Урок ИЗО во 2 классе Способы передачи глубины пространства. Рисование пейзажа Кораблики в море

Тема: Способы передачи глубины пространства по принципу «ближе - ниже», «ближе - больше», «дальше - выше», «дальше - меньше».

Цель: закрепить знания о линии горизонта как разделении пространства на землю и небо, познакомить со способами передачи пространства по принципам «ближе - ниже», «ближе - больше», «дальше - выше», «дальше - меньше»; совершенствовать навыки и умения в передаче пространства, развивать наблюдательность; воспитывать желание видеть прекрасное в окружающем мире.

Оборудование: материалы: акварельные краски, кисточки, стаканы с водой, салфетки, листы белой бумаги, клей, бумажные кораблики; зрительный ряд: репродукции - Ван Гог «Лодки на пляже в Сен-Мари-де-ла-Мер», Айвазовский И.К.……………….

Ход урока

І Оргмомент

Прозвенел звонок и смолк.

Начинается урок.

Все готово? Все в порядке?

И альбом, и кисть, и краски?

Сели прямо, не согнулись

И друг другу улыбнулись

ІІ Актуализация опорных знаний

……Повторение правил техники безопасности на уроке

ІІІ Мотивация учебной деятельности

- Художник должен уметь правдиво отображать окружающий мир. Одни предметы находятся близко, другие на расстоянии друг от друга. Как же художнику удается передать это в своих картинах.

ІV Объявление темы урока

- Сегодня на уроке мы познакомимся с законами, которые используются художниками и , которые нам помогут изобразить пейзаж. Послушайте отрывок из сказки А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и прекрасной царевне Лебеди» и скажите о чем идет речь в этом отрывке:

Ветер на море гуляет

И кораблик подгоняет,

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах.

- Так о чем говорится в этом отрывке? ( О кораблике, который плывет по морю)

- На уроке мы будем рисовать кораблики в море и ваша задача будет заключаться в том, чтобы передать глубину пространства на основе принципа ближе - ниже, больше, дальше - выше, меньше.

V Изучение нового материала

1) Восприятие художественного материала

- Рассмотрите картину. Ее написал известный художник Ван Гог, называется она «Лодки на пляже в Сен-Мари-де-ла Мер». Сен-Мари-де-ла-Мер - это название небольшого острова и города во Франции.

-Как называется линия, которая помогает нам определить, где небо, а где море? (Линия горизонта)

- Можно ли определить, какие лодки находятся ближе, а какие дальше? (Да)

-Лодки, которые находятся далеко - почти на линии горизонта, изображены выше, а лодки, которые ближе - ниже линии горизонта. Вот и первое правило: то, что ближе - ниже, то, что дальше - выше.

- А теперь давайте посмотрим на размеры ближних и дальних лодок, сравним их. Какие по размеру ближние лодки? ( Большие) А дальние? (Маленькие)

- А вот и второе правило: ближе - больше, дальше - меньше.

………………………..

2) Тренировочные упражнения

- Для того, чтобы перейти к выполнению основной работы, закрепим полученные знания следующими упражнениями. Работать будете в малых группах по три человека. Расположите данные предметы так, чтобы получилась композиция, соответствующая правилам ближе - ниже, больше, дальше - выше, меньше. Придумайте названия для своих композиций.

- Представьте свои работы.

- Ребята, все ли композиции выполнены правильно? (Да) Почему? ( Потому, что большие предметы расположены ниже, а маленькие выше.)

VI Практическая работа

1) Беседа

- Ребята, мы будем изображать морской пейзаж. Для такого пейзажа придумали специальное название - марина. Марина - это пейзаж, изображающий море: утром, вечером, в тихую погоду и во время шторма. А как называют художника, который пишет морские пейзажи, вы узнаете , если расшифруете слово. Расставьте карточки с числами в порядке возрастания .

- Прочитайте слово. (Маринист)

- Маринист - это художник, который рисует море. Художники-маринисты посвящают морскому пейзажу всю жизнь. Одним из известных художников-маринистов был наш земляк Иван Константинович Айвазовский. Вот несколько его картин………………………………………….

- Обратите внимание, какие краски использует художник, изображая море.

2) Анализ образца

- Начнем практическую работу. Наш рисунок будет называться «Кораблики в море». Обращаю ваше внимание, что линия горизонта расположена посередине листа. Большой кораблик низко, средний выше, а на линии горизонта маленький.

3) Работа учащихся.

-Для начала подготовим фон. Возьмите лист бумаги. Выберите нужный формат. Определите, где будет линия горизонта и линия берега. Используя нужные краски, заполните плоскость листа цветом.

Физминутка.

Закончим работу. Нарисуйте кораблики в море.

4)Экспресс-выставка

- Возьмите свои работы и создадим экспресс-выставку.

- Я просила вас подготовить к уроку стихотворения о корабликах. Пожалуйста, кто готов, расскажите.

VII Итог урока. Рефлексия.

- Выберите кораблик такого цвета, который соответствует вашему настроению, больше всего вам нравится.

- Покажите, какой кораблик вы выбрали.

- Обратите внимание на размер кораблика.

- Подойдите и расположите их так, чтобы у нас получилась композиция по правилам ближе - ниже, больше, дальше - выше, меньше.

Урок окончен.