2. Игра «Измени слово».

Списать слова, вставляя пропущенные буквы. Какие превращения произойдут со словами, если вставить разные буквы? Объяснить значение слов.

Тачка - т…чка (у,о), ручка - … учка (т,к), кочка - к…чка(а), лом - … ом (к, с, д)

Воро… (т,н), (ц,к) … апля, б…(а,у,е)

Физминутка.

3.Проблемный вопрос. Поисковая работа. (Коллективно и на доске)

А) Рис. Стр 17. Упр. 29.

Звукобуквенный анализ слов: лист - …б . …зв. ; пень - … б., …зв.; ягода - … б., … зв..

Б) Выборочное письмо. Стр 18 № 31. Самостоятельная работа.

Выписать слова, в которых букв больше, чем звуков.

? Какая буква не имеет звука? Какую работу в слове она выполняет?

1. Что за чудо! Что за диво! Осень лес позолотила. 2. Целый день лежит тюлень, и лежать

ему не лень. 3. Грива красная - не тронь! На площадке конь - огонь. 4. Расскажу тебе не сказку, расскажу тебе я быль. 5. Я написала письмо бабушке.

4.Работа над пословицами. Игра «Какая буква заблудилась?» Стр 18 № 32.

1. Не делай из муки слона. 2. Голода не бойся, по пояс мойся.

3. Итог урока. Рефлексия. Чтение стихотворения стр 19 № 34.

- Что глядишь, корова,

Строго и сурово?

Мишка - лодырь через «а»

Написал: «Карова».

Напишите и вы

«Мишка» через «Ы».

Какое правило мы должны усвоить?

Проучите Мишку-

Превратите в мышку.

Кошка мышку хвать!

Будет лодырь знать.

(С. Погореловский)

Какое правило мы должны усвоить?

Игра «Продолжи фразу» : Звуки обозначаются …. Если изменить в слове звук,

то изменится … Количество звуков может совпадать или не совпадать с количеством …. в слове.

Д/з.