«Упражнения и задачи на усвоение таблицы умножения и деления на число 8» (По системе УДЕ П. Эрдниев) (3 класс)

Донецкая народная республика

Кировский отдел образования

ДОШ I - III ступеней №91

Конспект урока

по математике

3 класс

«Упражнения и задачи на усвоение таблицы умножения

и деления на число 8»

(По системе УДЕ П. Эрдниев)

Учитель начальных классов

Семченко Наталья Ивановна

2015-2016 г.

Тема. Упражнения и задачи на усвоение таблицы умножения и деления на 8.

Цель: формировать вычислительные умения и навыки, отработать переход от действий над единицами к осмыслению тех же действий с круглыми десятками, составлять и решать взаимно-обратные примеры, взаимно-обратные задачи, развивать логическое мышление, внимание, любознательность, воспитывать интерес к знаниям; бережное отношение к окружающей нас природе.

Оборудование: схемы, таблицы, дидактический материал, индивидуальные карточки, компьютер.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счет. (Работа в группах)

Вставить знак действия и пропущенное число.

1)

8 =

2) Найти неизвестное число

5

4

?

36

3

5

7

16а) 4 ? б)

24 6 56 8

5

8

?

2

4

8

?

6в)

3) Работа с именованными числами (Памятка №1)

* 4 м = м = дм

+ 20 дм = м = дм

м : 4 дм = дм = м

5

3

2III. Актуализация и корректирование знаний учащихся.

1) Признаки делимости на

1, 6, 8, 10,16, 17, 25, 33, 38, 45, 48,

54, 62,63, 80, 82, 102, 240, 600, 720.

- признаки делимости на 2;

- признаки делимости на 3;

- признаки делимости на 5.

- на какие числа делится 48 (1; 2; 3; 4; 6; 824; 48).

2) Из чисел 6,8, 48 составить четверку примеров

6 *8 =48 48 : 6=8 Переместительное

8 * 6=48 48 : 8=6 свойство умножения

3) Упражнение в определении переместительного свойства умножения.

а * в = в * а

* = 8* 5 Найти произведение

18 * 12 = *

20 * 8 = * 20

IV. Новый материал

1) Сообщение темы урока. Постановка проблемы.

Отработать переход от действий умножения и деления над единицами к осмыслению тех же действий с круглыми десятками.

2) 3 * 8 = 24 24 : 3=8 24 : 8 =3

3 * 80 = 240 240 : 3 = 80 240 : 80 = 3

(приписывание нуля и чтение вслух обобщенного примера)

- по 3 взять 8 раз получится 24

- по 3 взять 80 раз получится 240

8 дес. 24 дес.

3) Закрепление 4 * 8 32

40 * 8 320

30 коп * 8 = коп = р коп

240 см : 3 см = 80 раз

(240 см разделили по 3 см - 80 раз)

V. Решение задач

1) Решение логических задач

а) Какого рисунка недостает?

?

?

б)

?

в) Решить анаграмму, исключить лишнее слово.

лимана

мосронади

рецогу

земниляка

Назвать одним словом (ягоды).

2) Употребление логических связок: (рисунки)

(вне, внутри)

- Что находится вне окружности, но внутри прямоугольника? смородина

- Где находится клубника?

- Что находится вне окружности и вне прямоугольника? (малина)

- Расскажите, где находится крыжовник?

употребив слова вне, внутри.

3) Решение задач на увеличение числа на несколько единиц и увеличение в несколько раз.

«На пришкольном участке учащиеся 3 класса собрали 2 кг малины, а смородины в 2 раза больше, чем малины. Крыжовника на 4 кг больше, чем смородины. Сколько кг крыжовника собрали учащиеся?

16 кг

в 2 р.б.

8 кгМ С

на 4 б.

20К

П. з. 1) 8 * 2 = 16 (кг)

2) 16 + 4 = 20 (кг)

8 * 2 + 4 = 20 (кг)

Об. з. 20 - 4 = 16(кг)

16 : 2 = 8(кг)

(20 - 4) : 2 = 8 (кг)

Пословица

«Собирай по ягодке,

Наберешь кузовок».

VI. Решение уравнений.

а * в = с а = с : в в = с : а

а * 7 = 560 8 * х = с * = 320

а = : х = 40 : с = : 4

а = = 5 с =

VII. Обобщение по теме.

Самостоятельная работа.

I группа II группа III группа

240 : 8 = 30 6 * 8 = 48 Индивидуальные

5 * 80 = 400 6 * 80 = 480 карточки

7 * 80 = 560 32 : 8 = 4

240 : 80 = 3 320 : 8 = 40

8 * 20 + 40 320 : 8 + 7

(36 + 4) * 8 6 * 80 - 80

VIII. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Что вызвало трудности?