Урок развития устной речи в 1 классе VIII вида

5. Проект урока развития устной речи в 1 классе VIII видана основе курса «Живой мир» по теме «Весна - пробуждение природы»

Место урока в теме: урок №9 Цель: коррекция связной устной речи на основе ознакомления и наблюдения за сезонными изменениями в природе весной. Задачи:Образовательная: сообщение новых знаний об изменениях, которые происходят весной. Развивающая: активизация и обогащение словарного запаса учащихся, коррекция слухового внимания и всех видов памяти; формирование познавательных интересов; развитие умения чётко передавать свои мысли. Воспитательная: воспитывать любовь к природе, интерес к учебной деятельности, любознательность.

Тип урока: открытия новых знаний и умений.

Коррекционные: осуществлять коррекцию и развивать познавательную активность детей через реализацию принципа доступности учебного материала, обеспечивать «эффект новизны» через аналитико-синтетическое восприятие окружающего мира.

Методы: объяснительно - иллюстративные, словесные, наглядные, практические.

Технологии обучения: технология деятельностного метода, проблемно-диалогического обучения, игровая, здоровьесберегающая технология, технология оценки образовательных достижений.

Учебно-методическое обеспечение и ресурсы:

компьютер, проектор, мультимедийная презентация, натуральные предметы - сосулька, снежок.

Организация пространства: индивидуальная.

Этапы урока

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

I.

Организационный момент (Создание положительного эмоционального фона)1 мин

Со Солнце ласково смеется,

Св Светит ярче, горячей.

Да Давай друг другу улыбнемся,

И И начнем урок скорей.

- Сегодня на уроке развития речи мы с тобой отправимся в гости к природе, откроем некоторые её тайны.

Эмоциональный настрой на урок

Коммуникативные УУД

Формирование умения слушать и понимать учителя

Слушает стихотворение под музыку П.И.Чайковского «Времена года. Весна»

II.

Актуализация знаний, формулирование темы и цели урока

7мин

- Послушай загадку и попробуй сказать, про что мы сегодня будем говорить на уроке.

Рыхлый снег на солнце тает, Ветерок в ветвях играет, Звонче птичьи голоса - Вот и к нам пришла … (Весна).

- Правильно, тема нашего урока «Весна-пробуждение природы»

- Сегодня на уроке мывспомним: приметы весны, узнаем значения некоторых слов, будем учиться: отвечать на вопросы полным ответом, работать по схемам.

-Посмотри, что я приготовила для тебя. Назови эти предметы. Давай посмотрим, что произойдёт с ними к концу урока.

Развитие мелкой моторики «Живая цепочка» (На доске картина, на которой изображена стая перелётных птиц)

Набухла речка, набухла почка,

Соединяем мизинчики и безымянные пальчики.

Живая в небе плывёт цепочка.

Соединяем средние пальчики

В рассветной сини курлычет стая,

Соединяем указательные пальчики

Весну и лето соединяя.

Соединяем большие пальчики

Коррекция слухового внимания.

Формирование познавательных интересов, обогащение словарного запаса, развитие умения чётко передавать свои мысли

Показываю сосульку и снежок

Пальчиковая гимнастика

Отгадывает с помощью учителя

- Весна

-Сосулька, снег

Повторяет за учителем слова и движения

III.

Совместное открытие новых знаний (мотивирующий прием «яркое пятно») 7 мин

-Вот и пришла к нам красавица - весна. Солнышко стало светить ярче, давать больше тепла и света. Дни стали длиннее, а ночи короче. На улице потеплело. Снег начал таять, побежали ручьи. Появилась травка и первые цветы. Природа пробуждается.

На доске картины с изображением зимы и весны

- Найди картину на которой изображена весна. -По каким признакам ты выбрала эту картину?

- Молодец! А ещё с крыш капаеткапель, «вырастают» сосульки, бегут ручьи. На улице оттепель.

- Вышло солнце на небо, улыбнулось и вдруг всё стало изменяться. Снег потемнел и начал таять, появились сосульки, побежали весёлые ручейки, на высоких солнечных местах появились первые проталины.

- А как ты понимаешь слова «Природа пробуждается»?

Физкультминутка -Давай, при помощи жестов изобразим приметы весны - светит яркое солнце - тает снег - капает капель

- вышли звери из своих нор

Показ слайдов. Коррекция слухового и зрительного внимания, формирование познавательных интересов

Показ картинок

Формирование умения анализировать, делать несложный вывод

Уточнение знаний, введение новых слов

На доске картинки с изображением капели, сосулек, ручьёв, проталин.

Показ движений под проговаривание текста

(движения могут быть произвольными)

Выполняет задание

- Ярко светит солнце, тает снег.

Повторяет, показывая на картинки

Даёт ответ с помощью учителя: - природа просыпается от зимнего сна, земля освобождается от снега, набухают почки на деревьях, прорастает зелёная травка. Звонко поют птицы.

Повторяет движения за учителем

IV.

Применение новогознания

6 мин

- Отгадай загадку:

Один костер весь мир согревает,

(Солнце.)

Работа с учебником с. 22

1.(Схемы с изображением зимы и весны) - Обрати внимание на высоту солнца над землей в разное время года, но в одно и то же время суток. На которой схеме оно высоко в небе, а на которой - низко? - Количество солнечного света и тепла, поступающего на землю, неодинаково. Чем выше солнышко над земной поверхностью, тем круче падают его лучи, тем лучше согревают, припекают землю; чем ниже оно над земной поверхностью, тем меньше тепла, потому что лучи как бы скользят по поверхности земли, плохо ее согревают, и поэтому становится холоднее. 2.Схема №2 - Подумай и скажи, почему весной бегут ручьи? Ответить на этот вопрос тебе поможет следующая схема в учебнике. Солнышко-снежинка-капелька - ручей

Работа по развитию дыхания и голоса -«Цветы». Понюхаем первые весенние цветы: вдох - через нос, выдох - через рот, вдох - через рот, выдох - через рот. -Голосовые упражнения: развитие силы голоса. Откуда ни возьмись налетели снежинки. Это злится старуха - зима, не хочет уходить. На полянку, на лужок тихо падает снежок. Тихо Но подул вдруг ветерок - Закружился наш снежок. Громче Пляшут все пушинки. Белые снежинки Громко

Показ картинки с изображением солнца

Формирование познавательных интересов, анализ и систематизация знаний о сезонных изменениях в природе весной

Аналитико - синтетическая деятельность

Дыхательная гимнастика

-Солнышко

Показывает схему №2

Показывает схему №1

Рассматривает схему, с помощью учителя даёт ответ: - весной солнышко поднимается выше, сильней согревает землю, снег тает, превращается в воду

Выполняет за учителем

V.

Итог урока

3 мин

-Сегодня мы ходили в гости к природе, узнали много нового и интересного о сезонных изменениях. А о каком времени года мы говорили сегодня на уроке?

- По каким приметам мы узнаём приход весны?

- Назови новые слова, которыми мы охарактеризовали весну?

-Посмотри на нашу сосульку и снежок. Что с ними стало?

Систематизация знаний, формирование умения делать выводы на основе анализа, развитие всех видов памяти

С помощью учителя

- О весне

-Солнышко светит ярче, стало теплее, тает снег, набухают почки.

-Растаяли

VI.

Домашнее задание

2 мин

Наблюдение за весенними изменениями в природе.

Учитель записывает задание в дневник

Выполняется с помощью родителей