Проект Птицы нашего села

МБОУ «СОШ с.Амурзет»

Проект «Зимующие птицы нашего посёлка»

4»В» класс

Руководитель:Верзун Надежда Владимиовна

Тип проекта:информационно-исследовательский.

Местообитание: сады и огороды населённого пункта.

Сроки работы: ноябрь-январь

Введение

Многие птицы улетают от нас на зиму за тридевять земель.Когда у нас зима, там цветут цветы.Иволги улетают в Китай; жаворонки,перепёла кормятся в африканских степях, а в далёком Египте, на большой реке Нил,кормятся наши утки и цапли.Скворцы путешествуют по Франции, Италии и Англии.Но многие птицы не улетают от нас и остаются на зиму.

Мы задались вопросом :всё ли мы знаем о птицах, которые остаются зимовать в наших краях?А может быть, птицы улетают на юг не потому, что становится холодно?Ведь за счёт температуры своего тела они могут выдерживать сильные морозы.Отлёт большинства птиц,возможно,связан с отсутствием необходимого количества корма.

Наблюдения за птицами зимой позволили выдвинуть гипотезу:

1.Если изменить условия проживания птиц зимой, то не все перелётные птицы будут улетать в тёплые края.

2.Зимующие птицы- это пернатые ,умеющие приспособиться к разным условиям.

Цель работы:изучение образа жизни и поведения птиц зимой.

Объект исследования:зимующие птицы нашего посёлка.

Задачи:изучить дополнительную литературу и определить птиц,зимующих в нашем посёлке; провести наблюдения за поведением и питанием зимующих птиц;сделать анализ и обобщить результат.

Этапы работы.

1.Теоретический(1-я группа детей)

Задачи: изучить,какие птицы остаются у нас зимовать,чем питаются птицы зимой,как приспосабливаются к зимним условиям.

SOS!SOS!Спасите!На помощь!

Эту телеграмму прислали нам птицы.Но чтобы помочь им,надо знать,какие птицы зимуют и чем кормятся.Туго приходится братьям нашим меньшим-против них объединяются холод и голод.Но зимой для птиц, особенно маленьких, с быстрым обменом веществ, самое неприятное- голод.При наличии пищи птицы переносят даже самые сильные морозы.Поэтому-то так важны кормушки! Кусочки сала и мяса для синиц можно положить в сеточку и повесить прямо на ветку.Мясо и сало можно давать сырое и варёное,но обязательно несолёное.Белый хлеб(чёрный ржаной птицам вреден!) нужно, предварительно подсушив,мелко растолочь- крупные замёрзшие куски птицам «не по зубам».Перловую крупу,горох и чечевицу предлагать пернатым не стоит: разбухая в желудке, они могут вызвать мучительную смерть.Из круп птицы охотно поедают овсянку «Геркулес» и пшённую.На ветках рябины трапезничают красногрудые снегири.Чижи и чечётки в течение всей зимы кормятся семенами берёзы,ольхи, ели,сосны,лиственницы.

Мы составили книжку «Зимующие птицы нашего посёлка», чтобы все дети знали этих птиц и смогли им помочь выжить в холодное время года.

Вывод:зимуют в нашем крае не все птицы, а только приспособленные к выживанию в жёстких погодных условиях.

2.Практический(2-я группа детей)

Задачи:сделать кормушки для птиц;следить за тем, чтобы постоянно был корм в кормушке; провести фотосъёмки.

Кормушку для мелких птиц можно устроить в любом месте: на окне, балконе,приусадебном участке.При её устройстве не стоит увлекаться слишком сложными и причудливыми конструкциями.Самые простые в изготовлении кормушки-из картонных пакетов из-под молочных продуктов.Нужно прорезать в них окошко, отогнуть вырезанный над отверстием клапан,засыпать корм и подвесить.Удобны различные варианты кормушек -автоматов, в которых пища высыпается по мере её потребления( и птица постоянно сыта, и уход за кормушкой несложен).Для этого можно применить укреплённую вверх дном пластиковую бутылку,зерно из которой постепенно высыпается на подставку.

Вывод:зимующие птицы охотно прилетают на места кормления.

3.Наблюдение(3-я группа детей)

Задачи:понаблюдать за птицами, прилетающими к кормушке;подсчитать число птиц, прилетающих в течение одного часа; отмечать температуру воздуха в день наблюдения.

Какие птицы обычно на кормушках?По утрам галдят воробьи.Невольно проснёшься от их весёлого щебета.стайка небольшая- всего птах сорок ,не больше, но все постоянно крутятся возле дома.После домашних животных остаётся много несъедобного корма.Вот и доедают пернатые зерно за утками и гусями, да и из собачьих мисок стащить кусок не гнушаются.В общем, ведут весьма сытую жизнь.Самые постоянные гости- синицы.иногда кормушки посещают нарядные щеглы,уничтожая семена сорняков.Возможен визит вороны,поползня .В тёплые дни меняется поведение птиц: голуби воркуют,сороки трещат . Но вот снова повалил снег , ударили морозы. Самое время наблюдать , как и как обедает в твоей столовой .

Самый не частый гость - синица. Клюнула семечку и быстрее на ветку -закусывать . Воробьи лущат семечки прямо здесь же. К синицам относятся крайне недружелюбно , часто провоцируют драки. Голуби подбирают, что упало, крутятся на снегу.

