Конспект урока по русскому языку в 3 классе на тему Правописание приставок и предлогов

Урок 78
ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК И ПРЕДЛОГОВ

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель: Громко прозвенел звонок

Начинаем наш урок.

Дети: Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Учитель: Доброе утро, ребята! Садитесь, пожалуйста. Пусть это утро действительно будет для вас сегодня добрым. И разбудит в каждом из вас лучшие чувства - желание слышать, понимать и поддерживать друг друга, узнавать новое.

II. Повторение пройденного материала

- На предыдущих уроках мы изучали правописание приставок и суффиксов. Сегодня я хочу проверить ваши знания.

Игра "Помоги лосям спуститься на землю" (отделить приставки от суффиксов).

III. Словарная работа. (слайд)

-Прочитайте на слайде фразеологизм.

Оставляет жЕлать лучшего.

-Когда так говорят? ( Когда что- то плохо получилось и надо сделать лучше).

-Но у нас с вами всё получается. Вы молодцы!

-Как вы думаете, почему слово желать с выделенной орфограммой? (Это словарное слово)

-Прочитайте орфоэпически, теперь орфографически.

-Назовите орфограмму.

-Чтобы вам лучше запомнить это слово, предлагаю найти в классе ассоциацию, т.е любое слово которое связано со словом желать, оно вам поможет. Но в этом слове Е должна быть под ударением. (В классе развешаны слова, дети выбирают из них подходящие: успеха, радости, смеха, удачи, везенья )

Прочитайте стихотворение, обратите внимание, как много в нём слов помощников. (слайд)

УспЕха всЕм жЕлаем-

Пусть вЕет тёплый вЕтер!

Пусть дружат и смЕются

ВсЕ дЕти на планЕте!

-Запишите в тетради предложение Желаем успеха! Выделите орфограмму в словарном слове.

-Я тоже вам желаю успеха на уроке.

IV. Постановка проблемы урока, определение темы и целей урока.

в, по, у, за, до, под, с, от

- Посмотрите на доску. Как вы думаете, что здесь записано? (Приставки. Предлоги)

-Так что же это приставки или предлоги? Почему у нас возникло затруднение?

(Есть такие приставки. Есть такие предлоги. Произносятся и пишутся одинаково).

-Какие задачи нам предстоит решить сегодня на уроке?

(Научиться различать приставки и предлоги,

научиться правильно писать приставки и предлоги со словом.)

-Исходя из поставленных задач, попробуйте сформулировать тему урока.

(Правописание приставок и предлогов).

V. Чистописание.

- Пропишите в тетради эту строку, правильно соединяя буквы.

VI. Актуализация знаний.

(до)ехал (до)берёзы

(по)бежал (по)деревне

(про)читал (про)город

-Прочитайте слова. На какие две группы их можно разделить? (Слова с приставками и слова с предлогами)

-Давайте воспользуемся своей памятью и вспомним, что мы знаем о приставке.

-Что такое приставка?

(Приставка - часть слова, стоит перед корнем, пишется со словом слитно, служит для образования новых слов).

-Как найти приставку в слове? (Надо подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой).

- С какой частью речи дружит приставка? ( С глаголом)

-С какой целью мы всё вспомнили о приставке? (Чтобы найти слова с приставкой).

-Назовите слова с приставкой. Запишите их в 1 столбик.

- В какую группу отнесём все остальные слова?( Слова с предлогами).

-Что такое предлог? (Это самостоятельная часть речи, пишется со словами раздельно).

-Для чего служит предлог? (Для связи слов в предложении).

VII. Открытие нового знания.

-Молодцы. Но как же нам доказать, что это предлоги, ведь стоят скобки? Как нам их отделить от слова?

-Предлагаю вам побывать в роли исследователей.

-Может кто-нибудь из вас может предложить способ, как это сделать. (Попробуйте между предлогом и словом поставить вопрос или другое слово).

(Работа на доске со вторым столбиком слов)

до (чего?) берёзы, по (большой) деревне, прочитал про (что?) город

- Какой вывод мы можем сделать? ( Между предлогом и словом можно поставить вопрос или другое слово).

-А между приставкой и словом можно вставить вопрос или другое слово? (Нет, приставка - часть слова)

-И, действительно, ребята, в переводе с греческого языка слово «предлог» означает «калька»- т.е. стоящий «перед словом». Всего около 200 предлогов, они занимают 4 место по частоте употребления.

