Литературное чтение. Тема. Я. Аким. Слово «Друг», А. Барто. «В пустой квартире» (3 класс)

Литературное чтение.

3 класс

Тема. Я. Аким. Слово «Друг», А. Барто. «В пустой квартире»

Цель:

продолжение изучение темы дружбы, через творчество Я. Акима и А. Барто.

Задачи:

Обучать осознанному и выразительному чтению стихотворений;

определять тему и идею стихотворения;

осмысление проблемы дружбы и возможных сложностей в дружеских отношениях, корысти, лицемерия;

расширение представлений учащихся о способах художественного изображения:

развивать представления учащихся о способах передачи чувств и настроения человека в лирике;

развивать память, мышление, речь учащихся.

прививать любовь к поэзии, воспитывать у учащихся умение быть верным и преданным другом.

Оборудование: портреты Я.Л.Аким, А.Л. Барто, выставка книг с произведениями Я.Л.Акима и А.Л. Барто, таблица с пословицами о дружбе.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы и цели урока.

1. Ассоциации, когда вы слышите слово «друг».

2. Работа по словарю.

Близкий человек, приятель, хороший знакомый; а в самом тесном смысле, связанный узами дружбы.

Что такое дружба? Каждый знает.

Может быть, и спрашивать смешно.

Слово «дружба», что обозначает? (Рассуждения детей)

Вывод: Дружба - это привязанность, возникшая в следствии взаимного уважения, веры друг в друга, общности интересов и взглядов. Обычно дружат люди, похожие друг на друга, сходство характеров облегчает их взаимопонимание. Недаром говорят: «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты».

- Разберем слово ДРУЖБА по буквам

Д - доверие

Р - радость

У - уважение

Ж - желание

Б- борьба

А - активность

- Сердечность, забота друг о друге, верность - основа дружбы. Без чего же невозможна дружба между людьми? Прочитайте еще раз эти слова… (Сердечность, забота друг о друге, верность).

- Сегодня мы продолжаем работу над произведениями детских поэтов и писателей о дружбе. Вспомним, как называется изучаемый раздел учебника? (Мои друзья)

3. Актуализация опорных знаний.

- Вспомним, какие произведения о дружбе вы уже читали? (Я.Л.Аким. Жадина, О.Е.Григорьев. Кто прав? Н. Носов Фантазеры…

- Сначала послушаем выразительное чтение стихотворения «Жадина» Я.Л.Акима. (…)

Жадина

Кто держит

Конфету свою

В кулаке,

Чтоб съесть ее

Тайно от всех

В уголке,

Кто, выйдя во двор,

Никому из соседей

Не даст

Прокатиться

На ве-ло-си-педе,

Кто мелом,

Резинкой,

Любою безделицей

В классе

Ни с кем

Ни за что

Не поделится, -

Имя тому

Подходящее дадено,

Даже не имя,

А прозвище:

ЖАДИНА!

Жадину

Я ни о чем

Не прошу.

В гости я

Жадину

Не приглашу.

Не выйдет из жадины

Друга хорошего,

Даже приятелем

Не назовешь его.

Поэтому -

Честно, ребята, скажу -

С жадными

Я никогда

Не дружу!

- Итак, скажите, почему автор именно так назвал свое стихотворение?

(В произведении говорится о жадном человеке)

- Кого мы называем жадиной?

(Того, кто «ни с кем, ни за что, ничем не поделится)

- Как автор относится к жадным людям? Может быть поэтому автор дал герою не имя, а прозвище?

(Автор отрицательно относится к жадным людям)

- Может ли жадный человек стать хорошим другом?

(Не может, потому что друг всегда готов делиться, дарить, угощать и т.д.)

- Прочитайте, как об этом говорит в стихотворении автор

(«Не выйдет из жадины

Друга хорошего,

Даже приятелем

Не назовешь его.

Поэтому -

Честно, ребята, скажу -

С жадными

Я никогда

Не дружу!»)

3. Усвоение новых знаний и способов действий.

1. Знакомство с творчеством Я.Л.Акима.

- Сегодня на уроке мы продолжаем говорить о настоящей дружбе и познакомимся со стихотворением Я.Л.Акима «Друг». Мы подробнее узнаем об этом поэте, о его жизни и творчестве. Посмотрите на доску, на доске портрет Я.Л.Акима. Обратите внимание, какой задумчивый взгляд, какие добрые глаза у этого человека. Только человек, у которого такой добрый и искренний взгляд может писать книги для детей.

Однажды Яков Аким заметил, что каждый человек, кроме биографии, мог бы поведать и свою душевную географию. А география его собственной души? Какая она?

Я родился на зеленой улице,

В деревянном тихом городке,

А по улице гуляла курица,

А коза паслась невдалеке.

Это - о детстве, которое прошло недалеко от старинного города Костромы. Здесь будущий поэт, а пока ученик второго класса, напишет свое первое стихотворение. Потом семья переедет в Москву.

Меняется география - меняется жизнь… 1941 год стал трагическим для поэта. Вначале - все, как обычно, - учеба в школе, поездка вожатым в пионерлагерь, а потом… война. Фашисты бомбили Москву, и во время одной из бомбежек погиб отец. Поэт вспоминал: «Отца я очень любил. До сих пор мне снится, что он вернулся».

