Рабочая программа по русскому языку. 3 класс УМК Школа 2100

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Семилуженская средняя общеобразовательная школа»

Томская область, Томский район, с. Семилужки, ул. Иркутский тракт, д.2^а

Тел (382-2) 946-139; E-mail: [email protected]

«Согласовано» Руководитель МО _________Баклашова С.Ю. Протокол № ___ от «____»_______2014 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УР _____________Прусских В.М. «____»_______2014 г.

«Утверждаю» И.О.директора школы _________Иванова И.В.. Приказ № ___ от «___»____2014 г.

Рабочая программа

5 часов в неделю По предмету: Русский язык Класс: 3 Учитель: Баклашова Светлана Юрьевна, учитель 1 кв.к. Планирование составлено на основе: Программа: Основная образовательная программа, Кн.2 «Программы отдельных предметов, курсов для начальной школы», Москва, БАЛАСС, 2011 г.,с. 4-50 Учебник: «Русский язык», авт.: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина, Москва, БАЛАСС, 2013 г.; тетради по чистописанию, 3 кл., авт. М.А.Яковлева; рабочей тетради по русскому языку, 3 кл., авт. Н.А.Исаева; дидактического материала к учебнику «Русский язык», авт.Л.Ю.Комиссарова, Москва, Баласс, 2012г. Количество часов -170, диктантов-9, контрольных списываний - 3, контрольных изложений - 1

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Язык по своей специфике и социальной значимости - явление уникальное: он является средством общения и воздействия, средством хранения и усвоения знаний, средоточием духовной культуры народа, основной формой проявления национального и личностного самосознания и, наконец, первоэлементом художественной литературы как словесного искусства. В силу этого обстоятельства язык имеет только ему присущий статус среди других школьных предметов. Курс русского языка в начальной школе - часть единого непрерывного курса обучения, поэтому он ориентирован на предмет и цели обучения русскому языку в основной школе. Предметом обучения в основной школе является современный русский литературный язык в его реальном функционировании. Цели обучения русскому языку в основной школе: 1) развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности: чтения, письма, слушания, говорения; 2) формирование элементарной лингвистической компетенции. Исходя из этого, назначение предмета «Русский язык» в начальной школе состоит в том, чтобы заложить основу формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребёнка, помочь ему осознать себя носителем языка. Цель определяется как развитие личности ребёнка средствами предмета «Русский язык», а именно: - формирование у учащихся представления о языке как составляющей целостной научной картины мира; знаково-символического и логического мышления на базе основных положений науки о языке (познавательная цель); - формирование коммуникативной компетенции (социокультурная цель). В соответствии с этой целью ставятся задачи: 1) развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному языку: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры; 2) осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая находится в постоянном диалоге (через язык и созданные на нём тексты) с миром и с самим собой; 3) формирование у детей чувства языка; 4) воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством (а значит, и познавать его), совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой; 5) сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, речевых и правописных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать и писать на родном языке.

II. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

3-4-й классы

Личностными результатамиизучения предмета «Русский язык» являются следующие умения и качества:

- эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

- эмпатия - умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

- чувство прекрасного - умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.

Метапредметными результатамиизучения курса «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

- вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

- извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст - иллюстрация, таблица, схема);

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

- пользоваться словарями, справочниками;

- осуществлять анализ и синтез;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения;

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- задавать вопросы.

Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является сформированность следующих умений:

3-й класс - воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; - осознанно, правильно, выразительно читать вслух', - самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, ключевым словам; - производить звуко-буквенный анализ доступных слов; - видеть в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам (без введения этого понятия), правильно писать слова с буквами безударных гласных в корне, буквами проверяемых и непроизносимых согласных, с удвоенными буквами согласных в корне, с ъ для обозначения мягкости, ь разделительным; владеть способами проверки букв гласных и согласных в корне; писать слова с непроверяемыми написаниями по программе; сложные слова с соединительной буквой о и е; частицу не с глаголами; буквы безударных гласных в окончаниях имён прилагательных; графически обозначать изученные орфограммы и условия их выбора (без использования термина «условия выбора орфограммы»); находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами; - правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное; писать под диктовку текст с изученными орфограммами и пунктограммами (объёмом 55-60 слов), правильно переносить слова с удвоенными буквами согласных в корне, на стыке приставки и корня, с ь; - находить в слове окончание и основу, составлять предложения из слов в начальной форме (ставить слова в нужную форму), образовывать слова с помощью суффиксов и приставок; подбирать однокоренные слова, в том числе с чередующимися согласными в корне; разбирать по составу доступные слова; выделять два корня в сложных словах; - распознавать имена существительные, имена прилагательные, личные местоимения, глаголы; производить морфологический разбор этих частей речи в объёме программы; - определять вид предложения по цели высказывания и интонации, правильно произносить предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией, с интонацией перечисления; -разбирать предложения по членам, выделять подлежащее и сказуемое, ставить вопросы к второстепенным членам, определять, какие из них относятся к подлежащему, какие к сказуемому; выделять из предложения сочетания слов, связанных между собой; - видеть в предложении однородные члены, ставить запятую в предложениях с однородными членами (без союзов, с одиночным союзом и); - составлять предложения с однородными членами, употреблять их в речи; - осознавать важность орфографически-грамотного письма и роль знаков препинания в письменном общении; - читать художественные тексты учебника, осмысливая их до чтения, во время чтения и после чтения (с помощью учителя), делить текст на части с опорой на абзацы, озаглавливать части текста, составлять простой план, пересказывать текст по плану; - читать и понимать учебно-научные тексты (определять количество частей, задавать вопрос к каждой части, составлять план, пере-сказывать по плану); - письменно пересказывать текст (писать подробное изложение доступного текста). Учащиеся должны осмысленно относиться к изучению родного языка, сознательно наблюдать за своей речью, стремиться к употреблению в собственной речи изученных конструкций, слов, к совершенствованию своей речи.

VI. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

3-й класс

170 ч (5 часов в неделю)

Повторение. (10 ч)

