Анализ МО

Анализ МО начальных классов

за 2013 - 2014 учебный год

Душой болеть за все на свете,

Во все вникать, всю жизнь отдать,

Чтоб получили знанья дети

И жизни цель могли понять. Такими словами я хочу охарактеризовать работу учителя, особенно учителя начальных классов. На плечи первого учителя, которого придя в школу, видят дети ложится особый груз. Мы знаем, что начальная школа обязана научить детей правильному, выразительному и осознанному чтению, грамотному, каллиграфически верному письму, безошибочному счету, правильной литературной речи. Привить учащимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус. Средствами каждого учебного предмета и внеклассных мероприятий воспитывать лучшие нравственные качества, любовь к Родине, своему народу, природе, уважительное отношение к другим народам, толерантность; способствовать разностороннему и гармоничному развитию младших школьников, раскрытию их творческих способностей. Работа МО строится по следующей схеме:

План работы МО

Апробирование новых методик, технологий.

Организация профессиональной поддержки

Диагностика качества знаний учащихся.

Организация экспериментальной, исследовательской деятельности учащихся.

Организация индивидуальной и микрогрупповой работы учителей

Подготовка и проведение предметных конкурсов, недель

Подготовка и проведение открытых мероприятий.

Анализ работы за прошлый год и планирование работы на следующий уч. год

Подготовка к аттестации

Текущий анализ состояния учебно-воспитательного процесса.













В 2013-2014 учебном году методическое объединение начальных классов продолжило работу над темой «Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». Руководствуясь нормативными документами, программами и стандартами образования, объективным уровнем состояния учебного процесса, уровнем обученности, воспитанности и развития учащихся, учитывая квалификацию педагогического коллектива методическое объединение ставило перед собой следующие задачи: Задачи:

1. Создание условий для успешного овладения программным материалом и выполнения Госстандарта учащимися.

• Совершенствовать работу начальной школы по введению ФГОС в образовании;
• Продолжить работу, направленную на индивидуализацию и дифференциацию образовательного процесса, активизировав внимание на работе с мотивированными детьми;
• Продолжить изучение и внедрение в практику наиболее эффективных здоровьесберегающих образовательных технологий преподавания предметов в начальной школе, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к развитию творческой деятельности учащихся;
• Внедрить опыт творчески работающих учителей через мастер-классы, обучающие семинары.

2. Развитие творческую деятельность учащихся, как основополагающего фактора развития мыслительных и личностных способностей детей.
3. Проведение предметных недель и предметных олимпиад в начальной школе.

Сведения о публикациях учителей

Я считаю, что мы со временем в ногу идем,

Применяем инновационные технологии,

Учимся сами и опыт передаем

Новая волна дала свои плоды,

Урок получился и этим счастливы мы. Педагоги владеют различными организационными методикой проведения уроков разных типов, в т.ч и нетрадиционных, методикой проведения анализа работы. Учителя стараются всегда работать в тесном контакте с психологом, логопедом с целью повышения качества обученности детей начальной школы. Это и анкетирование, тестирование детей, посещение родительских собраний. Но и эта работа требует своей корректировки. Хотелось бы больше индивидуальной работы и с детьми, и с родителями. Уроки и внеклассные мероприятия учителей отличаются высоким уровнем педагогического мастерства, творческой активностью детей, демократическим стилем общения. ЧТО ПОКАЗЫВАЕТ УЧАСТИЕ НАШИХ УЧИТЕЛЕЙ В КОНКУРСЕ УРОКОВ




В конце учебного года были подведены итоги по результатам скорописи и техники чтения учащихся нашей школы. Исходя из норм чтения и письма мы получили следующие результаты.

В итоге из 82 человек начальной школы справились с техникой чтения 40 ( без 4б), со скорописью 50 человек.

Итоги комплексных к/работ

Участие в конкурсах, семинарах, педсоветах в 2013- 2014

В семинарах завсегда

Рады поучаствовать:

То в школе выступаем мы,

То по школам разным ездим

Поделились опытом

На педчтениях районных,

Получили мы немало

Нового, полезного

В марте у нас

Проходил учитель - класс

И Светлана показала

В районе просто высший класс!
Кузнецова С.Н. участвовала в районном конкурсе «Учитель года» и стала победителем в номинации «Педагогическое мастерство. Члены МО не только болели всей душой за неё, но и оказывали посильную помощь.

Раз мне довелось рассказать всю правду здесь,

Я бы осветила внеурочную деятельность

Всю, что есть

Начала бы с внеклассных мероприятий,

Предметом гордости и успеха нашего МО

Они вызывают у ребят большой интерес,

Это в воспитательных целях, конечно, успех

И немалый прогресс.

Проведение предметной недели в школе Традиционным стало проведение предметных недель в начальных классах. Принцип проведения недель: каждый ребенок и педагог является активным участником всех событий недели. В начале года было запланировано проведение 2 недель: Неделя окружающего мира и Неделя начальной школы. На высоком уровне прошла Неделя окружающего мира под руководством Кузнецовой С.Н. В течение недели проводились следующие мероприятия: Открытие недели, Знатоки природы (Олимпиада), Голоса природы, День творчества, Экологический поезд. Для создания и сплочения детского коллектива активно использовались формы игры и праздника. Ярко, празднично, торжественно прошли дни «Здравствуй, осень золотая», «Новогодний маскарад», «День именинника», «День матери», «Прощание с азбукой», «День здоровья», программы, посвященные Дню учителя, Дню Победы, линейка, посвященная окончанию учебного года, «Это каждый должен знать обязательно на «5» Мероприятие по ПДД, посещение пожарной части Много интересного и полезного дети узнали и многому научились, посещая кружки в ЦЭК и кружки, предложенные школой. Конечно, как мы понимаем это все полезно нужно, это требования времени, но мы видим и то, что перегрузка детей здесь имеет место. Они практически без отдыха находятся в школе с 8 часов утра и до 15 часов, а это 7 часов. А так же мы не можем проводить свои мероприятия. Мы предлагаем оставить хотя бы 2 дня на дополнительные занятия с детьми и проведения школьных мероприятий.