-При выполнении задания встретился ли вам хоть один предлог с глаголом? (Нет)

-Какой из этого можно сделать вывод? (Предлог с глаголом не употребляется).

-Вы уже самостоятельно сделали два вывода.

- Давайте проверим, хорошо ли вы поработали исследователями. Куда обратимся, чтобы проверить правильность своих выводов? (К учебнику. Стр. 132-133)

- Послушайте правило. (включаю звуковой текст с диска)

-Прочитайте 2 правила про себя.

-Правы ли вы были?

-Чтобы лучше запомнить, расскажите правила друг другу. (Работа в парах).

VIII. ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ( используем офтальмологический баннер)

IX. Инсценировка

-Предлагаю вам посмотреть инсценировку.

Предлог: О! Привет, Приставка-тёзка!

Приставка: И тебе привет, Предлог!

Расскажи, зачем пожаловал

Ты к ребятам на урок?

Предлог: Знаешь, очень огорчает,

Что нас путают с тобой.

Я - часть речи, понимаешь?

Словом - я! Горжусь собой!

Приставка: Я, конечно, не часть речи,

А всего лишь слова часть.

Но со мной любое слово

Можешь точно ты назвать:

Ты приходишь, или входишь,

Или речку переходишь.

Я - часть слова, посмотри!

Меня в помощники бери.

Я дружна со словом очень,

Вместе пишут нас всегда.

Предлог: А Предлог раздельно пишут,

И это, право, не беда!

Между словом и предлогом

Можем ставить мы вопрос:

На (какой?) на снежной горке

Отморозил Коля нос!

-Скажите, чем был огорчён предлог? (Тем, что его путают с приставкой)

-А вы теперь сможете отличить приставку от предлога?

-Ребята, сейчас зима. Вы наслаждаетесь зимними забавами, будьте осторожны, не перемерзайте, не отморозьте, как Коля нос.

А если всё же отморозили, не трите снегом, а бегите домой, разотрите мягкой тканью и приложите что-нибудь тёплое.

- Какие задачи мы с вами решили?

X. Первичное закрепление нового знания.

-Где можем применить полученные знания?

(На практике )

1. (Упр. 259 стр.132 )

Предлагаю вам составить алгоритм ваших действий. Помогайте.

-С кем дружит приставка? (С глаголом).

-А предлог? (Нет)

-Значит, если слово глагол, будем писать….Что? (Приставку)

-Если слово не глагол, а другая часть речи, что пробуем делать? (Ставить между предлогом и словом ? или другое слово, если вставляется-значит предлог и пишем раздельно).

-Предлагаю вам распределить слова в два столбика. Приставка и Предлог.

(По одному предложению возле доски. Показать сигналы. Первое предложение по членам предложения устно).

-Как вы считаете, вы научились различать на письме приставку и предлог? Вы запомнили алгоритм действий?

XI. Физкультминутка.

Хлопните всего разок,
Если в слове есть предлог,
А приставку как услышишь,
Топни раза три потише.

с горы, сбежал, заколка, за городом, засмеялся, под снегом, подъехал, подберёзовик, на уроке.

XII. Работа в группах.

-Раскрыть скобки и объяснить написание предлогов и приставок.

1 группа: Решили лисы кролика (за)печь, а кролик из духовки прыг (за) печь.

2 группа: Зависело б (от)мыла, веснушки я б (от)мыла.

3 группа: Сугробы снега вьюги (на)мели, и грузовик, как баржа, (на)мели.

XIII. Самостоятельная работа.

- Выберите себе задание, с которым справитесь.

1 уровень

-Спиши предложения. Подчеркни предлоги. Выделите приставки.

Лодка (от)плыла (от)берега.

Мальчик (на)шел (на)дороге монетку.

Солнце (за)шло (за)тучу.

2 уровень.

Спиши предложения. Найди слова с приставками и выделите их. Подчеркни главные члены.

На поляну опустился вертолёт. Он доставил грузы для геологов. Геологи ищут нефть в тайге.

3 уровень.

-Вставьте предлоги и запишите предложения.

Воробей забился … крышу.

Ваза сделана … стекла.

Машина подъехала … дому.

XIV. Итог урока. Рефлексия.

- Над какой темой мы работали на уроке?

- Выполнили мы поставленные задачи?

- Закончите предложения.

Я запомнил(а)...

Я теперь знаю, как...

Полученные знания я смогу применить...

- Оцените свою работу на уроке отметкой на полях.

XV. Домашнее задание. с. 132 упр. 260, правило