Урок по ИЗО 2 класс

Конспект урока « Лепка животных. Круглая скульптура.» (ИЗО 2 класс)

Цель: слепить животного по технологической карте.

Задачи:

Образовательная: формировать представления учащихся о художниках анималистах, выявить отличие скульптуры от рисунка;

Развивающая: развивать мелкую моторику рук, умение передавать объем фигур с помощью теста, развивать речь учащихся;

Воспитательная: воспитывать любовь к окружающей среде и животным ее населяющим, воспитывать культуру труда.

Тип урока: изучение новых знаний с использование ИКТ.

Оборудование:

Для учителя: презентация, технологические карты, макет леса, музыка со звуками леса, оценки, карточки для рефлексии, карточки с загадками, критерии оценок.

Для учащихся: соленое тесто, инструменты для лепки, ножницы, фольга, зубочистки, стаканчик для воды, мелкие детали для украшения.

Формы работы: индивидуальная, групповая.

Методы: словесный, наглядный, объяснительно- иллюстративный

Межпредметная связь: познание мира, музыка, трудовое обучение, математика.

План урока:

1. Оргмомент.

2. Вводная беседа.

3. Постановка темы и цели урока.

4. Работа по технологической карте.

5. Итог урока.

6. Рефлексия.

Ход урока.

1. Оргмомент.

Не позволяй душе лениться!
Чтоб в ступе воду не толочь,
Душа обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь! (рассказывают 2 ученика наизусть)

2. Вводная беседа.

Посмотрите, у вас на столах лежат карточки с загадками. В группе обсудите и подготовьте ответ. (Каждая группа обсуждает, затем один человек зачитывает загадку, а другой отвечает.).

О ком эти загадки? (о животных)

(Выходит заранее подготовленный ученик, рассказывает в сопровождении с презентацией.)

Сегодня мы на уроке познакомимся с жанром изобразительного искусства. Называется этот жанр - анималистический.

Анималистический жанр является самым древним. Первобытные люди оставляли на стенах пещер красочные рисунки оленей, зубров, мамонтов, (краски они делали из природных материалов: земли, глины, растений).

В Древнем Египте люди сооружали огромные скульптуры богов-животных.

В Древней Греции изображениями животных украшали посуду, оружие, музыкальные инструменты. Во все времена и эпохи человек любил, приручал животных, наблюдал за ними, а свои наблюдения отражал в произведениях искусства: картинах, иллюстрациях, скульптурах, предмета быта.

- Как называют художников изображающих животных? (Собираем слово из букв -анималисты)

3. Постановка темы и цели урока.

Скажите, какие цели мы поставим перед собой на уроке? (отвечают по памятке познакомиться, узнать, научиться: познакомиться с анималистическим жанром, узнать в чем заключается работа анималистов, научиться лепить животных из теста)

У каждого животного должен быть свой дом. Наши животные будут жить в этом лесу, пока еще пустом и одиноком. Надеюсь, что к концу урока этот лес преобразится!

Готовы ли мы начать работу? (нет)

Почему? (не повторили ТБ)

Выходят 4 человека и повторяют ТБ.

4. Работа по технологической карте.

Отгадав загадки в начале урока, каждая группа назвала животного, которое она будет делать. У каждой группы есть своя технологическая карта, в которой вы найдете способ изготовления вашего животного. Желаю всем успехов!

Учащиеся начинают работать, включаю музыку со звуками леса, хожу по группам и помогаю.

Через 7 минут встаем и делаем физминутку.

5. Итог урока.

Давайте посмотрим какое семейство животных получилось у первой группы (учащиеся поднимают свои работы на ладошке, остальные смотрят, и так каждая группа)

А теперь оцените работу своего соседа на уроке (по критериям смотрят и клеят оценку к художнику в руку, пару учеников комментируют свой выбор оценки)

Когда работа оценена, можно поселить своего животного в лес (по группам расселяют).

Подводят итог по памятке теперь я могу, научился…

(Если остается время, то составляем синквейн)

6. Рефлексия.

У вас на партах лежат карточки с изображением солнца и тучки. Если на уроке вам было интересно, комфортно, вы довольны собой то наклейте солнышко. А если по какой - либо причине вам не понравилось, то наклейте тучку (пару человек объясняют почему выбрали солнце или тучку).

Жители леса очень довольны, что живут в таком солнечном лесу! Всем спасибо за работу! Вы молодцы!