Конспект занятия кружка по теме Устное народное творчество. Загадки. Данный материал может быть использован на уроках литературного чтения

Занятие кружка «Радуга» ( 1 класс)

Тема: Устное народное творчество. Загадки.

Цель занятия: создание условий для развития творческих способностей учащихся.

Задачи занятия через планируемые результаты:

1.Предметные:

• Узнать историю возникновения загадки.

• Определить, что такое загадка и зачем она нужна.

• Попробовать самим составить загадку.

• Познакомить с фонетическими загадками.

2. Личностные:

• создать условия для развития коммуникативных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

• работать над развитием эмоционально-чувственной сферы учащихся и освоением начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

3. Метапредметные:

А) Коммуникативные:

• развивать умения работать с информацией, связно излагать мысли;

• учить высказывать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

• учить соблюдению правил работы в группах, учиться договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Б) Регулятивные:

• формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

• формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

В) Познавательные:

• учить использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

• развивать логические действия сравнения, анализа, синтеза, классификации, обобщения.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая, самостоятельная.

Учебно - методическое обеспечение:

1. мультимедийный проектор;

2. компьютер;

3. интерактивная доска;

4. презентация, выполненная в программе «Power Point».

5. карточки с заготовками загадок;

6. чистые листы бумаги;

7. цветные карандаши;

8. клубочки ниток;

9. песочные часы;

10. медали для награждения команд.

Ход занятия

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Примечание

Самоопределение к деятельности

• Учитель высказывает добрые пожелания детям, настраивает на успешную работу на занятии.

- День со счастья начинается,

Счастье встало раньше всех!

Счастье нам, ребята, улыбается,

Развернув улыбку в смех.

- Я улыбнулась вам, вы улыбнитесь друг другу, чтобы у нас с вами весь было хорошее настроение.

Дети эмоционально настраиваются на занятие.

Слайд 2.

Актуализация знаний

- Посмотрите на слайд. Прочитайте записи. На какие группы их можно разделить?

• Вертится Антошка на одной ножке,

Где солнце стоит, туда и он глядит.

• Книга твой друг, без нее как без рук.

• От топота копыт пыль по полю летит.

• Знание лучше богатства.

• Мною можно умываться.

Я умею поливаться.

В кранах я живу всегда.

Ну, конечно, я …

• Водовоз вез воду из - под водопровода.

- Объясните своё решение.

Дети разделены на 3 группы по 5 человек. Дети обсуждают в группах, как можно разделить записи и дают ответ:

- На 3 группы: загадки, пословицы, скороговорки.

Слайд 3

Сообщение темы занятия. Постановка учебных задач.

- Я знаю, вы очень любите отгадывать загадки. Вот о них и пойдёт сегодня разговор.

- Сначала придумайте названия своим группам и выберите капитана, и мы продолжим работу.

- Вспомните правила работы в группе.

- Показывать, что группа готова, будет капитан, поднимая клубочек, который лежит у вас на партах.

-Что бы вы хотели узнать о загадках?

- Цели нашего занятия таковы:

• Узнать историю возникновения загадки.

• Определить, что такое загадка и зачем она нужна.

• Попробовать самим составить загадку.

• Ученики обсуждают название группы и выбирают капитана.

• Вспоминают правила работы в группе.

• Предлагают ряд вопросов, на которые хотели бы получить ответы.

• Читают цели, представленные на слайде.

Слайд 4, 5.

Открытие нового знания.

- Что такое загадка? Обсудите в группах и дайте ответ.

- Дети, где мы можем узнать определение слова?

- Юле индивидуальное задание. Она будет работать с толковым словарём и найдёт в нём определение слова «загадка».

- Подведём итоги.

Загадка - это особый, интересный, веселый мир. При всей сложности загадок, отгадывание их - это игра, рассчитанная на веселье, шуточное настроение, радостное предвкушение правильного ответа.

Загадка - обязательно краткое описание предмета, «мудрёный вопрос».

В загадке часто называется другой предмет,

похожий на тот, который мы загадываем.

Чаще всего загадка похожа на маленькое стихотворение.

- Теперь узнаем, когда и как возникла загадка.