Слово. (116ч) 1. Совершенствование умений звуко-буквенного анализа слов, постановки ударения в словах, различения ударных и безударных слогов; написания ь для обозначения мягкости согласных, ь и ъ разделительных. Знакомство с явлением чередования согласных звуков в корнях слов (снег - снежок). Развитие умений видеть опасные места в написанном и звучащем слове, писать слова с орфограммами, изученными во 2- м классе; слова с ь и ъ разделительными, переносить слова с ь и ъ. Написание слов с двойными буквами согласных в корне, например класс, жужжит, ссора, с двойными буквами согласных на стыке приставки и корня (рассказ, рассвет), перенос этих слов. Правописание буквы безударного гласного в корне (в двусложных словах, в трёхсложных словах с двумя безударными гласными в корне). Правописание слов со звонкими и глухими согласными в середине и на конце слова. Освоение разных способов проверки: подбор однокоренных слов, изменение формы слова. Знакомство с орфограммой «Обозначение буквами непроизносимых согласных звуков в корне слова», правописание слов с этой орфограммой. Выведение общего правила правописания проверяемых букв согласных. Освоение написания слов типа вкусный, чудесный. Правописание слов с непроверяемыми написаниями по программе данного года обучения. 2. Закрепление понятий «корень слова», «однокоренные слова», «приставка», «суффикс», развитие умения видеть корень в однокоренных словах, в том числе с чередующимися согласными; находить в слове корень путём подбора и сопоставления однокоренных слов, видеть в словах знакомые приставки и суффиксы, образовывать с их помощью новые слова. Знакомство с суффиксами -к-, -оньк-, -оват-, -еват-, -ишк-, -ышк-, их значением; образование слов с помощью этих суффиксов. Развитие умения писать слова с буквами безударных гласных в приставках. Знакомство со сложными словами. Окончание (определение). Роль окончания в слове, в предложении. Основа слова (определение). 3. Развитие внимания к значению слова. Наблюдение над словами, имеющими несколько значений. Составление предложений, в которых чётко проявляется каждое из значений слова. Наблюдение над явлением синонимии, осмысление роли этого явления в речи. Самостоятельный подбор 1-2 синонимов к данному слову. Наблюдение над особенностями употребления синонимов в речи. Практическое знакомство с антонимами (на примере имён прилагательных). 4. Развитие умения ставить вопросы к словам, различать и группировать слова в зависимости от значения (называют предмет, признак, действие) и вопроса; отличать предлоги от других слов. Понятие об имени существительном. Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Род, число имён существительных. Образование имён существительных с помощью суффиксов -онк-, -оньк-, -еньк-, -ок-, -ек-, -ик-, -очк-, -ечк-, -ушк-, -юшк-, -ышк-, -к-, -чик-, -тель-, -ник-. Понятие о местоимении. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Раздельное написание местоимений с предлогами. Наблюдение за ролью местоимений в речи. Редактирование: замена в тексте повторяющихся существительных личными местоимениями и наоборот. Понятие об имени прилагательном. Изменение имён прилагательных по родам и числам, связь с именами существительными. Правописание безударных гласных в окончаниях имён прилагательных. Суффиксы имён прилагательных -н-, -еньк-, -оват-, -еват-. Понятие о глаголе. Настоящее, прошедшее и будущее время глагола. Изменение глаголов по временам. Суффикс -л-в глаголах прошедшего времени. Изменение глаголов по числам. Правописание частицы не с глаголами. Неопределённая форма глагола. Правописание ь после чв глаголах неопределённой формы. Предложение и текст. (22 ч) Расширение понятия о предложении. Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные; восклицательные и невосклицательные; особенности интонации; оформление этих предложений на письме, использование в различных речевых ситуациях. Логическое ударение, его роль в речи. Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения. Второстепенные члены предложения, их роль. Наблюдение за второстепенными членами предложения. Умение находить в предложении главные члены и второстепенные; определять, какие второстепенные члены относятся к подлежащему, какие к сказуемому, распространять предложение. Предложения распространённые и нераспространённые. Понятие об однородных членах предложения, их роли в речи. Интонация перечисления. Главные и второстепенные однородные члены предложения. Однородные члены, связанные без помощи союзов и при помощи одиночного союза и. Постановка запятой в предложениях с однородными членами, роль этого знака препинания в понимании смысла предложения. Понятие о сложном предложении (на примере конструкции из двух частей без союзов). Развитие умения находить в предложении главные члены и определять количество частей, ставить запятую между двумя частями сложного предложения. Смысловая роль этого знака препинания (разделительная функция): запятая разделяет два предложения, две мысли. Развитие внимания к структуре предложения, к знакам препинания. Развитие читательских умений на материале текстов учебника. Формирование типа правильной читательской деятельности. Введение понятия «абзац». Развитие умения делить текст на части с опорой на абзацы, озаглавливать части, составлять простой план, пересказывать текст по плану. Повторение. (4 ч) Развитие речи - одно из направлений работы на всех уроках русского языка. Продолжение обогащения словарного запаса учащихся в ходе лексической работы и анализа состава слова, работы с текстом. Обогащение грамматического строя речи конструкциями с однородными членами, сложными предложениями. Развитие связной устной речи в ходе работы с языковым материалом, чтения текстов и т.д. Развитие связной письменной речи (написание свободных диктантов, изложений, небольших сочинений по картинкам и опорным словам). Развитие орфоэпических навыков. Каллиграфия. Закрепление навыка начертания букв, способов соединений. Работа по совершенствованию почерка, устранению недочётов графического характера. Резерв. (10 ч)

VII.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ И ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

№пп

Тема урока

Тип урока

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

Домашнее задание

Дата проведения

Урок повторения, обобщения и систематизации материала Ознакомление с разделами, темами, содержанием учебника русского языка для 3 класса Закрепление знаний о слове Уметь читать и понимать учебные тексты Уметь работать со словарем

Записать 10 слов по теме «Лето»

Повторение - 11 часов

Упр.1 с.35

Урок развития и проверки умений и навыков Развитие навыка употребления прописной буквы в

начале предложения, в именах собственных Уметь: - видеть в словах изученные орфограммы и другие «опасные» для написания места; графически обозначать выбор тех или иных написаний; - писать слова с изученными непроверяемыми написаниями;

- правильно списывать текст

Задание 7,8, тема 1 в «Рабочей тетради», упр.29 (учебник)

Контрольный диктант №1 по теме «Повторение» Контрольный урок Развивать умения на слух воспринимать текст, самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное Уметь: - видеть в словах изученные орфограммы и другие «опасные» для написания места;графически обозначать выбор тех или иных написаний; - писать слова с изученными непроверяемыми написаниями;

- писать текст под диктовку.

Работа над ошибками. Закрепление изученного

Урок повторения, обобщения и систематизации материала Уметь исправлять ошибки, применяя правила Уметь: - видеть в словах изученные орфограммы и другие «опасные» для написания места; графически обозначать выбор тех или иных написаний; - писать слова с изученными непроверяемыми написаниями;

Слово - 116 часов

Части слова. Корень. Чередование согласных звуков в корне - 3 часа

Урок повторения, обобщения

и систематизации материала

Развитие умения

находить и исправлять ошибки; вы-

деление значимых

частей слова (корень)

Понимать, что для правильного написания слов целесообразно подбирать однокоренные слова, в том числе в словах с чередующимися согласными в корне. Упр.1 с.52 (учебник)

Однокоренные слова с чередующимися

согласными звуками

в корне

Урок объяснения нового материала

Освоение орфограммы, алгоритма

действий при вы-

боре способа проверки и правильном написании слов с чередующимися согласными звуками в корне

Знать правило написания парных звонких и глухих согласных.