В 1942 году Аким ушел в армию. После школы связистов был фронт: Воронежский, Донской, Сталинградский. Военную форму снял только в 1946 году. И, естественно, перед ним встал вопрос: «Кем быть? Он работал на «Мосфильме», поступал в химический институт. В это же время он начинает писать стихи.

Первое стихотворение «Дождик» было опубликовано в 1950 в журнале «Пионер». Через четыре года будет много: стихи, сказки. Толстые и тонкие, веселые и грустные - разные.

У каждого стихотворения своя биография. В одной из книг Яков Аким написал: «Как и большинство людей, я не вел дневника… Стихи заменили дневник. Скорее даже это были письма к дорогим мне людям. Иногда такое письмо оборачивалось стихотворением для детей».

А затем - новый виток географии.

Словно книгу, читаю

Бескрайнюю степь,

Для себя открываю

Пустыню мою…

Это стихотворение туркменского поэта Каюма Тангрыкулиева, по-русски «рассказанное» поэтом Яковом Акимом. Для него, поэта-переводчика, родными становятся дольние края. Он переводит стихи Г.Виеру (с молдавского), В.Витки (с белорусского) и многие-многие другие. За свою книгу переводов («Спешу к другу») Яков Аким был награжден Почетным дипломом имени Х.К.Андерсена.

Много у Акима произведений о дружбе. И прежде чем познакомиться со стихотворением «Друг», познакомимся со значением некоторых слов

2.Словарно-лексическая работа:

3.Первичное чтение и анализ стихотворения .

Чтение стихотворения учителем.

Друг уехал далеко.
Мне без друга нелегко.

День прошёл,
Потом неделя.
Три недели
Пролетели.
Летом дождь,
Зимою - вьюга.
Очень скучно мне
Без друга.
Скоро год пройдёт...

Больше я не усижу.
Жить без друга не могу.
Щётку с мылом уложу
И на станцию сбегу.

По полю
Да по лесу,
К утреннему
Поезду.

Скорый поезд:
"Тук-тук,
Где ты, где ты,
Друг, друг?"

Скорый
Медленно ползёт -
Пересяду
В самолёт.

Я лечу,
Я кричу,
Я пою на лету:
"Быстрый Ту,
Сильный Ту,
Набирай высоту!"

Сели.
А-Э-РО-ВОК-ЗАЛ.
(Слово очень длинное!)
Пробегаю через зал,
Прыгаю в машину я.

Красный свет.
Терпенья нет!
Дайте мне
Зелёный свет!

Стоп, машина.
Вот он, дом
С голубым окошком.
Загляну в окошко,
Отдышусь немножко.

Вытру ноги
На пороге,
Громко в двери постучу.
- Открывай скорей! - кричу.

Вышел друг.
А я молчу.

Я спешил к нему пешком,
Я бежал к нему бегом,
В поезде качался,
На машине мчался,
Даже по небу летел -
Я сказать ему хотел,
Столько я сказать хотел...

Всё забыл!

- Мы познакомились со стихотворением Я.Л.Акима «Друг».

- О чем говорится в этом стихотворении? (О переживаниях героя, когда уехал его друг).

- Понравилось вам это стихотворение?

4. Вторичное чтение стихотворения учащимися

Чтение по цепочке.

5. Проверка восприятия содержания текста. Анализ текста.

- Можно ли героя стихотворения назвать настоящим другом? Почему?

(Можно, потому что он очень тосковал, скучал в разлуке с другом. Тяжесть разлуки была настолько сильной, что герой не выдержал и помчался к нему пешком, бегом, на машине, летел на самолете)

- Почему же поэт Яков Аким подробно описывает путь героя к другу?

(Для того, чтобы показать, что для настоящей дружбы нет преград, герой стихотворения проделал очень долгий путь для встречи с другом)

- Как вы думаете, что хотел сказать своему другу герой стихотворения?

(Герой хотел сказать своему другу, как он скучал, насколько тяжело ему было переносить разлуку.)

- А почему он молчал при встрече?

(Он настолько был рад встрече с другом, настолько был взволнован, что просто растерялся)

- Ребята, кого же можно назвать настоящим другом? Легко быть другом? (…)

- Как вы понимаете пословицу «Друга любить себя не щадить»? (Помогать другу, жалеть друга, дарить улыбку, совершать добрые поступки и тогда друг будет поступать с вами так же)

- А о чем пословица «Хочешь дружбы - будь другом»?

(Чтобы иметь друзей, надо самому стать другом)

- А у кого из вас уже есть настоящий друг?

- Что вы можете о нем рассказать?

Дружба, доброта и отзывчивость - человеческие качества, которые помогают каждому из нас обрести друзей, стать настоящим Человеком. Настоящая дружба правдивая и искренняя. Дружба начинается с чуткости к другому, с умения поставить себя на место друга.

- Найдите в тексте место, где очень короткие строчки.

- Почему эти строчки такие короткие?

