Тесты по литературному чтению 3 класс 1 полугодие (УМК Планета Знаний)

Тест №1 по разделу «Уж небо осенью дышало...»

Цель: проверить уровень усвоения знаний по разделу.

УУД:

Личностные:

• чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней

• понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

• особенностей русской речи.

Регулятивные :

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;
• выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

• вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

Коммуникативные:

• выражать свои мысли с полнотой и точностью;

• слушать и понимать речь других.

Познавательные:

• сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям; устанавливать причинно - следственные связи между словами, чувствами, побуждениями и поступками героев произведений;
• устанавливать аналогии.

Тест №1 по разделу «Уж небо осенью дышало...»

• Прочитай отрывок из текста.

...Мы осторожно пробрались в чащу, и среди зарослей вереска я увидел гнилой сосновый пень. От него тянуло грибами и йодом.

Около пня, спиной к нам, стоял барсук.

Он расковырял пень и засунул в середину пня, в мокрую и холодную труху, обожжённый нос, а вокруг бегал и фыркал другой маленький барсучонок. Он волновался и толкал нашего барсука носом в живот. Наш барсук рычал на него и лягался задними пушистыми лапами.

Потом он сел и заплакал. Он смотрел на нас круглыми и мокрыми глазами, стонал и облизывал своим шершавым языком больной нос. Он как будто просил о помощи, но мы ничем не могли ему помочь.

(учебник 3 кл., часть 1, с. 8)

1. Укажи название и автора текста, из которого взят отрывок. Поставь рядом с выбранным номером V.

1. К. Г. Паустовский. Барсучий нос, 2) М. М. Пришвин. Хрустальный день,

3) И. А. Бунин. Листопад

2. О чём рассказывается в данном отрывке? Напиши об этом кратко.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.Как правильно сказать? Это отрывок из:1)стихотворения, 2)сказки, 3)рассказа. Кратко объясни, почему ты так решил____________________________________________________________________________________________________________________

4. Какими словами автор описывает действия барсука, который обжёг нос? Укажи V правильный ответ.

1)«пробрался в чащу», «...увидел гнилой сосновый пень»;

2)«расковырял пень», «...рычал на него и лягался задними пушистыми лапами», «сел и заплакал, смотрел... круглыми и мокрыми глазами, стонал... будто просил о помощи»;

3).«вокруг бегал и фыркал», «он волновался и толкал».

5. Как автор относится к барсуку с обожжённым носом? Кратко напиши об этом и объясни, почему ты так решил. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Вспомни, что такое синонимы. Подбери синонимы к слову ВОЛНОВАЛСЯ_______________________________________________________________________

Дополнительная часть.

• Прочитай текст.

У сгнившей лесной избушки,

Меж белых стволов бродя,

Люблю собирать волнушки

На склоне осеннего дня.

Летят журавли высоко

Под куполом светлых небес,

И лодка, шурша осокой,

Плывёт по каналу в лес.

И холодно так и чисто,

И светлый канал волнист,

И с дерева с лёгким свистом Слетает прохладный лист,

И словно душа простая Проносится в мире чудес,

Как птиц одиноких стая

Под куполом светлых небес...

(Н. Рубцов)

(учебник 3 кл., часть 1, с.)

1. Как правильно сказать? Это:

1) прозаический текст,

2) поэтический текст.

2. Перечисли признаки осени, о которых говорит поэт в стихотворении.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Чтобы уметь читать поэтический текст, надо правильно соблюдать паузы. В каком отрывке паузы верно обозначены? Укажи V.

1) И холодно / так и чисто, //

И светлый канал / волнист, //

И с дерева с лёгким свистом //

Слетает / прохладный лист...

2) И холодно так / и чисто, //

И светлый канал волнист, //

И с дерева с лёгким свистом

Слетает прохладный лист...

3) И холодно так и чисто, //

И светлый канал волнист, //

И с дерева с лёгким свистом //

Слетает прохладный лист...

О каком «мире чудес» написал Н. Рубцов. Объясни кратко.___________________________________________________

Тест №2 по теме «Народные сказки».

Цель: проверить уровень усвоения знаний по разделу.

УУД:

Личностные:

• толерантное отношение к представителям разных народов и конфессий.
• эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;
• представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках;
• понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

• особенностей русской речи.

Регулятивные :

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;
• выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

• вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

Коммуникативные:

• выражать свои мысли с полнотой и точностью;

• слушать и понимать речь других.

Познавательные:

• сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям; устанавливать причинно - следственные связи между словами, чувствами, побуждениями и поступками героев произведений;
• устанавливать аналогии.

Тест №2 по теме «Народные сказки»

1. Сколько было братьев в сказке «Семь Симеонов»

А) пять

Б) три

В)семь

Г) девять

2. Чем занимался Симеон-младшенький

А) строил корабли

Б)играл на берестяном рожке

В) спасал Елену Прекрасную

Г) пек хлеб

3. Какое горе случилось в сказке «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо»

А) рыба-оборотень унес невесту

Б) напало чудо-юдо поганое на их родную землю

В) Иван сжёг лягушачью кожу

Г) Кащей унес Василису Прекрасную

4. Сколько раз сражался Иван с чудом-юдом

А) три

Б)два

В) пять

Г) ни одного

5. Какую из этих сказок написал литовский народ

А) «Птица Кахна»

Б) «Семь Симеонов»

В) «Жаба- королева»

Г) «Как юноша любимую искал»

6. Почему у сказки «Птица Кахна» страшный конец

А) старик предал птицу Кахна

Б) У падишаха были больные глаза

В) Птица Кахна была злой

Г) сказка имеет счастливый конец

7. Почему Джан Шуань не мог жениться на Ли Хуа

А) он был беден

Б) он не любил Ли Хуа

В) его растерзал тигр

Г) он испугался оборотня

8. Какие сказки называются народными

А) сказки, у которых есть один автор

Б) сказки, которые создавались народом, передаваясь из уст в уста

В) сказки, которые создавались народом, а записывались автором

Тест №3 по теме «О мужестве и о любви»

Цель: проверить уровень усвоения знаний по разделу.