Уметь подбирать однокоренные слова, в том числе с чередующимися согласными в корне

Упр.2 с.52 (учебник) Задание 1,2 тема 2 в «Рабочей тетради»

Творческая работа. Составление связного текста из деформированных предложений

Урок развития речи

Развитие навыка

работы с деформированными предложениями

Уметь письменно пересказывать текст Нарисовать 2-3 картинки к тексту, подписать их предложениями из текста

Правописание проверяемых букв согласных в корне слова - 4 часа

Правописание проверяемых согласных букв в корне слова

Урок открытия новых знаний Уметь: - правильно писать слова с проверяемыми согласными; -владеть способами проверки; -правильно писать слова с удвоенными согласными буквами в корне; -письменно пересказывать текст; -писать подробное изложение доступного текста Развивать умения выводить закономерности, сравнивать, делать обобщения, составлять алгоритмы действий Упр.3 с.52 (учебник)

Правописание проверяемых согласных букв в корне слова

Урок развития умений и навыков Уметь: - правильно писать слова с проверяемыми согласными; -владеть способами проверки; -правильно писать слова с удвоенными согласными буквами в корне; -письменно пересказывать текст; -писать подробное изложение доступного текста Развивать умения находить орфограмму-букву согласного в конце и середине слова, писать слова с этими орфограммами и проверять написанное Упр.4 с.53 (учебник)

Нахождение изученной орфограммы в слове, графическое её обозначение Урок развития умения и навыков Правописание без- ударных гласных, парных звонких и глухих согласных Овладение языком, обогащение словарного запаса на основе работы со словарями, установление сочетаемости слова с другими словами Упр.6 и 7 с.54 (учебник), по вариантам

Проверочная работа № 1 по теме «Части слова. Корень. Правописание проверяемых согласных букв в слове» Урок проверки знаний Развивать орфографическую зоркость, умение применять изученные знания Уметь самостоятельно анализировать изученные языковые явления и выполнять проверочную работу

Удвоенные буквы согласных в корне слова - 5 часов

Понятие об удвоенных буквах согласных Урок открытия новых знаний

Правописание удвоенных согласных

Знать правило написания удвоенных согласных Упр.1,2 с.68

Правописание слов с удвоенными буквами согласных в корне Урок развития умений

Развивать умения находить орфограмму-удвоенную букву согласного в корне слова, подбирать однокоренные слова, правильно писать и переносить слова с удвоенной буквой согласного, обозначать орфограмму

Развивать умения добывать и перерабатывать информацию, полученную из разных источников (словарей, таблиц, схем) 1столбик с.67(выучить слова), упр.65 (учебник)-выписать слова с удвоенной буквой согласного и разделить их для переноса

Правописание слов с удвоенными буквами согласных в корне. Урок развития умений

Развитие умений составлять словосочетания, предложения и тексты со словами с орфограммой-удвоенной буквой согласного в корне, а также писать слова с этой орфограммой

Осуществление взаимодействия (работа в группах) и взаимоконтроля в группах, развитие умений самоконтроля Упр.3-4 с.68-69 (учебник), 2 столбик с.67 (выучить слова),

Правописание слов с удвоенными буквами согласных в корне. Урок закрепления, обобщения и систематизации умений и навыков

Развитие умений составлять словосочетания, предложения и тексты со словами с орфограммой-удвоенной буквой согласного в корне, а также писать слова с этой орфограммой

Осуществление взаимодействия (работа в группах) и взаимоконтроля в группах, развитие умений самоконтроля Упр.5 с.69 (учебник), 3 столбик с.67 (выучить слова),

Проверочная работа №2 по теме «Удвоенная буква согласного» Урок проверки знаний Развивать орфографическую зоркость, умение применять изученные знания Уметь самостоятельно анализировать изученные языковые явления и выполнять проверочную работу

Буквы непроизносимых согласных в корне слова - 9 часов

Наблюдение за словами с непроизносимым согласным звуком в корне Урок открытия новых знаний Правописание непроизносимых согласных

Знать правило написания проверяемых согласных в корне слова.

Уметь:

- подбирать однокоренные слова;

- обозначать на письме непроизносимые согласные звуки Упр.1с.86 (учебник)

Правило написания букв, обозначающих

непроизносимые согласные звуки в корне слова Урок развития умений Правописание не- произносимых со- гласных

Знать правило написания проверяемых согласных в корне слова.

Уметь:

- подбирать однокоренные слова;

- обозначать на письме непроизносимые согласные звуки Упр.2с.86 (учебник)

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне Урок развития умений

Правописание непроизносимых согласных

Знать правило написания слов с непроизносимыми согласными звуками. Уметь правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне Упр.3с.87 (учебник)

Слова, в которых нет непроизносимого согласного звука Урок развития умений

Правописание не-

произносимых со- гласных

Знать правило написания слов с непроизносимыми согласными звуками. Уметь правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне Упр.4 с.87 (учебник)

Проверочная работа № 3 по теме «Непроизносимые согласные в корне слова» Урок контроля ЗУН

Правописание непроизносимых согласных

Уметь:

- писать под диктовку текст;

- находить и исправлять ошибки

Формулирование

обобщенного правила «Правописание проверяемых согласных в корне слова» Урок обобщения и систематизации умений и навыков

Разные способы

проверки правописания слов

Развитие умений сравнивать и выводить общие закономерности для отдельных правил правописания Упр.5 с.87, тема 2 (тренировочные задания) в «Рабочей тетради»

Правописание проверяемых согласных в корне слова. Урок обобщения и систематизации умений и навыков

Правописание непроизносимых согласных

Развивать умения находить разные виды орфограмм-букв согласных в корне слова, графически их обозначать, объяснять выбор букв, опираясь на обобщённое правило написания орфограмм-букв согласных в корне слова Упр.7 с.88 (учебник)

Контрольный диктант № 2 по теме «Буквы непроизносимых согласных в корне слова»

Урок контроля ЗУН

Применять полученные знания по теме на практике

Написание под диктовку текста

Работа над ошибками. Закрепление изученного

Урок повторения, обобщения и систематизации материала

Применять полученные знания по теме на практике

Разные способы проверки слов

Безударные гласные в корне слова- 7 часов

Подбор проверочных слов к словам с двумя безударными гласными в корне

Урок обобщения и систематизации умений и навыков

Правописание безударных гласных в корне слова. Разные способы проверки

Уметь:

- находить корень в слове;

- правильно писать слова с безударными гласными в корне;

- подбирать проверочные слова.
Знать правила написания безударных гласных Упр.1 с.101 (учебник) ; задание 1, тема 3 («Рабочая тетрадь»)

Нахождение в словах орфограммы-буквы безударных гласных

Урок развития умений и навыков

Правописание безударных гласных в корне слова. Разные способы проверки

Уметь:

- находить корень в слове;

- правильно писать слова с безударными
гласными в корне;

- подбирать проверочные слова.
Знать правила написания безударных гласных Упр.2 с.101 (учебник)

Проверочная работа № 4 по теме «Безударные гласные в корне слова» Урок контроля ЗУН

Правописание безударных гласных в корне слова

Уметь:

- писать под диктовку текст;

- находить и исправлять ошибки

Написание слов с буквами безударных гласных в корне.

Урок развития умений, развитие речи

Развивать умения писать слова с орфограммами-буквами безударных гласных в корне слова, объяснять и графически обозначать орфограммы

Развивать умения разных видов устной и письменной речи, понимать и передавать содержание прочитанного текста, анализировать его структуру. Упр.3 с.101

Написание слов с буквами безударных гласных в корне.

Урок повторения, обобщения и систематизации материала

Развивать умения писать слова с буквами безударных гласных в корне слова, находить и объяснять все знакомые орфограммы

Развивать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, работать в парах, группах, осуществлять контроль и взаимоконтроль Упр.5 с.102 (учебник),

Контрольный диктант №3по теме «Безударные гласные в корне слова»

Урок контроля

ЗУН

Применять полученные знания по теме на практике

Написание под диктовку текста

Работа над ошибками Закрепление изученного

Урок повторения, обобщения и систематизации материала

Применять полученные знания по теме на практике

Разные способы проверки слов Задание 3,4 тема 3 («Рабочая тетрадь)

Сложные слова и их правописание - 7 часов

Знакомство с понятием «Сложные слова»

Урок открытия новых знаний

Уметь выделять два корня.

