Урок литературного чтения в 3 классе по Б. Житкову Про обезьянку

Урок литературного чтения в 3 классе

Тема: "Б.Житков. "Про обезьянку"

Цель: познакомить с первой частью рассказа Б.Житкова; проверить умения сжато пересказывать, формирование умений выразительного чтения текста; развитие внимания и интереса к чтению; (через разные виды работ); культуры общения, воспитание уважительного отношения к животным.

Оборудование: кроссворд, портрет Б.Житкова,

Ход урока

1. Организационный момент.

Добро пожаловать на урок. Посмотрите друг на друга , улыбнитесь.

Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости которые пришли послушать вас!

А начнем мы наш урок со стихотворения! (1слайд)

- Прочитайте стихотворение про себя.

Берегите эти воды, эти земли. Даже малую былинку любя.
Берегите всех зверят внутри природы, Убивайте лишь зверей внутри себя

- Как вы понимаете эти строки?

- Зачем беречь природу?

- Для чего её беречь?

- О каких зверях внутри себя говорит автор? (Это человеческие пороки: жадность, злость, зависть, лень...)

- К чему призывает автор? (Автор призывает нас беречь и любить природу, всё то, что нас окружает)

-Приведите свои примеры, когда вы помогли природе.

-Так о чем будем говорить на уроке? (о природе, о животных, о писателях которые пишут обо всем этом).

4. Проверка домашнего задания.

В этом стихотворении есть строчка: "Берегите всех зверят внутри природы". Об одном из представителей этих зверей вы прочитали рассказ к сегодняшнему уроку.

- Как назывался рассказ? (Мышонок Пик)

- Из какого раздела это произведение? ("Люби живое")

- Назовите только название глав из сказки Бианки.

-Что у вас получилось? (План сказки) (2слайд)

1. Как мышонок Пик попал в мореплаватели.

2. Кораблекрушение.
   -Белая чайка
   - Щука
   - Хищная птица - рыболов - скопа.

3. Страшная ночь
   - Пучеглазый маленький лягушонок
   - Серебристо-чёрная змея
   - Мышонок приспосабливается к условиям, в которые попал.

4. Хвост-цеплялка и шёрстка-невидимка.
   Соловей-разбойник
   Сорокопут-жулан промышляет разбоем.

Работа с вопросами к плану парами. раздаются карточки с вопросами по одной на парту.

1. - Какой человеческий порок вы заметили у брата? (злость) а скажите ребята хороший ли это человеческий порок-злость? А противоположный злому человеку, какой человек? (добрый) А для вас какой человек лучше?

2. Какое качество помогло мышонку спастись? (Стремление к жизни, хорошее здоровье)

3. Как Пику помогла шёрстка-невидимка?

4. Что помогло мышонку спастись от "разбойника". (Быстрота, терпение)

6. Обобщение по творчеству Виталия Валентиновича Бианки.

Так чему учит нас В.Бианки? Какой совет вы бы дали? мальчику.

Если хотите побольше узнать о маленьком мышонке Пике и других героях В.Бианки, откройте его книги и знакомьтесь. (3 слайд)

ФИЗМИНУТКА

Вы сегодня обезьянки.

По-английски просто манки.

Покривляемся немножко

И похлопаем в ладошки.

Головой кивнём друг другу

И пожмем друг другу руку.

Сядем-встанем и прыжок.

Ты же манки, мой дружок

Но кроме этого рассказа я бы хотела чтобы вы вспомнили и другие рассказы из раздела «люби живое» с которыми мы с вами тоже знакомились. А для этого я для каждой пары приготовила кроссворд, но кроссворд не простой, а с хитринкой.

Кроссворд по теме «Люби живое» (4-5 слайд)

П

Р

И

Р

О

Д

А

1.Широкое водное пространство между островами ( « Ёще про Мальку»).

2. Любимое угощение обезьянки Яшки.

3. Одежда Яшки.

4. Враг бобров.

5. Пища мышонка Пика.

6. Кто спас Мальку ?

7. Жилище у бобров.

8. Знакомство с писателем Б.Житкова и его рассказом.(6 - 7 слайд портрет писателя и биография).

Родился 11 сентября в Новгороде в семье преподавателя математики и пианистки. Получил начальное домашнее образование и прекрасное семейное воспитание. Учился в одесской гимназии и был одноклассником К. Чуковского.

По образованию химик и биолог, инженеркораблестроитель и штурман дальнего плавания. Работал юнгой, штурманом, капитаном научноисследовательского судна, служил морским офицером. Преподавал физику и черчение, был директором технического училища. Житков свободно владел основными европейскими языками, много путешествовал, объездил почти весь свет.

За свою жизнь Б. Житков написал почти двести рассказов, повестей, статей. В 1939 году вышла книга «Что я видел» Она стала последней для Бориса Житкова, который умер за год до её выхода.

(8 слайд) посмотрите на слайд и из букв в квадрате соберите слово (Обезьянка)

- Попробуйте догадаться, о чём будет рассказ?

-какую задачу поставим перед собой? (прочитать про обезьян)

- Что вы знаете про обезьян?

-Что общего у человека и обезьяны?

У обезьян много общих с человеком черт. Питаются обезьянки в основном растительной пищей. Передвигаются на четырёх конечностях, опираясь на тыльные стороны ладоней. При возбуждении и угрозе часто припадает на задние конечности. Продолжительность жизни составляет 35 - 40 лет.

Но прежде чем мы начнем чтение рассказа, давайте прочитаем и произнесем трудные слова которые встречаются в тексте.

