Конспект урока: «Размножение и развитие растений»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Размножение и развитие растений

ФИО (полностью)

Рудых Лариса Михайловна

Место работы

МКОУ Рудовская СОШ Жигаловского р-на, Иркутской области

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Окружающий мир

Класс

3

Тема и номер урока в теме

Тема 2. Этот замечательный мир

Урок 11. Размножение и развитие растений

Предметная программа и её автор

«Мир вокруг нас» А.А.Плешаков

Цель урока:

1.Формирование знаний о развитии растений, знакомство с видами размножения растений.

2. Развитие речи, логического мышления учащихся, мыслительных операций анализа и синтеза.

3. Воспитание бережного отношения к природе, умения работать в коллективе.

Тип урока

Урок формирования новых знаний

Модель организации УПД младших школьников

АРМ учителя - класс

Необходимое оборудование

ПК, интерактивная доска, индивидуальные наборы гербария семян клена, липы, березы, репейника, Иллюстрации ,карточки, рабочие тетради, цветные карандаши, ручки

I.Организационный момент.

- Отгадайте загадку: Дышит, растёт,

А ходить не может.

(растение)

- Сегодня на уроке мы будем продолжать изучение растений.

II.Закрепление изученного.

- Давайте вспомним, какие группы растений вы знаете?

-чтобы вспомнить все группы мы отгадаем загадки:

Полевой цветок народный

Для гадания пригодный.

(ромашка)

- К какой группе относится это растение?( на доску вывешивается карточка1см. приложение 2)

Я болотное растение,

Конопатят мною стены.

(мох,вывешивается карточка 2, см.приложение 2)

-А это растение из какой группы?

Мы все жители воды

Одни из нас так малы

Что увидишь только нас

Посмотрев в специальный глаз.

(водоросли,вывешивается карточка 3, см.приложение 2)

-Какая это группа?

Хоть колюча, но не ёлка

Подлинней её иголки

А корона тонка, красна!

Та красавица - ….

( сосна, вывешивается карточка 4, см.приложение 2)

- И ещё одно растение.

Есть в лесу трава - краса

Листья, словно паруса

А в цвету красу - траву

Не увидишь наяву. (папоротник)

Оформление доски:

1

2

3

4

5

Вывод: группы растений

Живая

природа

дышат

питаются

Размножаются и развиваются

умирают

- Что мы уже знаем о растениях? (дышат,питаются)

А о чем мы должны еще поговорить? (о размножении и развитии)

III. Изучение нового.

- Над цветами растений всегда летают пчёлы, шмели и бабочки.

-Почему?(Опыление - это перенос пыльцы с тычинок цветка на рыльце пестика, где происходит оплодотворение)

- В цветках, кроме нектара, есть пыльца - мельчайшие желтые зёрнышки. Когда пчела садится на цветок, пыльца садится на цветок,пыльца остается на её мохнатом тельце.

Перелетая на другой цветок того же вида растений, пчела невольно переносит на него и пыльцу - опыляет этот цветок. Из опыленного цветка начинает развиваться плод с семенами. А если опыление не произойдет. То плодов и семян у растений не будет. Пчелы , шмели и бабочки - это насекомые - опылители. Они помогают растениям размножаться.

Однажды ученые поставили такой опыт: на грушевом дереве перед цветением выбрали две ветки с одинаковым числом бутонов. Одну из них накрыли марлей. Чтобы к цветкам не могли пробраться пчелы, а другую оставили открытой. И что же получилось? На той ветке, где на цветки прилетали пчелы, образовались 33 груши. А на ветке под марлей - ни одной. Значит, насекомые не просто кормятся на цветках, они еще и выполняют работу, без которой не могут образовываться плоды и семена. Эта работа - опыление цветков.

В жарких странах некоторые цветы опыляют крошечные птички колибри. Что бы добрсться до нектара, они запускают свои клювики вглубь цветка.

IV. Работа по учебнику.

а) Страница 80.

- Прочитайте текст учебника.

- Что такое опыление.