Знать правило написания сложных слов с соединительной гласной

Овладевать родным языком на основе освоения нового понятия - «сложные слова» Упр.85 («Дидакт матер.»)

Соединительные гласные о и е в сложных словах

Урок открытия новых знаний

Уметь выделять два корня.

Знать правило написания сложных слов с соединительной гласной

Развивать умения писать сложные слова с орфограммой-буквой соединительного гласного, объяснять выбор буквы соединительного гласного О или Е Упр.1, 2 с.115 (учебник)

Сочинение по опорным словам

Урок развития речи

Уметь:

- составлять простой
план, пересказывать
текст по плану;

- писать текст под
диктовку;

- находить и исправлять ошибки

Сочинение по наблюдениям Упр.7 с.103 (учебник)

Образование сложных слов

Урок развития умений

Уметь:

- правильно писать сложные слова с соединительными гласными;

- распознавать существительные и прилагательные;

- читать художественные тексты учебника, осмысливая их до чтения, во время чтения и после;

- находить и исправлять ошибки

Развивать умение строить речевое взаимодействие с одноклассниками и учителями, излагать свою точку зрения Упр.3,4 с.115-116 (учебник); задание 6 тема 3 («Рабочая тетрадь»)

Сложные слова и их использование в речи

для характеристики

людей

Урок обобщения и систематизации изученного

Уметь:

- правильно писать сложные слова с соединительными гласными;

- распознавать существительные и прилагательные

Слово и его значение Упр.6 с.117; задание 8,9 («Рабочая тетрадь»)

Употребление в речи и правописание сложных слов.

Урок повторения, обобщения и систематизации материала

Развивать умения разных видов устной и письменной речи

Слово и его значение

Упр.7 с.117-118 (учебник); Задание 10 тема 3 («Рабочая тетрадь»)

Проверочная работа № 5 по теме «Сложные слова и их написание» Урок контроля ЗУН

Правописание сложных слов

Уметь:

- писать под диктовку текст;

- находить и исправлять ошибки

Части слова. Приставка - 1 час

Приставка, ее роль

в слове

Урок повторения изученного

Выделение значимых частей слова (корень)

Уметь:

- находить исправлять ошибки;

- находить в слове

приставки Упр.1 с.130 (учебник); задание 2 тема 4 («Рабочая тетрадь»)

Безударные гласные в приставках - 3 часа

Правописание букв безударных гласных

в приставках

Урок открытия новых знаний

Правописание безударных гласных

Знать:

- правило написания приставок с безударной гласной; - правило написания разделительных Ъ и Ь.

Уметь:

- находить в слове приставки;

- правильно переносить слова с удвоенной согласной: на стыке приставки и корня; в корне Упр.2 с.131 (учебник)

Правописание букв безударных гласных

в приставках

Урок развития умений

Правописание безударных гласных

Уметь

- находить окончание и основу в слове;

- разбирать по составу доступные слова;

- писать под диктовку текст Упр.6 с.132 (учебник)

Приставки про-и пра-, по-и па-

Урок открытия новых знаний

Значение приставок

Овладевать умением извлекать информацию из словарей и использовать её для решения практических задач, на основе наблюдений устанавливать различия в сходных фактах. Упр.4 с.131 (учебник); задание 7 тема 4 («Рабочая тетрадь»)

Удвоенные буквы согласных на стыке приставки и корня - 3 часа

Удвоенная согласная

буква на стыке при-

ставки и корня

Урок открытия новых знаний

Правописание удвоенных согласных

Развивать умения анализировать слова с удвоенной буквой согласных, находить орфограмму-удвоенную букву согласного на стыке приставки и корня, графически её обозначать. Упр.5 с.131 (учебник)

Различение и правописание слов с удвоенной согласной буквой в корне Свободный диктант (20 минут)

Урок развития умений

Правописание уд-

военных согласных

Овладеть умением сравнивать, на основе наблюдений устанавливать различие явлений при их формальном сходстве Упр.109 («Дидактич.материал»)

Различение и правописание слов с удвоенной согласной буквой на стыке приставки и корня.

Урок развития умений

Правописание уд-

военных согласных

Овладеть умением сравнивать, на основе наблюдений устанавливать различие явлений при их формальном сходстве Записать 10 слов на изученную орфограмму

Разделительные твердый и мягкий знаки - 7 часов

Звук Й и его обозначение на письме. Правописание слов с разделительнымиъ и ь

Урок развития умений

Употребление разделительных ь и ъ

Уметь применять на практике изученные правила Упр.1 с.140 (учебник)

Правописание слов с разделительнымиъ и ь

Урок развития умений

Развитие умений находить орфограммы-буквы разделительный Ь и Ъ знак

Уметь самостоятельно анализировать изученные языковые факты и явления Упр.2,3 с.140 (учебник)

Проверочная работа

№ 6 по теме «Части слова. Разделительные Ъ и Ь»

Урок контроля ЗУН

Развитие и проверка умений и навыков самостоятельного выполнения заданий по изученной теме

Уметь:

- писать под диктовку текст;

- находить и исправлять ошибки

Упр.4,7 с.141 и с.142 (учебник)

Правописание слов с разделительными Ъ и Ь.

Урок развития умений

Развитие умений находить орфограммы-буквы разделительный Ь и Ъ знак

Развивать умения разных видов устной и письменной речи Упр.5с.143 (учебник)

Правописание слов с разделительными Ъ и Ь.

Урок развития умений

Развитие умений находить орфограммы-буквы разделительный Ь и Ъ знак

Развивать умения разных видов устной и письменной речи Упр.6с.143 (учебник)

Контрольный диктант №4по теме «Разделительные Ъ и Ь»

Урок контроля

ЗУН

Применять полученные знания по теме на практике

Написание под диктовку текста

Работа над ошибками Закрепление изученного

Урок повторения, обобщения и систематизации материала

Применять полученные знания по теме на практике

Разные способы проверки слов

Части слова. Основа и окончание слова - 7 часов

Понятие об окончании и основе слова

Урок открытия новых знаний

Выделение значимых частей слова (окончание)

Уметь:

- находить окончание и основу в слове;

- разбирать по составу доступные слова Упр.2 с.162 (учебник); задание 1 тема 5 («Рабочая тетрадь»)

Нахождение в слове окончания

Урок развития умений и навыков

Выделение значимых частей слова (окончание)

Развитие умений изменять слова Упр.1 с.162(учебник); задание 2,4 тема 5 («Рабочая тетрадь»)

Нахождение в слове основы Словарный диктант (10 минут)

Урок развития умений и навыков

Выделение, значимых частей слова (основа)

Уметь образовывать слова с помощью суффикса Упр.3 (1-2 строка)4 с.163(учебник); задание 1,7 тема 5 («Рабочая тетрадь»)

Нахождение в слове окончания и основы

Урок развития умений и навыков

Уметь разбирать по составу доступные слова

Овладевать умениями вычитывать информацию из разных источников, преобразовывать её в другие формы Задание 8,9,10 тема 5 («Рабочая тетрадь»)

Суффикс и его роль в слове

Урок повторения изученного

Выделение значимых частей слова (суффикс). Значение суффиксов

Уметь разбирать по составу доступные слова Упр. 6 с.164 (учебник)

Нахождение в слове суффикса.