(Короткие строчки создают особый ритм - короткие энергичные строчки. Такая звукопись дает возможность понять, «прочувствовать» как двигался поезд, как летел самолет и как ощущал себя в это время герой, что чувствовал.)

- Изменилась бы стихотворение, если бы автор написал их в одну строчку?

(Изменилось бы, т.к. потерялся энергичный ритм звукописи и мы не поняли всего внутреннего волнения героя, его чувств и эмоций.)

- Какие же звуки чаще других повторяются в описании скорого поезда и самолета: гласные или согласные? Зачем это делает поэт?

(В описании поезда чаще повторяются согласные звуки. Таким образом создается ощущение движения поезда по рельсам. А в описании самолета чаще повторяются гласные звуки, особенно звук «у». Таким образом создается ощущение полета, гула самолета.) 6. Актуализация знаний о творчестве А. Барто - Сегодня мы с вами продолжим наше знакомство с творчеством Агнии Львовны Барто. - Давайте вспомним, что мы знаем об А.Л.Барто и её творчестве? Разгадаем кроссворд. По горизонтали:

1. В каком городе родилась А.Л. Барто? (в Москве)
2. Кто был самым строгим ценителем её первых стихов? (отец)
3. Кем мечтала стать А. Барто в детстве? (танцовщицей)

Учитель: А теперь о её творчестве: По вертикали:

1. Подруга Тамары, с которой она ходила парой? (Таня)
2. Имя мальчика у которого добрая душа? (Вовка)
3. Как звали девочку, у которой синенькая юбочка, ленточка в косе? (Любочка)
4. Весна, весна на улице

7. Чтение и анализ стихотворения «В пустой квартире»

А) чтение учащихся про себя.

Б) словарная работа

В) чтение вслух

Г) беседа - анализ

- Представьте себе пустую квартиру… (словесное описание).

- Какие чувства вы испытали бы?

- Сопоставьте с чувствами героя стихотворения: «Нет, я ничуть не огорчен, что я в пустой квартире» В чем разница?

- Чем собирался заняться мальчик?

- Как заканчивается стихотворение?

Д) выразительное чтение стихотворения

-Какова основная мысль стихотворения «В пустой квартире»? (иногда хочется побыть в одиночестве, но стоит ли радоваться, если рядом никого нет и ты можешь делать все, что захочешь?)

3. Закрепление знаний и способов действия.

- Что объединяет стихотворения Я. Акима и А. Барто? Или они разные?

- Почему в стихотворении А.Барто повторяется «Никто не скажет»?

- Над чем заставляет задуматься содержание этих произведений?

Игра с рифмами.

Я.Л.Аким признавался детям, хотел, чтобы дети знали, как рождаются настоящие стихи - «из ничего, из воздуха, из чуда первого снега, из души». Чем отличаются стихи от прозы. (Наличие рифмы в стихотворных текстах.) Сейчас мы с вами будем учиться сочинять стихи. Для этого мы поиграем в игры, будем упражняться в рифмовании.

1. «Подберите слово в рифму».

-Расскажи, охотник, толком:

Как же справился ты с волком?

-Я поймал его.

-А как?

-Забежал он в тот овраг,

Где растет трава-дурман,

Скок - и прямо в мой ка… (капкан)

Тащит мышонок в норку

Огромную хлебную ко… (корку)

Собаки не троньте верблюда.

Для вас это кончится худо:

Он ловко дерется с врагами

Своими большими но… (ногами)

- Молодцы! Справились с заданием, подобрали последнее слово стихотворения в рифму.

2. Игра «Слова - в рифму».

- А сейчас учимся самостоятельно подбирать слово в рифму.

Жук - лук, … (сук)

Вова - корова, …

Катушка - кормушка, … (избушка)

Бор - спор, … (сор)

Юла - легла, … (игла)

Дом - гром, … (сом)

- Молодцы! Мы учились подбирать слова в рифму, а теперь другое задание.

3. Игра «Создаем стихотворение».

У нас есть рифма, вы должны придумать остальные слова в строках, чтобы получилось стихотворение.

(Нынче щедрый) урожай -

(Не ленись, а) собирай!

(За обедом) крокодил

(Пять лягушек) проглотил!

(Прилетели) белобоки -

(Длиннохвостые) сороки.

- Молодцы, ребята! Я думаю, теперь многим из вас захочется заняться стихосложением. Стихи можно сочинять на любую тему, помните, что поэзию от прозы отличает рифма. Больше читайте, больше думайте, мыслите и удивляйтесь простым вещам, которые вас окружают.

3. Рефлексия.

- С какими произведениями вы познакомились на уроке?

- Кто автор стихотворений?

- Можно ли сказать, что прочитанные стихотворения о настоящей дружбе?

- Определите свои чувства и эмоции

Мне очень понравилось…

Я не мог представить себя…

Я сочувствовал…

- Ребята, а что сам человек должен делать, чтобы у него были друзья?

(Быть самому другом)

- Желаю вам иметь настоящих друзей и самим быть верными друзьями, честными и отзывчивыми.

3. Домашнее задание.

1. Написать мини - сочинение «Что такое одиночество»?

2. Выучить стихотворение (на выбор).