Конспект урока по русскому языку в 3 классе Правила записи слов (проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова). Правила переноса

Конспект урока по русскому языку в 3 классе УМК «Планета знаний»

Тема урока: Правила записи слов (проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова). Правила переноса.

Цели:

Предметные: формировать умение проводить разбор по составу слова, правильного переноса слов; формулировать правила проверки слов с безударной гласной, парной согласной и непроизносимой согласной в корне слова; развивать фонематический слух; познакомить с новыми словами с непроверяемой безударной гласной; учить находить опасные места в корне слова.

Метапредметные: овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

Личностные: развивать мотивы учебной деятельности; навыки конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Орг. момент.

Мотивация к деятельности.

Актуализация опорных знаний (повторение изученного и постановка учебной задачи)

Открытие нового знания и формулировка темы урока

Физминутка (здоровьесберегающая технология)

Первичное закрепление.

Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой.

Гимнастика для глаз

Работа в

группах с последующей проверкой.

Работа с орфографическим словарём.

Подведение итогов. Рефлексия.

Здравствуйте, дети!

Подарите друг другу улыбку и пусть урок принесёт вам радость общения.

Сегодня на уроке вас ожидает много интересных заданий. Кто будут вашими помощниками на уроке? (учитель, учебник и ваши знания)

Возьмите в руки смайлик, который отражает ваше настроение.

Собрать из слов предложения: Берёзы, с, опадают, желтые, листья. На, захрустел, листок, капустный, грядке. -Когда это бывает? (осенью) Что такое на? (Предлог.) Как предлоги пишутся со словами? Что мы знаем о правописании выделенных слов?

Отметить, где предложение.

Птичка, ветка,

грустно

Стоят ненастные дни.

Всё реже выглядывает радостное солнце.

Солнце, радуга, печально.

Грустно в эту пору в лесу.

- О каком времени года эти предложения?

В каких словах предложений вам встретились опасные места? В какой части слова они стоят?

Сделайте вывод: над чем мы будем работать на уроке?

(над проверяемыми и непроверяемыми орфограммами в корне слова)

Словарная работа

Запишите новые слова с непроверяемой безударной гласной и составьте с ними предложения.

Гриша шёл-шёл-шёл,

Белый гриб нашёл.

Раз - грибок,

Два - грибок,

Три - грибок,

Положил их в кузовок.

Работа по учебнику.

Стр.14 упр.29 прочитайте запись звукового строения слов. Запишите слова в таком порядке:

а) пишу по слуху,

б) помню о норме произношения и перевожу в норму письма,

в) выбираю букву с помощью проверочного слова,

г) пишу по памяти (как в словаре)

Стр.14 упр.30(взаимопроверка)

Спишите текст, проговаривая отчётливо каждое слово. Проверьте друг у друга качество письма: разборчивость, грамотность.

Пришлось ли вам переносить слова со строки на строку? Правильно ли вы их перенесли?

Любопытная Варвара смотрит влево,
Смотрит вправо,
Смотрит вверх и смотрит вниз,
За работу принялись.

Посмотрите на экран,

запишите слова. соответствующие вашей группе:

1 группа - слова с непроверяемой гласной в корне,

2 группа - слова с проверяемой гласной в корне слова.

3 группа -слова с парной согласной в корне слова.

4 группа - слова с непроизносимым согласным звуком.

Упр.33

Какая орфограмма в словах? Запишите слова , вставляя пропущенные буквы и уточняя их написание в словаре.

Какую учебную задачу ставили на уроке? Мы её достигли? Какие основные правила записи слов мы вспомнили?

Кому было трудно при выполнении заданий?

Что не получилось?

Что нужно делать, чтобы в дальнейшем грамотно писать?

У меня в коробочке лежат сердечки трёх цветов.

Если на уроке всё было понятно, то возьмите красное сердечко.

Если возникли вопросы, то- зелёное сердечко.

И если тема урока непонятна, то -синее.

Спасибо за интересную работу на уроке.

Объясняют

собственное понимание высказывания.

Анализируют слова, составляют предложения.

Принимают учебную задачу.

Находят предложения.

Выделяют корень в словах, разбирают по составу.

Формулируют тему урока.

Составляют предложения со словами: георгин, гладиолус, фиолетовый.

Выполняют движения.

Читают слова и выбирают по заданному критерию.

Формулируют правила проверки орфограмм.

Вспоминают правила переноса слов.

Выполняют гимнастику для глаз.

Читают слова и выбирают по заданному критерию.

Анализируют свою деятельность на уроке. Ставят цели на будущее.

Мотивационная готовность к учебной деятельности.

Коммуникативные УУД

На основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные УУД

Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом.

Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Умение принимать и сохранять учебную задачу.

Прогнозировать предстоящую работу.

Умение сотрудничать с учителем.

Умение сотрудничать друг с другом

Коммуникативные УУД:

развиваем умение слушать и понимать других, умение работать в группе.

Познавательные УУД:

Развиваем умение извлекать информацию из словаря.

Регулятивные УУД:

Освоение первоначальных форм познавательной рефлексии.