Урок обобщения и систематизации умений и навыков

Выделение значимых частей слова (суффикс). Значение суффиксов

Уметь разбирать по составу доступные слова Упр. 5 с.163 (учебник), задание 4 тема 6 («Рабочая тетрадь»)

Контрольное списывание №1

Урок контроля

ЗУН

Уметь безошибочно

списывать текст

Уметь контролировать и анализировать выполнение своей проверочной работы

Разбор слова по составу - 3 часа

Урок развития умений

Выделение значимых частей слова

Уметь:

- разбирать по составу доступные слова;

- писать слова с непроверяемыми написаниями; Задание 8 тема 6 («Рабочая тетрадь»)

Урок обобщения и систематизации умений и навыков

Выделение значимых частей слова

Уметь:

- образовывать слова

с помощью суффикса;

- правильно списывать текст Задание 10 тема 6 («Рабочая тетрадь»); составить текст из 4-5 предложений о частях слова

Проверочная работа № 7 по теме «Части слова.Разбор слова по составу»

Урок контроля ЗУН

Развитие и проверка умений и навыков самостоятельного выполнения заданий по изученной теме

Уметь контролировать и анализировать выполнение своей проверочной работы

Части речи в русском языке. Имя существительное - 21 час

Урок открытия новых знаний

Уметь:

- распознавать имена
существительные в
речи;

- производить их
морфологический
разбор;

-читать художественные тексты

Уметь читать художественные тексты Упр.210 (учебник)

Урок открытия новых знаний

Имя существительное, его значение и употребление

Знать определение имени существительного. Уметь:

- читать художественные тексты; - образовывать слова с помощью суффиксов Упр.1 с.19(учебник)

Урок развития умений

Различение имен

существительных, отвечающих на вопросы кто? и что?

Работа над созданием текста

Развивать умения устной и письменной речи, анализировать имена существительные, наблюдать за их использованием в речи Упр.2 с.19(учебник)

Понятие об одушевленных и неодушевленных именах существительных

Урок открытия новых знаний

Различение имен существительных одушевленных и неодушевленных

Уметь:

- распознавать имена
существительные в
речи;

- читать художественные тексты Упр.3 с.19(учебник)

Имена существительные в речи

Урок развития умений

Различение имен существительных одушевленных и неодушевленных

Уметь:

- распознавать имена
существительные в
речи;

- читать художественные тексты Упр.4 с.20 (учебник)

Урок-обобщение. Что мы знаем об

именах существительных

Урок обобщения и систематизации умений и навыков

Закреплять умения находить имена существительные, опираясь на контекст и словарные статьи

Развивать умение сравнивать, находить общее и отличное, работать по плану, контролировать свою деятельность Упр.5 с.20 (учебник)

Имена существительные мужского, среднего и женского рода

Урок открытия новых знаний

Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода

Знать определение имени существительного. Уметь:

- определять род
имен существительных;

- находить и выделять окончание в слове Упр.1,2 (по вариантам) с.29-30 (учебник)

Род - постоянный признак имен существительных

Урок открытия новых знаний

Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода

Знать определение имени существительного. Уметь:

- определять род
имен существительных;

- находить и выделять окончание в слове Упр. 3 с.30 (учебник), задания 3,4 тема7 («Рабочая тетрадь»)

Окончания имен существительных мужского, среднего и женского рода

Урок развития умений

Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода

Знать определение имени существительного. Уметь:

- определять род
имен существительных;

- находить и выделять окончание в слове Упр. 4(устно)- учебник

Изменение имен существительных по числам

Урок развития умений и навыков

Изменение существительных по числам

Уметь:

- находить и выделять окончание в слове;

- писать слова с не
проверяемыми написаниями;

- писать небольшие
сочинения по картинкам и опорным словам Упр. 1с.40 (учебник)

Образование множественного числа имен существительных.

Урок развития умений и навыков

Изменение существительных по числам

Уметь:

- находить и выделять окончание в слове;

- писать слова с не
проверяемыми написаниями;

- писать небольшие
сочинения по картинкам и опорным словам Упр. 2 с.40 (учебник)

Урок развития умений и навыков

Изменение существительных по числам

Уметь выполнять морфологический разбор имени существительного

Упр. 5 с.42 (учебник), задания 9 тема 7 («Рабочая тетрадь»)

Разбор имени суще-ствительного как

части речи

Урок обобщения и систематизации умений и навыков

Изменение существительных по числам

Уметь выполнять морфологический разбор имени существительного Упр. 3 с.41 (учебник)

Урок развития умений и навыков

Значения суффиксов и их применение в речи

Значения суффиксов и их употребление в именах

людей и кличках

животных

Уметь:

- образовывать имена существительные с помощью суффиксов;

- письменно пересказывать текст, составлять план;

- выделять в слове
его части; Упр.1,2 с.55-56 (учебник)

Урок развития умений и навыков

Работа над сочинением: устное описание картинок, создание вымышленных историй, сказок

Уметь:

- письменно пересказывать текст, составлять план;

- выделять в слове его части;

- делить текст на части, озаглавливатьчасти, пересказывать Проиллюстрировать свою сказку, задание 10 тема 7 («Рабочая тетрадь»)

Урок развития умений и навыков

Значения суффиксов и их применение в речи

Значения суффиксов и их употребление в именах

людей и кличках

животных

Уметь:

- делить текст на части, озаглавливатьчасти, пересказывать

текст по плану;

- писать подробное изложение;

- распознавать имена
существительные в речи Упр. 3 с.56 (учебник), задания 5 тема 7 («Рабочая тетрадь»)

Урок развития умений и навыков

Упражнения в образовании имён существительных

Уметь:

- образовывать имена существительные с помощью суффиксов;

- распознавать имена
существительные в речи Упр.4 с.56-57 (учебник), задания 8 тема 7 («Рабочая тетрадь»)

Урок развития умений и навыков

Изложение текста (повествование)

Уметь четко, ясно, последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме при написании небольшого текста, изложения Подготовить высказывание на грамматическую тему «Что я знаю об имени существительном»

Урок развития умений и навыков

Выделение значимых частей слова

Уметь выполнять морфологический разбор имени существительного Упр.5 с.57 (учебник)

Употребление имён существительных в речи

Урок развития речи

Выделение значимых частей слова

Развивать умения устной и письменной речи, Упр.134 («Дид.матер.»)

Проверочная работа № 8 по теме «Имя существительное как часть речи»

Урок контроля ЗУН

Развитие и проверка умений и навыков самостоятельного выполнения заданий по изученной теме

Уметь контролировать и анализировать выполнение своей проверочной работы

Местоимение как часть речи - 6 часов

Понятие о местоимении. Личные местоимения

Урок открытия новых знаний

Местоимение; значение, употребление

Уметь распознавать личные местоимения Упр. 1 с.70-71(учебник)

Местоимения 1,2, 3-го лица. Правописание предлогов с местоимениями

Урок развития умений и навыков

Местоимение; значение, употребление

Знать определение местоимения Упр.2 с.71 (учебник), задания 4,7 тема 8 («Рабочая тетрадь»)

Сочинение «О себе» (обучающее)

Урок развития

речи

Местоимение; значение, употребление; наблюдение за местоимениями в речи

Составление предложений с использованием местоимений

Уметь распознавать личные местоимения

Уметь применять местоимения в устной и письменной речи Упр.3 с.71 (учебник), задания 9 тема 8 («Рабочая тетрадь»)

Разбор местоимения как части речи

Урок обобщения и систематизации умений и навыков

Местоимение; значение, употребление

Совершенствовать умения устной и письменной речи, находить речевые ошибки и уметь их устранять (редактировать) Упр.4 с.71-72 (учебник)

Закрепление знаний о местоимении.

