Конспект урока ИЗО для 3 класса Осеннее настроение

Конспект урока ИЗО для 3 класса "Осеннее настроение"

Цель: создание условий для личностной самореализации каждого обучающегося в процессе овладения техникой и способами аппликации; способствование развитию информационных, коммуникативных, образовательных, регулятивных компетенций у участников образовательного процесса.
Задачи:
Образовательные:
- Расширить познавательную сферу обучающихся через знакомство с жанром пейзажа.

Развивающие:
- Развивать эмоциональную сферу обучающихся через систему воздействия различных видов искусства; рефлексивные умения через проведение анализа результатов урока; речь как показателя общего развития учащегося через представление собственных достижений на уроке, результатов рабочих групп;
Формировать регулятивные компетенции через умение понимать и принимать учебную задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия.
Воспитывающие:
- развивать коммуникативные умения обучающихся через организацию групповой, коллективной и индивидуальной деятельности на уроке.
Универсальные учебные действия:
Личностные УУД:
- умение использовать образный язык изобразительного искусства : цвет, ритм, композицию для достижения своих творческих замыслов,
- способность моделировать новые образы путём трансформации известных (с использованием средств изобразительного языка),
- совершенствовать умение эстетически воспринимать окружающую природу.
Познавательные УУД:
- самостоятельный поиск и решение художественно-творческой задачи передачи настроения в пейзаже ,
- самостоятельное создание алгоритма деятельности,
- выбор оснований и критериев для сравнения произведений живописи и фрагментов музыкальных произведений,
- самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера..
Коммуникативные УУД:
- расширение навыков общения в условиях коллективной деятельности,
- развитие эмоционально позитивного отношения к процессу сотрудничества,
- умение договариваться, находить общее решение, взаимопомощь.
Регулятивные УУД:
- самостоятельная постановка цели предстоящей творческой работы, обдумывание замысла, выполнение работы ,
- выражение в словесной форме образного смысла творческой коллективной работы,
- оценивание результата своего труда.
Материально-техническое обеспечение урока:
фрагменты из концерта фа мажор «Осень» соч. 8 №3 Антонио Вивальди (серия «Времена года») в исполнении Михаила Ваймана, скрипка, камерный оркестр Ленинградской филармонии; художественный руководитель Лев Шиндер: Allegro и Adagio molto;
репродукции пейзажей с изображением осени.
Тип урока: комбинированный.
Организация учебного пространства: пространство класса поделено на зоны для индивидуальной работы и работы в группах. Для этого в конце кабинета по периметру сдвинуты учебные столы.
Содержание урока
1. Организационный этап

Мы в лес за наукой Сегодня пойдём. Смекалку, фантазию нашу возьмём. Дорогой с пути никуда не свернём, Но чтобы лес нам скорее достичь, Должны мы по тропке Красиво пройтись!

2. Мотивационный этап
Учитель: Ребята, мне бы хотелось знать с каким настроением вы пришли на этот урок. Для этого проведём тест «Настроение». Выберите из лежащих у вас на столах схем настроения, соответствующую вашему настроению: радостное, грустное, раздражительное, равнодушное.
Учащиеся выбирают из предложенных им схем эмоций, соответствующую их настроению. Показывают учителю.

Учитель проводит краткий анализ результатов теста.
3. Актуализация опорных знаний
1. Определение темы урока

Кружат листья над дорожкой,

Лес прозрачен и багрян…

Хорошо бродить с лукошком

Вдоль опушек и полян!

Мы идём и под ногами

Слышен шорох золотой.

Пахнет влажными грибами,

Пахнет свежестью лесной.

- Какое время года описывается в этом стихотворении?

- Какие чувства вы испытываете, слушая это произведение?

- Подберите слова, описывающие красоту осеннего леса.

( лес прозрачен, шорох золотой)

Как вы думаете, какое было настроение у поэта, когда он писал это произведение? ( веселое) Чему он радовался?