(9 слайд) непонятные слова, трудные в произношении.

Ребята после того как мы прочитаем 1 часть рассказа вы должны ответить на вопрос: (10 слайд)

Как решили оставить на ночь Яшку?

- Чтение 1 части.

1) читает отрывок учитель, продолжают учащиеся. чтение вполголоса.

А) Почему Юхименко решил отдать Яшку? (1обзац)

Б) Найдите и зачитайте описание Яшки.(2обзац)

В) Какая любимая еда Яшки?

Г) Как вёл себя Яшка в новом доме?

9. Проверка восприятия.

- Понравилась ли вам эта часть рассказа? Чем?

-Попробуйте пересказать или зачитать понравившийся отрывок.

А вот теперь вернитесь к разгадыванию ваших кроссвордов и заполните пустые клеточки словами на которые мы с вами я думаю уже нашли ответы.

А сейчас давайте озвучим те вопросы в ваших кроссвордах на которые вы только что нашли ответы! (слайд 11)

2. Любимое угощение обезьянки Яшки. (Сахар)

3. Одежда Яшки. (Жилет)

Хорошо молодцы!

10. Итог урока.

- Хотелось бы вам иметь такую обезьянку? (слайд 12)

- Как вы думаете, справитесь бы вы с ней? (слайд 13)

- Ребята у каждого из вас на парте лежит цветная полоска, а на доске вы видите 2 смайлика: если вам хочется перечитать ещё раз эту часть, то прикрепите свою полоску к 1 смайлику, а если нет то ко 2 смайлику.

11. Домашнее задание: прочитать страницы с 88-92. А некоторым ребятам кто сегодня не получил оценку я раздала карточки с вопросами и за них они получат оценки на следующем уроке.

1. Что увидел мальчик когда проснулся утром?

2. За что рассердился папа мальчика на Яшку?

3. Какая история произошла с портсигаром?

4. Какие история произошла с окнами и лампой?

5. Что произошло когда гостья решила поиграть с Яшкой?

Героями произведений Житкова были люди ярких, резких характеров - таких он не раз встречал в своей полной приключений жизни. А рассказы «Про слона» или «Беспризорная кошка» мог написать человек, не только любивший животных, но и понимавший их. Как тут не вспомнить, что были у Бориса Житкова и дрессированный волк, и кот, умевший «становиться обезьяном».Как и в детстве, он «жаждал учить, наставлять, объяснять, растолковывать». И подчас героями его произведений становились… топор или пароход. Как автору хотелось, «чтобы руки и мозги зачесались» от чтения этих книг! Для того он и усердствовал непрестанно выдумкой...

Родился 11 сентября в Новгороде в семье преподавателя математики и пианистки. Получил начальное домашнее образование и прекрасное семейное воспитание. Учился в одесской гимназии и был одноклассником К. Чуковского.

По образованию химик и биолог, инженеркораблестроитель и штурман дальнего плавания. Работал юнгой, штурманом, капитаном научноисследовательского судна, ихтиологом*, служил морским офицером. Преподавал физику и черчение, был директором технического училища.
Человек энциклопедических знаний, о котором друзья отзывались так: «Он охотно служил нам живым справочником. Знал он, казалось, решительно все: ремесла, инcтрументы, технические термины, звезды, реки, озера, зверей, насекомых, рыб, как что делается, где что происходит ... » Б. С.
Житков свободно владел основными европейскими языками, много путешествовал, объездил почти весь свет. Богатейший жизненный опыт и умение интересно и точно выразить свои мысли на бумаге привели Б. С. Житкова в детскую литературу.

Его первые рассказы были опубликованы в 1924 г. в журнале «Воробей», где тогда работали С. Маршак и К. Чуковский. Написал морские истории, вошедшие в сборники «Злое море» (1924) и «Морские истории» (1937), пьесы, сказочные повести, научно-популярные и научно-художественные книги «Свет без огня» (1927), «Про эту книгу» (1927), «Пароход» (1935), «Рассказы о животных» (1935), книжкусамоделку «Одень меня» (1928).Отчаянный интерес к жизни не давал писателю Житкову покоя. То он брался делать фильм о микробах, то взахлёб рисовал, то возвращался к скрипке. «Я в плену, я влюблён и у ног в восхищеньи» - это о новом инструменте с нежным «женским» голосом.
За вечные скитания его как-то назвали «вечным Колумбом». А какой же Колумб без открытий! В 1936 году Житков взялся за небывалую книгу - «энциклопедию для четырёхлетних граждан». Он назвал её «Почемучкой». Первым слушателем и критиком отдельных глав стал настоящий почемучка - его сосед Алёша, которому «объясни метро - мозги вывихнешь».

Книга «для маломерных читателей» под названием «Что я видел» вышла в 1939 году. Она стала последней для Бориса Житкова, который умер за год до её выхода. Осталось наследство: почти двести рассказов, повестей, статей.

1. Что увидел мальчик когда проснулся утром?

2. За что рассердился папа мальчика на Яшку?

3. Какая история произошла с портсигаром?

4. Какие история произошла с окнами и лампой?

5. Что произошло когда гостья решила поиграть с Яшкой?

Какой человеческий порок вы заметили у брата?

Какое качество помогло мышонку спастись?

Как Пику помогла шёрстка-невидимка?

Что помогло мышонку спастись от "разбойника".

Какой человеческий порок вы заметили у брата?

Какое качество помогло мышонку спастись?

Как Пику помогла шёрстка-невидимка?

Что помогло мышонку спастись от "разбойника".