Урок обобщения и систематизации умений и навыков

Местоимение; значение, употребление

Знать определение местоимения.

Уметь:

-находить местоимения в текстах;

-исправлять деформированные тексты с неправильным употреблением местоимений Упр.5 с.72 (учебник)

Проверочная работа № 9 по теме «Место-

имение как часть речи»

Урок контроля ЗУН

Местоимение; значение, употребление

Уметь:

-находить местоимения в текстах;

-исправлять деформированные тексты с неправильным употреблением местоимений

Имя прилагательное как часть речи - 13 часов

Определение имени прилагательного

Урок открытия новых знаний

Имя прилагательное; значение, употребление

Знать:

-определение имени
прилагательного;

-правило написания
безударных окончании прилагательных. Уметь проверять безударные окончания прилагательных Упр.2 с.98-99 (учебник), выучить правило с.77

Связь имен прилагательных с именами существительными

Урок развития умений и навыков

Имя прилагательное; значение, употребление

Знать:

-правило написания
безударных окончании прилагательных. Уметь проверять безударные окончания прилагательных Упр.1 с.98 (учебник)

Роль имен прилагательных в речи.Контрольное списывание №2

Урок развития умений и навыков

Имя прилагательное; значение, употребление

Знать:

-определение имени
прилагательного;

-правило написания
безударных окончании прилагательных. Уметь проверять безударные окончания прилагательных Упр.3 с.99 (учебник)

Разбор имени прилагательного как части речи

Урок развития умений и навыков

Выделение значимых частей слова

Знать сферу употребления прилагательных.

Уметь:

-согласовать имя прилагательное и имя существительное;

- доказать и подтвердить примерами значение прилагательных в речи; - --- выполнять морфологический разбор прилагательных Упр.4 с.99-100 (учебник)

Окончания имен прилагательных в мужском, женском, среднем роде и во множественном числе

Урок открытия новых знаний

Имя прилагательное; значение, употребление

Уметь осуществлять проверку прилагательных с безударными окончаниями Упр.6 с.100 (учебник)

Правописание безударных гласных в окончаниях имен прилагательныхСочинение по опорным сочетаниям слов (15 минут)

Урок открытия новых знаний

Правописание безударных окончаний прилагательных

Уметь осуществлять проверку прилагательных с безударными окончаниями Упр.5 с.100 (учебник), выучить правило с.87

Безударные

гласные в окончаниях имен прилагательных. Знакомство с антонимами

Урок открытия новых знаний

Правописание безударных окончаний

прилагательных

Дальнейшее овладение русским языком на основе освоения новой лексической группы-антонимов, выявления роли антонимов и речи Упр.7 с.101 (учебник), задание 6 тема 9 («Рабочая тетрадь»)

Закрепление правописания слов с изученными орфограммами

Урок закрепления и обобщения умений и навыков

Правописание безударных окончаний

прилагательных

Дальнейшее овладение русским языком на основе освоения новой лексической группы-антонимов, выявления роли антонимов и речи Упр.337,с. 94(учебник)

Проверочная работа № 10 по теме «Имя прилагательное как часть речи»

Урок контроля ЗУН

Уметь применять ЗУН при выполнении проверочной работы

Уметь контролировать и анализировать выполнение своей проверочной работы

Словообразование имен прилагательных

Урок развития умений

Значение суффиксов и приставок имен прилагательных Создание небольшого текста (сочинение)

Уметь определять значение суффиксов -н-, -еньк-, -оват-, -еват- Работа над связным текстом Записать 5 прил. с удвоен согл и 5 слов с суф. - еньк, -оват. задание 10 тема 9 («Рабочая тетрадь»)

Разбор имен прилагательных по составу

Урок развития умений

Выделение значимых частей слова

Уметь выделять значимые части слова Упр.3,7 с.101-102 (учебник)

Контрольный диктант № 5 по теме «Имя прилагательное»

Урок контроля ЗУН

Применять полученные знания по теме на практике

Написание под диктовку текста

Работа над ошибками Закрепление изученного

Урок повторения, обобщения и систематизации материала

Применять полученные знания по теме на практике

Различать и правильно определять части речи

Глагол как часть речи - 14 часов

Определение глагола как части речи

Урок повторения и закрепление изученного

Глагол, значение и употребление

Знать определение

глагола.

Уметь:

- распознавать глаголы и выполнять их морфологический разбор;

- изменять глаголы по временам, родам, числам (прошедшее время) Упр.1 с.116, выучить определение с.105

Изменение глагола по временам

Урок открытия новых знаний

Изменение глагола по временам

Уметь:

- распознавать глаголы и выполнять их морфологический разбор;

- изменять глаголы по временам, родам, числам (прошедшее время) Упр.2 с.116, составить схему -опору текста в рамке на с.100

Суффикс -л- в глаголах прошедшего времени.

Урок открытия новых знаний

Изменение глаголов по родам и числам в прошедшем времени

Уметь:

- распознавать глаголы и выполнять их морфологический разбор;

- изменять глаголы по временам, родам, числам (прошедшее время) Упр.5 с.117-118 (учебник), зв-букв ВЗЯЛ, задание 3 тема 10 («Рабочая тетрадь»)

Развитие умения писать частицу НЕ с глаголами. Свободный диктант (15 мин)

Урок развития умений

Правописание не с глаголами, предлоги со словами

Развивать умения устной и письменной речи- воспринимать текст зрительно и на слух, производить свободную запись текста с использованием слов по изученной теме Упр.8 с.119-120, письм. зв-букв. разбор СТРЕЛЯЛ

Изменение глаголов по числам

Урок развития умений

Изменение глаголов по числам

Развивать умения определять время и число глаголов, изменять глаголы по числам Упр.6 с.118, письм. зв-букв. разбор ШЁЛ

Употребление частицы не с глаголами. Правило написания частицы не с глаголами

Урок открытия новых знаний

Правописание не с глаголами

Знать правило написания не с глаголами. Уметь писать не с глаголами раздельно' Упр.7 с.119, нарисовать иллюстрацию к правилу (по желанию)

Контрольное изложение

Урок развития речи

Изложение текста (повествование)

Уметь излагать текст

Понятие о неопределенной форме глагола

Урок открытия новых знаний

Неопределенная форма глагола

Знать определение неопределенной формы глагола. Уметь:

- писать ь на конце глаголов в неопределенной форме после шипящих;

- образовывать глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени Упр.2 с.128-129

Неопределенная форма глагола. Правописание 6 в глаголах неопределенной формы

Урок развития умений

Употребление ь после шипящих на конце глаголов

Развивать умения извлекать информацию из разных источников (текста, схемы), преобразовывать её, осмысливать и корректировать поставленные ранее задачи Упр.3 с.129-130, письм. зв-букв. разбор СТРИЧЬ