Слово «загадка» - древнего происхождения. В древнерусском языке слово «гадать» означало «думать», «размышлять». Отсюда и произошло слово «загадка». В загадке дается предметное описание какого-нибудь явления, для узнавания которого требуется немалое размышление.

Загадки были распространены на Руси в глубокой древности. Появление на свет первых загадок ученые связывают с возникновением явления в жизни древних - с иносказательной тайной речью.

Древние люди были уверены, что иносказательной речью можно не только обмануть животных или растения, которые якобы способны понимать человеческий язык, но и воздействовать на природу.

На ранней стадии развития человеческого общества загадки служили средством передачи сведений об окружающем мире старшего поколения младшим.

Знание загадок и умение их разгадывать было, по мнению древних, просто жизненной необходимостью. Лишь знающий загадки человек считался сильным, мудрым; их знание приносило человеку счастье, а незнание - гибель. Так, во многих русских народных сказках, герой становится богатым или даже царем благодаря загадкам.

-Дети, когда и как появилась загадка?

Физкультминутка.

• Обсуждают в группах и высказывают свои предположения, что такое загадка.

• Ученица работает со словарём.

• Слушают рассказ учителя. Смотрят презентацию.

Дети отвечают на поставленный вопрос.

Дети выполняют задания.

Слайд 6.

Слайд 7,8,9.

Практическая работа. Работа с загадками.

А) Отгадывание загадок.

- Теперь вы сами будете отгадывать загадки и попробуете сочинить загадку.

- Я загадаю вам 3 загадки, а отгадку вы должны будете нарисовать.

• От одного очага весь свет греется.

• Четыре братца под одним

шатром стоят.

• Два брюшка, четыре ушка.

Б) Сочинение загадки про книгу.

- Попробуем сочинить загадку про книгу. Для этого ответим на несколько вопросов:

• Что делает книга?

• Есть ли у книги язык, чтобы говорить с нами?

• Есть ли у книги голова, чтобы всё знать?

• Есть ли у книги ноги, чтобы везде бывать?

• Какие признаки есть у книги?

-Давайте прочитаем оригиналы загадок.

В) Наше творчество.

- 3 учащихся сочиняли загадки дома вместе с родителями. Давайте послушаем, что у них получилось.

Дети слушают загадку, обсуждают отгадку и на альбомном листе рисуют. Ответ проверяют по слайду.

Дети отвечают на вопросы. По шаблону пробуют сочинить загадку про книгу в группах:

• Хоть не шляпа, а с _______,

Не цветок, а с _________,

________________ с нами

___________________ языком.

• Без головы она ___________.

Без ног она ______________.

Ты _______чаще с ней -

Станешь вчетверо ________.

Ученики читают загадки на слайде и сравнивают со своими загадками.

Представитель от каждой группы читает загадки (загадки оформлены в программе Microsoft office word), остальные отгадывают.

Слайд 10, 11, 12, 13

Слайд 14, 15.

Слайд 16.

Слайд 17.

Знакомство с фонетическими загадками.

- Ребята, на уроках русского языка используют особый вид загадок - фонетические загадки.

Фонетика - часть науки о языке, которая изучает звуки, являющиеся составной частью слов.

Такие загадки позволяют лучше усвоить русский язык, требуют размышлений. Давайте попробуем отгадать такие загадки.

Дети читают загадку на слайде, обсуждают отгадку в группе, капитан даёт ответ.

Слайд 18, 19, 20, 21.

Рефлексия

- Обсудите в группах и закончите предложения:

• Мы узнали…..

• Нам понравилось….

• Настроение у нас……, потому что….

Дети обсуждают в группах и заканчивают предложения.

Слайд 22.

Подведение итогов,

домашнее задание.

- Дорогие мои первоклассники, вы молодцы! Активно и дружно работали, много нового узнали, проявили сообразительнось, поэтому произошло волшебство. Я в руках держу чудо-книгу. Хотите узнать, что в ней? Открываем? (открываем книгу, в ней лежат медали)

- Дома вам нужно попробовать сочинить загадку про школьные принадлежности.

Каждый ребёнок получает медаль «Ты молодец!»

Дети записывают задание.

Слайд 23.