Учитель: - Поднимите руки те, кто любит осень. Почему? (ответы детей) Осень. Осень… Она кажется многим унылой, скучной, тоскливой. Надоедливый дождь рано загоняет домой, прогулки становятся короче, холодно по вечерам, поздно светает утром… Да, всё так! Но в осени есть своя, только ей присущая прелесть. Этим временем года восхищались многие поэты, художники, скульпторы, композиторы, и каждый по-своему показал её в своих произведениях. Осень никогда не повторяется - каждый год она приносит нам что-нибудь новое, неведомое, восхищая и радуя людей прекрасным зрелищем. Осень - самое плодотворное время года в творчестве А.С.Пушкина. И только осень действительно мила его сердцу: (работа с презентацией)

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса...

Поэту легко отдыхается в эту прекрасную пору, легко пишется, легко рифмуется. А вы, ребята, знаете стихи об осени? Вокруг нас красивые осенние листья, целый разноцветный и пышный ковёр, нарядные деревья: золотые берёзки, красные листики рябины и осины. В нашем лесу тёплый и солнечный день. Именно про такой осенний день и написал своё стихотворение «Листопад» русский поэт Иван Бунин: Лес, точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный. Веселой, пестрою стеной стоит над светлою поляной. Березы желтою резьбой блестят в лазури голубой. Как вышки, елочки темнеют, а между кленами синеют То там, то здесь в листве сквозной просветы в небо, что оконца. Лес пахнет дубом и сосной, за лето высох он от солнца. И осень тихою вдовой вступает в пестрый терем свой.
Осень в живописи

Учитель: А можно ли проиллюстрировать природу? (Да). Как называется картина, на которой изображена природа? (Пейзаж). Природа. Ее рисуют художники, о ней пишут стихи поэты. У художников - краски, у поэтов - слова.

Учитель: давайте посмотрим, как осень изображают художники.

Слайдовая презентация

Обычно осень - время увядания природы -

вызывает чувство печали и тоски.

Но если на какой-то срок устанавливается

теплая и сухая погода, и лес оденется в яркие

золотые цвета, то сама красота осенней

природы вызывает чувство бодрости,

жизнерадостное настроение.

Ярким примером передачи настроения, красоты осеннего пейзажа с помощью цвета являются картины великих художников. В историю русской живописи Исаак Ильич Левитан вошел, прежде всего, как пейзажист. Левитан - создатель так называемого "пейзажа настроения". Художник умел очень тонко передать разнообразие состояния природы, дать почувствовать всю прелесть окружающего мира. Художники Поленов, Куинджи, Клод Моне понимали осень, прежде всего как праздник красок, как прощание с летом. Осеннее настроение навеивают и представленные перед вами работы.

Беседа учителя с обучюащимися:

1. Внимательно посмотрите на репродукции, какие основные цвета в работах именно и почему их выбирают художники?

2. Какими чувствами наполнены картины?

3. Какое настроение передают авторы картин? (Ответы детей).

Осень в музыке.

Многие композиторы обращались в своём творчестве к теме природы. Один из таких композиторов П.И. Чайковский. Давайте послушаем музыкальное пр-е из форт-го цикла «Времена года». *Звучит фрагмент пьесы П.Чайковского из цикла «Времена года» (3.50) (слушание)

- Какое настроение музыки? ( разбор смв)

Какими музыкальными красками нарисована природа?

Какое бы название дали этому произведению? (ответы уч-ся)

Но, ребята, в своих произведениях художники передают не только красоту, но и своё настроение.

- А какое настроение может быть у человека?

Я предлагаю внимательно посмотреть на картину Левитана «Золотая осень».

- Какие чувства у вас возникают, когда вы видите эту картину?

- Объясните, почему?

- Как вы думаете, почему художник так назвал свою картину?

- Что изобразил художник?

(ученики рассматривают картину и обращают внимание на красоту природы изображенную художником, на яркость и разнообразие осенних красок, с помощью которых отражена эта красота).

- А вот еще одна репродукция картины.

А теперь сравним ее с картиной Саврасова «Проселок».

- Чем отличаются работы ?

(ответы детей)

- Что изобразил автор на этой картине?

Давайте рассмотрим репродукции картин известных русских художников.

- Какое настроение передали художники в своих произведениях?

- С помощью чего художники передали настроение (красок).

- Как вы думаете, с помощью каких цветов передаётся хорошее настроение, радость (тёплых).

- Как вы думаете, с помощью каких цветов передаётся грустное настроение, тоска (холодных тонов).