Контрольный диктант № 6 по теме «Глагол»

Урок контроля ЗУН

Написание текста под диктовку

Уметь контролировать и анализировать собственное написание диктанта

Работа над ошибками Закрепление изученного

Урок повторения, обобщения и систематизации материала

Применять полученные знания по теме на практике

Различать и правильно определять части речи

Образование форм времени от неопределенной формы глагола

Урок открытия новых знаний

Изменение глаголов по временам

Развивать умения анализировать, сравнивать, прогнозировать, проверять гипотезы, делать выводы Упр.151 («Дид.матер.»), задание 10 тема 10 («Рабочая тетрадь»)

Разбор глагола как части речи

Урок развития речи

Разбор глагола как части речи

Овладевать навыками культуры устной речи- правильного употребления паронимов НАДЕТЬ и ОДЕТЬ Упр.4 с.130 (учебник), задание 8 тема 10 («Рабочая тетрадь»)

Проверочная работа №11 по теме «Глагол»

Урок контроля ЗУН

Уметь применять ЗУН при выполнении проверочной работы

Уметь контролировать и анализировать выполнение своей проверочной работы

Наречие как часть речи - 3 часа

Понятие о наречии как части речи

Урок открытия новых знаний

Понятие о наречии, как части речи

Уметь находить и пользоваться наречиями в речи Упр.385 (2 столбик), учебник

Вопросы, на которые отвечают наречия

Урок развития навыков

Понятие о наречии, как части речи

Уметь находить и пользоваться наречиями в речи Упр. 388, учебник

Наречие как часть речи

Урок повторения, обобщения и систематизации материала

Понятие о наречии, как части речи

Дальнейшее овладение языком при работе над антонимами и синонимами среди наречий Выписать из учебника «Литературное чтение» 2-3 предложения, в которых есть наречия. Наречия подчеркнуть

Предложение и текст -28 часов

Виды предложений по цели высказывания

Урок открытия новых знаний

Разновидности предложений по цели высказывания

Уметь определять вид предложения по цели высказывания Упр. 1 с. 156, выучить определение с.138, зв.-букв.СЪЕМ

Интонация в предложениях, различных

по цели высказывания. Логическое ударение

Урок развития умений

Знаки препинания

в конце предложения

Разновидности

предложений

по эмоциональной окраске

Уметь:

- правильно произносить предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией;

Упр.2 с. 156

Восклицательные и

невосклицательные

предложения

Урок развития умений

Разновидности

предложений

по эмоциональной окраске

Уметь:

- правильно произносить предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией;

- определять вид предложения по интонации Упр.3 с.156 (учебник)

Восклицательные и

невосклицательные

предложения

Урок повторения, обобщения и систематизации материала

Разновидности

предложений

по эмоциональной окраске

Уметь:

- правильно произносить предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией;

- определять вид предложения по интонации Задание 2 тема 11 («Рабочая тетрадь»)

Контрольный диктант № 7 по теме «Предложение»

Урок контроля ЗУН

Написание текста под диктовку

Уметь контролировать и анализировать собственное написание диктанта

Работа над ошибками Закрепление изученного

Урок повторения, обобщения и систематизации материала

Применять полученные знания по теме на практике

Уметь:

- правильно произносить предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией

Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое

Урок открытия новых знаний

Главные и второстепенные члены предложения

Знать названия и определение членов предложения: главных (подлежащее и сказуемое) и второстепенных (без дифференциации).

Уметь: - разбирать предложения по членам;

- выделять подлежащее и сказуемое; - выделять сочетания слов Упр.4 с.156-157, зв.-букв. ОЖИЛ, выучить определение на с.146

Нахождение в предложении подлежащего и

сказуемого

Урок развития умений

Главные и второстепенные члены предложения

Знать названия и определение членов предложения: главных (подлежащее и сказуемое) и второстепенных (без дифференциации).

Уметь: - разбирать предложения по членам;

- выделять подлежащее и сказуемое; - выделять сочетания слов Упр.5 с.157

Понятие о второстепенных членах предложения

Урок открытия новых знаний

Главные и второстепенные члены предложения

Развивать умения устанавливать последовательность действий при выполнении поставленных задач, строить рассуждения и работать по алгоритму Упр.6 с.57, зв.-букв. СПЛЕЛА

Составление схем предложения и предложений по схемам

Урок развития умений

Главные и второстепенные члены предложения

Уметь ставить вопросы к второстепенным членам, определять, какие относятся к подлежащему и какие к сказуемому Задание 9 тема 11 («Рабочая тетрадь»)

Предложения распространенные и не распространенные

Урок развития умений

Простое распространенное и нераспространенное предложение

Уметь ставить вопросы к второстепенным членам, определять, какие относятся к подлежащему и какие к сказуемому Задание 10 тема 11 («Рабочая тетрадь»)

Разбор предложений.

Урок обобщения и систематизации умений и навыков

Развивать умение производить синтаксический разбор предложений в соответствии с разработанным порядком, по образцу

Развивать умения анализировать и обобщать , определять взаимосвязь элементов в системе, устанавливать порядок действий Упр.156 («Дид.материал»), зв.-букв. анализ (У) ВОРОТ

Закрепление изученного. Словарный диктант (15 минут)

Урок контроля ЗУН

Развивать умение производить синтаксический разбор предложений. Знать написание изученных словарных слов

Развивать умения анализировать и обобщать , определять взаимосвязь элементов в системе, устанавливать порядок действий Упр.422, учебник

Однородные подлежащие и сказуемые

Урок открытия новых знаний

Однородные члены предложения

Уметь:

- правильно произносить предложения с интонацией перечисления;

- составлять предложения с однородными членами, употреблять их в речи Выписать 2 предл. с однородн. подлежащими из книги «В одном счастливом детстве», 2-я часть, подчеркнуть грамматич. основу

Упражнение в нахождении однородных членов предложений и их графическом обозначении

Урок развития умений

Запятая в предложениях с однородными членами

Уметь:

- видеть в предложении однородные члены, ставить запятую в предложениях с однородными членами (без союзов и с одиночным союзом и);

- осознавать роль знаков препинания в письменном общении Упр. 1 с.170-171, подготовить рассказ о знаках препинания между однородными членами

Роль знаков препинания в письменной речи.

Урок развития умений

Запятая в предложениях с однородными членами

Уметь:

- видеть в предложении однородные члены, ставить запятую в предложениях с однородными членами (без союзов и с одиночным союзом и);

- осознавать роль знаков препинания в письменном общении;

- составлять предложения с однородными членами, употреблять их в речи Упр.2 с.171, учебник

Запятая в предложениях с однородными членами

Урок развития умений

Запятая в предложениях с однородными членами

Уметь:

- осознавать роль знаков препинания в письменном общении;

- составлять предложения с однородными членами, употреблять их в речи Упр.3 с.171, учебник

Запятая в предложениях с однородными членами

Урок развития умений

Запятая в предложениях с однородными членами

Уметь:

- осознавать роль знаков препинания в письменном общении;

- составлять предложения с однородными членами, употреблять их в речи Упр.4 с.171, учебник

Контрольный диктант №8 по теме «Запятая при однородных членах предложения»

Урок контроля ЗУН

Написание текста под диктовку

Уметь контролировать и анализировать собственное написание диктанта

Главные и второстепенные однородные члены предложения.

