Урок математики Решение задач с помощью диаграмм

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 123

г.о. Самара

КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ В 3 КЛАССЕ

ТЕМА : ДИАГРАММА И РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

ВЫПОЛНИЛА

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

о.В. БОЧКАРЕВА

Цели: учить решать задачи с помощью диаграммы; продолжить формирование умения составлять задачи по данной диаграмме; совершенствовать умение решать задачи, развивать логическое мышление и память.

Ход урока I. Организационный момент. II. Актуализация изученного материала

1. Давайте вспомним то, что изучали ранее. Вам предлагается небольшой тест.

1. Чтобы узнать на сколько единиц одно число больше или меньше другого, надо выполнить:

2. Чтобы узнать во сколько раз одно число больше или меньше другого, надо выполнить:

3. На сколько единиц число 36 больше, чем число 9?

1. Б
2. Г
3. Б
4. В
5. Б

2. Выполните действия: ( у доски 2 человека, остальные пишут в тетради только ответы.

III. Работа по теме урока. Решите задачу: Миша прочитал 2 страницы, а Маша - в 2 раза больше. Сколько страниц прочитала Маша? Как можно составить краткую запись к задаче? (с помощью диаграммы). - Что такое диаграмма? (Диаграмма - это чертеж или схема, которая наглядно показывает соотношение между величинами. Сами величины изображаются в виде отрезков или геометрических фигур) С какой диаграммой мы познакомились на прошлом уроке? ( С полосчатой) Откройте учебники на стр. 114. Прочтите тему урока - Чем мы будем заниматься на уроке? (Решать задачи с помощью диаграмм) 1. Задание 392. - Прочитайте задачу. - Что известно? - Что требуется узнать? - Найдите ответ задачи с помощью этой диаграммы. (30 мешков.) - Решите задачу. Вычислите и запишите ответ. Решение: 10 · 3 = 30 (м) - привезли на второй машине. Ответ: 30 мешков
Почему одна диаграмма называется столбчатой, а другая - полосчатой? Есть еще другие диаграммы, но вы узнаете о них в конце урока, а пока продолжаем решать задачи.
2. Задание 393. - На диаграмме нужно изобразить две величины, одна из которых меньше другой в 2 раза. - Какую величину удобнее изобразить сначала: меньшую или бóльшую? (Меньшую.) - Изобразите сначала меньшую величину. - Какой длины должна быть вторая полоска, чтобы она изображала величину в 2 раза больше первой?

3. Работа в печатных тетрадях

- Откройте П.Т. стр73 № 160. Что означает *? Какую длину возьмем за единичный отрезок? Сколько раз по 7 содержится в 28? На каком месте от начала луча будет располагаться 28? (на 4-м) Решение: 28:7=4(Р.) Ответ: в 4 раза больше.

4. Работа в парах