- Кто выполняет эту работу.

- Что произойдет если цветок не будет опылен?

б) Работа в рабочей тетради.

Стр.34 №1

- Прочитайте.

- Назовите слова в левом столбике. Выберите из первого столбика пояснение к каждому слову.

- Первое слово нектар. Какое определение подходит к этому слову? (Нектар - сладкий цветочный сок)

-Соедините стрелкой слово нектар и его пояснение.

- Второе слово пыльца. А к этому слову подберите пояснение. (Пыльца - мелкие желтые крупинки в цветках)

- Соедините стрелкой слово пыльца и пояснение.

- А остальное выполните самостоятельно.

- Проверим . (опыление - перенос пыльцы с одного цветка на другой. Насекомые опылители - насекомые которые опыляют цветы)

Стр. 35 №2

- Прочитайте.

- Рассмотрите рисунки. Подпишите название насекомых опылителей. Если это задание вызвало затруднение можно воспользоваться учебником стр. 80

V. Физ. Минутка.

На лужайке, на ромашке

Жук летал в цветной рубашке

Жу - жу - жу, жу - жу - жу

Я с ромашками дружу

Тихо по ветру качаюсь,

Низко - низко наклоняюсь.

VI. Работа по теме

а) Учитель демонстрирует ЕК ЦОР«Путешетвие плодов и семян»

(N 187612)( files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f112d145-401f-4bde-a42d-18e694de3c6b/ResFile.SWF). Дети наблюдают, анализируют, комментируют отвечают на вопросы, выслушивают ответы, анализируют достоверность ответов одноклассников.

Как вы думаете , зачем плодам нужно путешествовать?

б) Плоды - путешественники. Практическая работа.

-Подумайте, вспомните и заполните таблицу в рабочей тетради стр. 35№3

в) Учитель демонстрирует ЕК ЦОР«Развитие растения из семени»

(N 187675)_( files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9480f142-64cb-4bc2-b8c3-69d371d96b71/ResFile.SWF. Дети наблюдают, анализируют, комментируют отвечают на вопросы, выслушивают ответы, анализируют достоверность ответов одноклассников.

Прочитайте в учебнике текст «Как развивается растение из семени» стр.82

-Ответьте на вопросы раздела «Подумай»

- Семя - это живое или неживое тело? Объясни.

- Семена - это живое или неживое тело? Объясни.

- Семена растений обычно хранят в пакетиках. Почему при этом семена не прорастают?

- Весной в цветущие сады часто выносят ульи с пчелами. Для чего это делают?

г) Работа в рабочих тетрадях.

Стр. 36№4

Прочитайте.

- Используя текст учебника на стр.82 напишите, что необходимо для прорастания семян.

- Давайте проверим. (для прорастания семян нужны тепло,вода и воздух)

Стр. 36№5

- А как можно назвать этих пчелок? (насекомые опылители)

- Какое значение для растений имеет процесс опыления?

VII. Самостоятельная работа.

- в рабочей тетради выполните №7 на стр.36

- Вставь пропущенное слова.

VIII. Итог урока.

-Как размножаются большинство растений?

-Как образуются семена?

-Как распространяются семена?

- Какие условия нужны для семени, чтобы оно развивалось в растении?

- Прочитайте вывод в учебнике на стр 83.

IX.Домашнее задание.

1. Прочитать в учебнике статью «размножение и развитие растений» стр80 - 82

2. Подготовить ответы на вопросы раздела « Проверь себя» стр 83

3. Выполнить задания №1,2,3 стр. 83 учебника.

ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса^

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Путешествие

Плодов и семян

Комбиниро-

нный

Анимация, изображающая плоды и семена растений, распространяющиеся ветром и животными.

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f112d145-401f-4bde-a42d-18e694de3c6b/ResFile.SWF

2

Развитие растения из семени

Комбиниро-

нный

Анимационный сюжет по развитию растения из семени на примере фасоли.

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9480f142-64cb-4bc2-b8c3-69d371d96b71/ResFile.SWF

Приложение 2