Не страшна зима птицам, если есть корм. Сыта птаха, и тепло ей под пухом и перьями.

Таблица наблюдений Дениса Разуваева ( прилагается)

Цель: подсчитать и сравнивать количество птиц, прилетающих к кормушке в холодную и более тёплую погоду в течение одного часа.

Выводы:

1. Число птиц , посещающих кормушки в холодую погоду , больше , чем птиц, посещающих кормушки в более тёплую погоду.

2. Птицы довольно успешно могут противостоять холодам в том случае , если возникнет много подходящего корма.

Заключение.:

1. В нашем посёлке рядом с человеком зимует воробьи, голуби,вороны,галки, синицы, сороки;прилетают из леса покормиться снегири.

2. Зимуют в нашем крае не все птицы, а только приспособленные к выживанию жестких погодных условиях.Возможно,если птиц постоянно подкармливать,то они не улетят в тёплые края.

Наши наблюдения подтверждают гипотезу.

Дата

Температура воздуха

Количество птиц, прилетевших к кормушке

Примечание

24.11.13

-13 снег

2

2воробья

25.11.13

-9 снег

2

2воробья

26.11.13

-13

3

3воробья

27.11. 13

-13

5

1синица,4воробья

28.11.13

-13

5

1синица,4воробья

29.11.13

-15

7

2синички,5воробьёв

30.11.13

-10

5

5воробьёв

01.12.13

-10

4

4воробья

02.12.13

-12

6

1сорока,5воробьёв

03.12.13

-16

7

1сорока,6 воробьёв

04.12.13

-16 снег

7

1сорока,1 синичка,5воробьёв

05.12.13

-16снег

9

1сорока,1синичка,7воробьёв

06.12.13

-17 снег

11

2сороки,1синичка,8воробьёв

07.12.13

-16

10

2сороки,8воробьёв

08.12.13

-14

9

2сороки,7воробьёв

09.12.13

-17

10

2сороки,2синички,1птичка с красивым оперением5воробьёв

10.12.13

--20

11

2сороки 9 воробьёв

11.12.13

-23

11

2сороки,9воробьёв

12.12.13

-22

12

2сороки,10воробьёв

13.12.13

-23

9

1сорока,2синички,6воробьёв

14.12.13

-22

9

9воробьёв

15.12.13

-23

10

9воробьёв,1 снегирь

16.12.13

-20 снег

13

2сороки,3синички,1снегирь,7воробьёв

17.12.13

-20 снег

15

2сороки,2синички,1снегирь,10воробьёв

18.12.13

-22

10

1снегирь,9воробьёв

19.12.13

-21

12

2сороки,10воробьёв

20.12.13

-21

12

2синички,1сорока,9воробьёв

21.12.13

-22

10

2 снегиря,8воробьёв

22.12.13

-23

11

2сороки,1синичка,9воробьёв

23.12.13

-24

12

3сороки,1синичка,8воробьёв

24.12.13

-23

14

2снегиря,3синички,1сорока,8воробьёв

Система действий учителя и учащихся на разных стадиях работы над проектом.

№

этапы

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

1

Подготовка:выбор темы проекта,определение цели и содержание проекта,формирование творческих групп,определение форм выражения итогов проектной деятельности

Уточняют информацию, обсуждают задание, принимают общее решение по теме, творческие группы

Отбирает возможные темы,предлагает их учащимся.объясняет цель,формирует положительную мотивацию к деятельности ,организует работу по формированию групп

2

Планирование : анализ проблемы, определение задач, средств реализизации проекта, выбор критериев оценки результатов , распределение ролей в группе , формилировка вопросов , на которые надо ответить , разработка, заданий для творческих групп , отбор литературы .

Вырабатывают план ( собрать информации) , осуществляют постановку конкретных задач, определяют средства реализации проекта , уточняют источники информаиии, рспределяют роли в группе.

Разрабатывает задания , вопросы для поисковой деятельности, подбирая литературу , принимает участие в обсуждениии, вариантов по реализации проекта.

3

Принятие решения: сбор уточнение информации, обсуждение различных гипотез , выбор оптимального варианта, уточнение плана деятельности.

Работают с информацией , выполняют исследование , корректируют план деятельности.

Консультирует , координирует работу учащихся , стимулирует их деятельности.

4

Выполнение проекта .

Работают над проектом его оформлением.

Консультирует , координирует работу учащихся , стимулирует их деятельности.

5.

Оценка результатов : оценка выполнения проекта ( поставленных целей), достигнутых результатов , анализ причин недостатков .)

Обсуждают полученные результаты , исправляют возможные недочёты , формилирует выводы.

Наблюдает за деятельностью учащихся, принимает участие в обсуждении.

6

Презентация -защита проекта.

Докладывают о результатах совместной работы.

Оценивает работу учащихся.

Использованная литература.

БианкиВ.»Лесная газета»М.,1986г.

Дмитриев Ю.,Пожирицкая Н.,»Книга Природы»М.,1990г.

Журналы»Юный натуралист»

Нуждина Т.»Энциклопедия для малышей.Мир животных и растений»Ярославль.1997г.

Интернет-ресурсы.