Урок развития умений

Развивать умения объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с однородными главными и второстепенными членами предложения

Развивать умения находить однородные среди главных и второстепенных членов предложения, графически их обозначать Упр.4 с.171-172, зв.-букв. ЛЬДИНА

Определение однородных членов предложения

Урок развития умений

Развивать умения объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с однородными главными и второстепенными членами предложения

Развивать умения находить однородные среди главных и второстепенных членов предложения, графически их обозначать Упр.159 («Дид.материал»)

Повторение изученного. Свободный диктант (20 минут)

Урок обобщения и систематизации умений и навыков

Обобщение изученного по темам «Предложение» и «Текст»

Развивать умения подбирать предложения по заданным признакам, составлять тексты с использованием однородных членов и анализировать их Написать сочинение-миниатюру «Сказка об однородных членах»

Понятие о простом и сложном предложении

Урок открытия новых знаний

Главные и второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения

Уметь:

- читать и понимать учебно-научные тексты;

- письменно пересказывать текст;

- ставить запятую в предложениях

с однородными членами Упр. 163 («Дид.материал»)

Запятая в сложном предложении без союзов. Схема сложного предложения

Урок развития умений

. Однородные члены предложения

Уметь:

- ставить запятую в предложениях

с однородными членами Упр.451 (учебник), задание 7 тема 12 («Рабочая тетрадь»)

Различие сложных предложений и простых предложения с одно-родными членами. Сво-бодный диктант (20 минут)

Урок развития умений

Главные и второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения

Развивать умения устной монологической речи, письменного связного высказывания с использованием изученных конструкций. Упр.2,3 с.184

Запятая в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении

Урок развития умений

Развивать умения расставлять знаки препинания в сложных предложениях и предложениях с однородными членами.

Развивать умения свободного изложения текста с использованием изученных синтаксических конструкций. Задание 6 тема 12 («Рабочая тетрадь»)

Разбор простого и сложного предложений

Урок обобщения и систематизации умений и навыков

Главные и второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения

Уметь излагать текст Упр.164 («Дид.матер.»), задание 10 тема 12 («Рабочая тетрадь»)

Проверочная работа № 12 по теме «Предложение»

Урок контроля ЗУН

Уметь применять ЗУН при выполнении проверочной работы

Уметь контролировать и анализировать выполнение своей проверочной работы

Повторение -14 часов

Повторение знаний о тексте. Контрольное списывание № 3 (25 минут)

Урок обобщения и систематизации умений и навыков

Списывание текста

Уметь списывать текст Упр.461, учебник

Повторение изученных орфограмм. Части слова.Корень

Урок повторения, обобщения и систематизации умений и навыков

Правописание слов с изученными орфограммами. Выделение значимых частей слова

Уметь видеть в словах изученные орфограммы; правильно писать слова с ними Написать сочинение «Было ли мне интересно на уроках русского языка?»

Повторение орфограмм и их графическое обозначение

Урок повторения, обобщения и систематизации материала

Разные способы проверки правописания слов

Уметь видеть в словах изученные орфограммы; правильно писать слова с ними Упр.463, учебник

Повторение орфограмм . Правописание проверяемых согласных в корне слова

Урок повторения, обобщения и систематизации материала

Разные способы проверки правописания слов

Уметь видеть в словах изученные орфограммы; правильно писать слова с ними Упр.464(1,2), учебник

Повторение орфограмм. Удвоенные буквы согласных в корне слова

Урок повторения, обобщения и систематизации материала

Разные способы проверки правописания слов

Уметь видеть в словах изученные орфограммы; правильно писать слова с ними Упр.466, учебник

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (КОМПЛЕКСНАЯ)

Урок контроля ЗУН

Выявить пробелы в знаниях учащихся

Уметь самостоятельно находить правильное решение

Повторение. Буквы непроизносимых согласных в корне слова

Урок повторения, обобщения и систематизации знаний

Правописание не-

произносимых со- гласных

Знать правило написания слов с непроизносимыми согласными звуками. Уметь правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне Написать 10 слов с буквами непроизносимых согласных и к ним проверочные слова

Повторение. Безударные гласные в корне слова

Урок повторения, обобщения и систематизации знаний

Систематизировать знания по написанию слов с буквами безударных гласных в корне слова, находить и объяснять все знакомые орфограммы

Развивать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, работать в парах, группах, осуществлять контроль и взаимоконтроль Выписать из учебника литературное чтение 10 слов с безударной гласной, написать проверочное слово

Повторение. Сложные слова и их правописание

Урок повторения, обобщения и систематизации знаний

Уметь:

- правильно писать сложные слова с соединительными гласными

Слово и его значение Написать 10 сложных слов, обозначить орфограммы

Повторение. Разбор слов по составу

Урок повторения, обобщения и систематизации знаний

Выделение значимых частей слова

Уметь:

- образовывать слова

с помощью суффикса, приставки Упр.467, учебник

Итоговый контрольный диктант №9

Урок контроля ЗУН

Выявить пробелы в знаниях учащихся

Уметь самостоятельно находить правильное решение

Работа над ошибками. Повторение изученного

Урок повторения, обобщения и систематизации знаний

Разные способы проверки слов

Уметь находить и исправлять ошибки Упр.163 («Дид.материал»)

Повторение. Части речи

Урок повторения, обобщения и систематизации знаний

Уметь:

- распознавать имена
существительные в речи;

- производить их
морфологический разбор

Уметь читать художественные тексты Упр.165 («Дид.материал»)

Повторение и закрепление изученного за год

Урок повторения, обобщения и систематизации знаний

Систематизировать знания по изученным за год темам

Развивать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, работать в парах, группах, осуществлять контроль и взаимоконтроль

VIII. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, ОСУЩЕСТВЛЯЕМОГО ПО КУРСУ «РУССКИЙ ЯЗЫК» Для реализации цели и задач обучения русскому языку по данной программе используется УМК по русскому языку издательства «Баласс». Обучение русскому языку обеспечивается учебниками и пособиями: • Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина «Русский язык» • Л.Ю. Комиссарова «Дидактический материал» к учебнику «Русский язык» для 3 класса; • Е.В. Бунеева«Проверочные и контрольные работы по русскому языку» (вар. 1 и 2) для 3класса; • Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева(составители) «Слова с непроверяемыми написаниями». Пособие в виде карточек к учебникам «Русский язык» для 1-4-го классов; • М.А. Яковлева «Тетрадь по чистописанию» для 3 класса; • Е.В. Бунеева, М.А. Яковлева. «Русский язык», 3 класс. Методические рекомендации для учителя. К техническим средствам обучения, которые могут эффективно использоваться на уроках русского языка, относятся: • DVD-плеер, (видеомагнитофон), телевизор; • компьютеры. Примеры работ при использовании компьютера: - орфографический и пунктуационный тренинг; - редактирование (взаиморедактирование); - создание текста, его коллективное обсуждение; - создание мультимедийных презентаций (текстов с рисунками, фотографиями и т.д.), в том числе для представления результатов проектной деятельности. При использовании компьютера учащиеся применяют полученные на уроках информатики инструментальные знания (например, умения работать с текстовыми, графическими редакторами и т.д.), тем самым у них формируется готовность и привычка к практическому применению новых информационных технологий.

.

41