Урок по русскому языку на тему Фразеологизмы2 класс

ТЕМА: «Значение фразеологизмов»

Цели:

• проложить знакомство с фразеологизмами, как устойчивыми (постоянными)сочетаниями слов

• наблюдение за значением и использованием фразеологизмов

• расширить словарный запас учащихся.

Оборудование:

• учебник «Русский язык 2 класс» С.В.Иванов

• карточки с фразеологизмами

• компьютер

• видеопроектор

• экран

I. Организационный момент.

II. Постановка учебной задачи:

ХОД УРОКА

Организационный момент

Постановка задачи:

Учитель: Сегодня наш урок русского языка я начну с шуточного и немного поучительного стихотворения. А вы, ребята, внимательно послушайте это стихотворение и определите тему.

СЛАЙД1

Глеб у доски повесил нос.
Краснеет до корней волос.
Он в этот час, как говорится
Готов сквозь землю провалиться.
О чём же думал он вчера?
Когда баклуши бил с утра?

Учитель : Ребята ,кто догадался о чем же мы будем говорить на уроке?

У. Правильно

Дети: Тема нашего урока - фразеологизмы. Молодцы, но я немного уточню. Тема урока значения фразеологизмов

- Вспомните, что такое фразеологизм?

Дети: В речи есть устойчивые, постоянные сочетания слов. Такие сочетания слов называются фразеологизмами.

-Какие цели мы можем поставить перед собой на уроке?(находить ,узнавать их значения)

Устная работа.

Учитель: Русский язык очень богат фразеологизмами. Ведь фразеологизмы - это лучшее украшение нашей речи. И чем больше вы, ребята, будете их знать, тем выразительнее и богаче станет ваша речь.

Вернёмся к стихотворению. Назовите, фразеологизмы которые вы услышали в стихотворении?

Ответы детей - повесил нос, сквозь землю провалиться, бить баклуши.

Учитель: Ребята, а как вы понимаете значение фразеологизма «повесил нос»?

(Дети: Повесил нос - был в плохом настроении.) Учитель: - Какие ещё фразеологизмы со словом нос вы можете назвать? Сейчас я предлагаю поработать в группах и соединить фразеологизмы с их значениями.

Оценка работы. Последовательно по слайду Вообще, фразеологизмов в русском языке очень много и часто среди них встречаются близкие по смыслу. Как называются слова близкие по смыслу, по значению? (синонимы). Сегодня на уроке мы с вами узнаем о значениях фразеологизмов

Работа в тетради.

Учитель: Открыли свои тетради, сели ровно.

Записали число, классная работа.

Учитель: А сейчас мы будем выполнять упражнение 1 по учебнику

Запишите в тетради Упражнение 1 Учитель : с.110 № 1Выбрать и записать значения фразеологизмов из подсказки по рядам. 1 ряд - "бездельничать" 2 ряд -мало" 3 ряд - "быстро бежать -Проверяем.( работа в парах)

Слайд 4 1 ряд - ".бездельничать" - сложа руки, лодыря гонять, бить баклуши, ловить мух. Слайд 5 2 ряд - "мало"- с гулькин нос, воробью по колено, кот наплакал.

Слайд 6 3 ряд - "Быстро бежать -что есть духу,во всю прыть,только пятки засверкали, со всех ног, мчаться на всех парусах, сломя голову, что есть сил.

ПРОВЕРКА

Физкультминутка.

Учитель: Мы осанку исправляем,
Спинки дружно выпрямляем.
Вправо, влево мы нагнулись,
До носочков дотянулись.
Плечи вверх, назад и вниз

Улыбайся и садись.

Фразеологизмы бывают противоположные по смыслу. Как называются слова противоположные по смыслу? (антонимы).
Упражнение 3. Подобрать антонимы к фразеологическим оборотам (3 на выбор). Наш урок подходит к завкршению -Что узнали на этом уроке,чему учились
Итог занятия
?Как вы думаете мы достигли цели,которую ставили перед собой? А теперь давайте поиграем в игру и закрепим наши знания Работа учащихся у доски. - А ещё люди наблюдали за повадками зверей и сравнивали с некоторыми чертами характера человека. (На доске фразеологический зверинец). Слайд (Учитель начинает, а дети дополняют фразеологизм): Голоден как ...(волк) Нем как ...(рыба) Хитёр как ...(лиса) Грязный как ...(свинья) Труслив как ...(заяц) Упрям как ...(осёл) Здоров как ...(бык) Болтлив как ...(сорока) Изворотлив как ...(уж) Колючий как ...(ёж) Надут как ...(сыч) VI. Домашнее задание. - Дома вы нарисуете рисунок к любому из фразеологизмов
Вывод: Хотите, чтобы в кругу друзей вас слушали с интересом, затаив дыхание? Учитесь употреблять в своей речи фразеологизмы.Фразеологизмы делают нашу речь образной, выразительной, эмоциональной. VIII. Рефлексия. Учащиеся оценивают свою работу на уроке с помощью фразеологизмов и цветовых кругов. Слайд 10 Учитель говорит: «Если вы будете работать на уроках, засучив рукава, то в скором времени о вас скажут светлая голова, кладезь премудрости, ума палата, семи пядей во лбу».