Конспект урока по окружающему миру на тему Куда девается мусор?

КОНСПЕКТ УРОКА ПО КУРСУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

по теме «Куда девается мусор»

Цели урока:

1. Формирование у учащихся представления об источниках мусора.
2. Познакомить учеников с наиболее распространёнными способами утилизации мусора;
3. Осознание детьми в необходимости соблюдения чистоты в доме, городе, природе.
4. Развитие умения видеть экологические проблемы и пути их решения;
5. Развивать у учащихся навык самооценки.
6. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

• карточки с названием продуктов питания и источников их происхождения;
• буквы, из которых состоит слово «конфеты»;
• коробка из под конфет;
• различные виды упаковок (баночка из под лимонада, стаканчик от йогурта, обёртка от шоколадки, пакет из под печенья и др.);
• карточки с индивидуальными заданиями №1, №2, №3 (по 10 штук);
• Учебник А.А. Плешаков «Мир вокруг нас» 1класс;
• Рабочая тетрадь к учебнику;
• у каждого ребёнка набор цветных карандашей.

ШОКОЛАД
ВИНОГРАД

МЁД
МОЛОКО

ИЗЮМ
НЕКТАР

МАСЛО
КАКАО-БОБЫ III. Новый материал:

1. Беседа «Откуда берётся мусор?»

кеотныф -Конфеты. -Правильно. Муравьишка очень любит конфеты. Но что останется у него, после того как конфеты будут съедены? (Пустая коробка, детям демонстрируется коробка из под конфет). - Поглядите, к нам пришла Злючка-Грязнючка. Она не любит конфеты, но обожает мусор. И хочет дружить с теми ребятами, которые мусорят: выбрасывают фантики мимо урны, бросают во дворе баночки от лимонада и никогда не убирают после себя место пикника. -Хотите быть друзьями Злючки-Грязнючки? (нет) - А откуда у нас берётся мусор? (ученики высказывают своё мнение)

2. Работа по учебнику

(Ребята рассматривают картинки в учебнике и стрелками указывают путь мусора. Из мусорного ведра - в мусоропровод. Из мусоропровода в контейнер для мусора, оттуда в мусорную машину ….) - А куда дальше должен отправиться мусор? (Из трёх предложенных вариантов дети выбирают один) (на мусороперерабатывающий завод) - А почему, самый лучший способ этот? Что происходит с мусором на таком заводе? (из него могут делать новые упаковки для разных товаров, мусор становится нужными материалами) - Конечно! И мы с вами будем всегда выбрасывать мусор в специальноотведёные места: урны, мусорные баки. А то попадём с вами в такую историю:

3. Физкультминутка

(чтение стихотворения сопровождается движениями)

Мы приехали на речку

Воскресенье провести,

А свободного местечка

Возле речки не найти!

Тут сидят и там сидят!

Загорают и едят,

Отдыхают, как хотят,

Сотни взрослых и ребят.

Мы по берегу пошли

И поляночку нашли.

Но на солнечной полянке

Тут и там пустые банки,

И, как будто нам назло,

Даже битое стекло!

Мы по бережку прошли,

Место новое нашли.

Но и здесь до нас сидели;

Жгли костры, бумагу жгли -

Тоже пили, тоже ели,

Насорили и ушли!

Мы прошли, конечно, мимо…

- Эй, ребята! _ крикнул Дима -

вот местечко хоть куда!

Родниковая вода!

Чудный вид! Прекрасный пляж!

Распаковывай багаж!

Мы купались, загорали,

Жгли костёр, в футбол играли -

Веселились, как могли!

Пили квас, консервы ели,

Хоровые песни пели…

Отдохнули и ушли!

И остались на полянке

У потухшего костра:

Две разбитых наших склянки,

Две размокшие баранки -

Словом, мусора гора!

Мы приехали на речку

Понедельник провести,

Только чистого местечка

Возле речки не найти!

4. Работа по рабочей тетради - Ребята, почему люди не нашли на берегу чистого места? ( те, кто приезжал до них отдыхать на речку мусорили и чистых мест на берегу не осталось) - Посмотрите на рисунок в тетради (стр.26). Ребята устроили пикник, но забыли о том, как себя нужно вести в лесу. Давайте уберём то, чего на картинке быть не должно (не должно быть мусора, его убираем - зачёркиваем) - А что могут сделать отдыхающие, чтобы место отдыха после них было чистым? (весь мусор сложить в пакет и унести с собой, выкинуть его в ближайший мусорный контейнер) 5. Работа по индивидуальным карточкам - Посмотрите, у меня есть три вида карточек с творческими заданиями, каждый выберет для себя то, которое ему кажется более интересным и с которым сможет справиться самостоятельно. (дети выбирают задания, выполняют их; несколько выполненных заданий каждого вида комментируются) IV. Подведение итогов урока - Конечно, очень хочется, что бы Злючка - Грязнючка не приходила к нам в гости. А можно ли что-то придумать, что бы выбрасывать мусора меньше? (учащиеся предлагают свои варианты)

• Не бери лишних мешков и пакетов в магазине, если не будешь их использовать, а сразу выкинешь.
• Пиши и рисуй на обеих сторонах бумаги.
• Не покупай больше, чем может понадобиться.
• Не выбрасывай старые игрушки и книжки, они могут кому-то пригодиться.

Индивидуальное задание №1 по теме

«Откуда берётся мусор»

Коробку из-под молока можно превратить в кормушку для птиц. А что можно ещё сделать из ненужных предметов, чтобы не выбрасывать их? Нарисуй.

Индивидуальное задание №2

по теме «Откуда берётся мусор»

Определи в какой контейнер следует выкинуть мусор. Поставь «+» в нужной графе.

бумага

металл

пластик

стекло

Пакет от сока

Бутылка от лимонада

Разбитая чашка

Старая газета

Банка от кофе

Стаканчик из-под йогурта

Индивидуальное задание №3

по теме «Откуда берётся мусор»

Нарисуй знак, который призывал бы людей не мусорить.