УУД:

Личностные:

• эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;
• представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках;

• особенностей русской речи.

Регулятивные :

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;
• выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

• вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

Коммуникативные:

• выражать свои мысли с полнотой и точностью;

• слушать и понимать речь других.

Познавательные:

• сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям; устанавливать причинно - следственные связи между словами, чувствами, побуждениями и поступками героев произведений;

• устанавливать аналогии

Тест №3 по теме «О мужестве и о любви»

1. Кто написал рассказы про Мальку?

А) Михаил Пришвин

Б) Василий Белов

В) Иван Тургенев

Г) Лев Толстой

2. Как проявился характер Мальки?

А) она не пускала чужих в дом

Б) бегала в соседнее село кормить сыночка

В) Малька не пускала Верного к воде

Г) это была злющая собачонка

3. Из какого произведения эти строчки .«Но подниматься труднее, чем спускаться! Нужен воздух, нужны силы, а того и другого у Тёмы уже мало. Он судорожно ловит в себя всеми лёгкими воздух колодца, рвётся вперёд и, чем больше торопится, тем скорее оставляют его силы.»

А) Л. Толстой «Прыжок»

Б) И.Тургенев «Воробей»

В) Н. Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка»

Г) В. Белов «Ещё раз про Мальку»

4. Почему воробей камнем упал на аллею?

А) В него попали из рогатки

Б) он испугался за своего птенца

В) на улице был сильный ветер

Г) воробей спокойно клевал крошки

5. Что значит «благоговел»?

А) дарил благо

Б) быть безразличным

В) глубоко уважать

Г) нравится

6. Почему Тёма ни к кому не обратился за помощью?

А) он торопился спасти Жучку

Б) он ни кому не доверял

В) в доме находился он один

Г) все ему отказали в помощи

7. Из какого произведения эти строчки «Он ринулся спасать, он заслонил собою своё детище… но всё его маленькое тело трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою.»

А) Толстой «Прыжок»

Б) И.Тургенев «Воробей»

В) Н. Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка»

Г) В. Белов «Ещё раз про Мальку»

8. Почему мальчик полез за обезьяной?

А) ему стало обидно

Б) он хорошо лазил по мачте

В) он хотел прыгнуть в воду как с вышки

Г) его попросил об этом капитан

Тест№4 по теме «Зимы ждала, ждала природа»

Цель: проверить уровень усвоения знаний по разделу.

УУД:

Личностные:

• чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней

• понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

• особенностей русской речи.

Регулятивные :

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;
• выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

• вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

Коммуникативные:

• выражать свои мысли с полнотой и точностью;

• слушать и понимать речь других.

Познавательные:

• сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям; устанавливать причинно - следственные связи между словами, чувствами, побуждениями и поступками героев произведений;
• устанавливать аналогии.

Тест№4 по теме «Зимы ждала, ждала природа»

1 вариант

1. Кто автор стихотворения «Чародейкою Зимою…»?

А) А.С.Пушкин Б) Ф.И.Тютчев В) С.А.Есенин

2. Укажите стихотворения А.С.Пушкина:

А) «Разгулялась вьюга…» В) «Зимняя дорога»

Б) «Чародейкою Зимою…» Г) «В тот год осенняя погода»

3. Узнай стихотворение по строчке:

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит.

А) «Зимняя дорога» Б) «Зимнее утро»

В) «Чародейкою Зимою…»

4. Узнай по рифме произведение:

Околдован - очарован

Живой - пуховой

А) «Разгулялась вьюга…» В) «Чародейкою Зимою…»

Б) «Зимняя дорога» Г) «В тот год осенняя погода»

5. Что такое Аврора?

А) вечерняя звезда В) утренняя звезда

Б) планета Г) спутник

6. Как в литературе называется выразительное средство, когда неживые предметы получают свойства живых существ?

А) метафора В) эпитет

Б) олицетворение Г) переносное значение слова

Тест по теме «Зимы ждала, ждала природа»

2 вариант

1. Кто автор стихотворения «Разгулялась вьюга…»?

А) Ф.И.Тютчев Б) С.А.Есенин В) А.С.Пушкин

2. Укажите стихотворения А.С.Пушкина:

А) «Разгулялась вьюга…» В) «Чародейкою Зимою…»

Б) «Зимнее утро» Г) «В тот год осенняя погода»

3. Узнай стихотворение по строчке:

По дороге зимней, скучной

Тройка борзая бежит.

А) «Зимняя дорога» Б) «Зимнее утро» В) «Чародейкою Зимою…»

4. Узнай по рифме произведение:

Снежинки - слезинки

Бьются - вьются

А) «Разгулялась вьюга…» В) «Чародейкою Зимою…»

Б) «Зимняя дорога» Г) «В тот год осенняя погода»

5. Что такое куртины?

А) картины В) цветочные грядки

Б) кровли и забор Г) заснеженные поля

6. Что такое олицетворение?

А) переносное значение слова

Б) неживые предметы получают свойства живых существ

В) рифма

Г) красочное определение