О конкурсах разговор отдельный,

В этой сфере у нас успех неподдельный

Из малого количества детей

Звездочек выявляем

В конкурсах разного масштаба

Призовые места занимаем.

Детям очень нравится,

Нам тоже иногда.

Итоги всероссийских, региональных районных конкурсов Педагогический коллектив начальной школы использует разнообразные формы и методы работы по развитию одаренных учащихся. Это уроки-исследования, разноуровневые проблемные задания, творческие работы, работа в кружках. Ребята активно участвуют в различных олимпиадах и конкурсах. № п/п Ф. И ученика Класс Мероприятия Место Ф.И.О. учителя

Школьный тур 1 Голубева Д. 1 «Сороковые, роковые…» 3 Халзанова Е.В. 2 Букин К. 1 «Сороковые, роковые…» 3 Халзанова Е.В. 3 Воронова А. 2 «Сороковые, роковые…» 2 Бурдуковская Т.А. 4 Михалин Н. 2 «Сороковые, роковые…» 1 Бурдуковская Т.А. 5 Саломатова Л 3 «Сороковые, роковые…» 2 Кузнецова С.Н. 6 Белкин Р 3 «Сороковые, роковые…» 1 Кузнецова С.Н.

Районный тур 1 Белкин Р 3 «Сороковые, роковые…» Дип 3 ст Кузнецова С.Н. 2 Михалин Н. 2 «Сороковые, роковые…» Дип 3 ст Бурдуковская Т.А. 3 Саломатова Л Загунеева С 3 НПК «Первые шаги» 3 Кузнецова С.Н. 4 Воронова А 2 НПК «Первые шаги» 1 Бурдуковская Т.А. 5 Папуева О 4а НПК «Первые шаги» 3 Зверева А.В.

4 б




4 б




4 б




4 б

Всероссийский тур 1 Кантаулова А 2 Математические лабиринты 3 Бурдуковская Т.А. 2 Анциферов З 2 Математические лабиринты 2 Бурдуковская Т.А. 3 Анциферов З 2 Морские обитатели 1 Бурдуковская Т.А. 4 Скубиев В 2 Морские обитатели 1 Бурдуковская Т.А. 5 Папуева О 4 а Говорим и пишем правильно 3 Зверева А.В. 6 Хамуева В 4 а Говорим и пишем правильно 3 Зверева А.В. 7 Молчанова У 4 а Говорим и пишем правильно 3 Зверева А.В. 8 Шульгина В 4 а Говорим и пишем правильно 3 Зверева А.В. 9 Вшивков М 4 а Математический круговорот 3 Зверева А.В. 10 Хамуева В 4 а Математический круговорот лауреат Зверева А.В. 11 Носкова Н
4 а Математический круговорот лауреат Зверева А.В.

Итоги районных олимпиад

• Повысить результативность работы по совершенствованию у учащихся навыков чтения и письма;
• Всем учителям начальных классов рекомендуется обратить внимание на типичные ошибки, их причины и возможные пути устранения пробелов.
• Систематически осуществлять работу над ошибками, довести до сведения учащихся и родителей алгоритм работы над каждой орфограммой;
• Повысить ответственность логопедической службы за преодоление учащимися дефектов речи.

Рекомендации: В целях повышения уровня математической подготовленности учащихся младших классов необходимо:

1. Повысить персональную ответственность каждого учителя за результат работы;
2. Совершенствовать навыки решения всех типов задач.
3. Тщательно отрабатывать с учащимися таблицу сложения, вычитания, умножения и деления чисел, добиваясь знания таблицы каждым учащимся наизусть.

Чтение. По итогам проверки техники чтения учащихся 1 ступени можно выделить наиболее существенные ошибки, такие как:

• Неэффективное использование приемов работы по развитию фонематического слуха;
• Явные методические ошибки в процессе обучения учащихся чтению в букварный период;
• Недостаточный уровень сформированности у учащихся потребности в ежедневном чтении;
• Снижение интереса к чтению вообще и особенно к чтению вслух;
• Отмирание традиций семейного чтения.

1. Регулярно проводить индивидуальный контроль за ходом формирования у учащихся технической стороны чтения;
2. Добиваться осуществления регулярного контроля за чтением учащихся дома, обсуждения прочитанного, а также оценке прочитанного самими учащимися;
3. На уроках чтения больше внимания уделять применению различных методик, способствующих повышению техники чтения, такие как "чтение с карандашом", "чтение по линейке", "жужжащее" чтение (в течение3-5 минут в начале каждого урока), чтение "парами", "по цепочке", "по ролям", выборочное чтение и т.п.

1. Учителям начальных классов необходимо довести подробную информацию об уровне подготовленности, общем развитии и социуме каждого "выпускника" начальной школы до учителей среднего звена для координации работы по преемственности, снижению риска возникновения стрессовых ситуаций при переходе учащихся в среднюю школу.
2. Учителям начальных классов тщательно анализировать результаты своей педагогической деятельности, выявить положительные и отрицательные факторы, повлиявшие на уровень преподавания.

11