Посмотрите, какая разная, но неизменно прекрасная осень на картинах художников! У неё, как и вас, разное настроение.
Обучающиеся рассматривают репродукции пейзажей с изображением осени.

Когда художник создает картину, он не просто копирует то, что видит, но и передает с ее помощью свое настроение.
- На основе беседы и наблюдения, кто может предложить тему сегодняшнего урока?
Обучюащиеся озвучивают тему урока (самостоятельно или с помощью учителя): «Осеннее настроение».
2. Целеполагание
Учитель: - Конечно, ребята, мы будем говорить об осени и о том, какой она бывает.

4. Изучение нового материала

Учитель: - Выберите из класса двух самых хорошо рисующих, на ваш взгляд, ребят. Сегодня они будут главными художниками. Ну, а главные художники наберут себе команды, по очереди называя имена одноклассников.
Обучающиеся распределяются на группы. Переходят в зону для коллективного творчества.
3. Инструктаж о правилах работы в группе
- Вы уже на уроках изобразительного искусства работали в парах. Давайте, вместе определим правила работы в группе:
1. Варианты выполнения задания обсуждать шёпотом.
2. Распределить обязанности по выполнению задания между собой.
3. Считаться с мнением друг друга.
4. Оказывать друг другу помощь.
5. Соблюдать правила безопасного труда.
Учитель: Я раздаю каждой группе «секретные задания», не говорите о них никому.
«Секретное задание» для группы №1:
«Изобразите осеннее дерево в пасмурный день. Дождевые тучи, вот-вот пойдёт дождь. Дует сильный ветер с одной стороны и срывает листья деревьев. Под деревом лежат ковром осенние листья».
«Секретное задание» для группы №2:
«Изобразите ясную осень. Стоят тёплые дни. Лёгкий ветерок шелестит листьями дерева. Листья легко падают и кружатся. Под деревом лежат ковром осенние листья».
Учащиеся читают «секретные задания», обсуждают распределение обязанностей в группе.
4. Пластическое интонирование (олицетворение)
Учитель: -Сейчас мы с вами не только проведём разминку, но и постараемся представить, что мы осенние деревья. Под музыку А. Вивальди покажите с помощью рук и тела, как "живут" деревья:
- Как у дерева растут ветви?
- Как на них шелестят листочки, когда их трогает ветер?
- Вот ветер стал сильным, клонит все ветки в одну сторону.
- Разыгралась буря. Порывистый ветер налетает на деревья то с одной, то с другой стороны.
- Буря затихла. Снова подул лёгкий и тёплый ветерок, и листья закружились в воздухе.
Молодцы! Я надеюсь, что то , что вы сейчас почувствовали, поможет вам в выполнении ваших «секретных заданий».
5. Выполнение практической работы
Учитель: - Перед вами большие листы, на которых будет работать каждая группа. Ещё раз прочтите "секретное задание", обсудите выполнение, распределите обязанности. Школьники выполняют коллективные композиции на тему «Осеннее настроение» 6. Рефлексия. Итоги урока
1. Игра «Отгадай задание»
Учитель: - Ребята, вы знаете, почему ваши задания были секретными?
Сейчас группы отгадают задание друг друга.
Творческие группы становятся напротив друг друга. Главные художники показывают коллективные работы противоположной команде и отгадывают, какое задание эта команда получила.
2. Анализ работ обучающихся, подведение итогов урока
Учитель: - Скажите, ребята, получилось ли у вас выполнить поставленные задачи?
Что вам помогло передать красоту осени, её настроение?
3. Тест «Настроение»
Учитель: - Вот и подошёл к концу наш урок «Осеннее настроение». Вы пришли на него с разным настроение, а с каким настроением вы уйдёте?
Учащиеся выбирают из предложенных им схем эмоций, соответствующую их настроению в конце урока. Я желаю вам, чтобы у вас всегда было только хорошее настроение!

Что нового, интересного вы узнали на уроке?

Каждый человек в душе - художник. Красота жизни, дотронувшись до человеческой души, рождает в ней мелодию, или картину. Используя музыкальные краски, композиторы создают музыкальные картины и образы осени очень разной, а художники - свои картины, но они очень близки порой по настроению друг к другу. Можно услышать живопись и увидеть музыку.