Интегрированный урок по литературному чтению на тему: М. Пришвин Предмайское утро

Киреева Елена Павловна,

учитель начальных классов,

МКОУ «ШИСОО» с. Самбург Пуровского района ЯНАО

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ, МУЗЫКИ И ХУДОЖЕСТВЕНОГО ТВОРЧЕСТВА В 1 КЛАССЕ. Тема: М. Пришвин «Предмайское утро». Цели: 1. формировать навыки плавного слогового, выразительного чтения, грамотной устной речи учащихся, ее обогащение за счет лексической работы; 2. развивать чувство прекрасного, эстетический вкус, умение слушать и воспринимать эмоциональное содержание музыки; 3. познакомить с одним из видов графики - граттажем, обучить созданию рисунка в технике граттажа; 4. воспитывать аккуратность в выполнении работы. Оборудование: три иллюстрации весеннего пейзажа по месяцам - март, апрель, май; иллюстрация «Весеннее поле»; записи музыки Г. Фрида «Песенка о весне», Э. Грига «Утро»; тексты отрывка стихотворения Ф. Тютчева «Уж тает снег…» для каждого ученика; белый картон, покрытый воском и темной тушью, с нанесенным на нем контур рисунка, перо.

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Цели урока.
3. Вступительная беседа:

1. Р
   
   абота по иллюстрациям - пейзажные зарисовки весенних месяцев.

Всю зиму

Белый снег

Белел,

А в марте взял

И почернел.

Почернел с досады,

Что люди

Солнцу рады! Вешний лес уже не дремлет: Появляется листва. Просыпаются все звери, Что дремали под снежком. Открывай, апрель, им двери! Все из норок кувырком!

В мае мир глядится новым:

Небо в цвете васильковом,

Переполнились пруды,

Заневестелись сады,

Всё цветёт …

2. Слушание учащимися музыки Г. Фрида «Песенка о весне» и работа по произведению:
   • Какое настроение вызывает музыка Г. Фрида?
   • Соответствуют ли иллюстрации музыке Г. Фрида? Почему?

3. Работа по иллюстрациям. Выходят три ученика («три Месяца») и прикрепляют на иллюстрации солнышко, но на каждой картине оно занимает соответствующее место - на что нужно обязательно обратить внимание. В марте солнце еще низко над землей, в апреле и в мае оно соответственно поднимается выше.

4. «Месяцы» зачитывают стихотворные строки под звуки «Песенки о весне»:

5. Вывод об изменениях в природе, особенностях трех весенних месяцев.
6. «Месяцы» читают отрывок из стихотворения Ф. Тютчева:

7. Учитель раздает тексты отрывка учащимся. Самостоятельное чтение отрывка. Хоровое чтение. Заучивание текста наизусть и чтение его.

4. Физкультминутка под музыку Э. Грига «Утро».

5. Работа над новым материалом:

1. Учитель: - Иллюстрации, стихи и музыка помогли увидеть весенние месяцы и помогут понять рассказ Михаила Пришвина «Предмайское утро».
2. Первичное чтение рассказа учителем.
3. Словарная работа: «дымится зелень», «зеленя», «на горизонте». Работа проходит с помощью картины «Весеннее поле».

4. Самостоятельная работа учащихся по тексту - чтение «шепотом» (тихое чтение).
5. Чтение рассказа «цепочкой».
6. Разбор прочитанного текста по вопросам и выборочное чтение:

6. Работа над созданием рисунка «Веточка с почками» (или «Верба») в технике «граттаж»:

3