Технологическая карта занятия внеурочной деятельности «Проектная деятельность» по общеинтеллектуальному направлению, 1 год обучения, 2 класс

Технологическая карта занятия внеурочной деятельности «Проектная деятельность» по общеинтеллектуальному направлению, 1 год обучения, 2 класс.

Учитель начальных классов

МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона

Сопина О.М.

Тема занятия: «Венок»

Педагогическая цель: закрепление умения составлять план по количеству деталей, записывать план в форме таблицы, выполнять работу в соответствии с планом; ведение и оформление плана в виде эскиза при размещении деталей на изделии.

Цель для детей: научиться составлять планы в форме эскиза и таблицы; выполнить узор из 8 деталей, представленных тремя видами цветов, в соответствии с планом.

Предполагаемые результаты.

Предметные: учащиеся овладеют способами составления плана в виде эскиза и таблицы, составления узора в соответствии с планом

Метапредметные УУД. Регулятивные: определение темы занятия, постановка целей, контроль и коррекция деятельности. Познавательные - освоение разных способов составления узоров из 3 видов цветков с указанным количеством деталей по двум видам плана. Коммуникативные - умение работать в группах; представлять результат своей деятельности. Формы организации: групповая, коллективная.

Методы: проблемный, частично - поисковый.

Тип занятия: комбинированный: составление плана, демонстрация проекта деятельности

Материально - техническое обеспечение образовательного процесса:

1. Шаблоны цветов.
2. Цветная бумага.
3. Ножницы.

4. Клей.

5. Ободок на голову.

6. Пахомова, Н.Ю. / Программа курса «Проектная деятельность», 2 - 4 классы, 2 изд. - М : ИЦ «Русское слово», 2015.

7. Пахомова, Н.Ю. /Проектная деятельность: Методическое пособие для учителей начальных классов. 3 класс - М: ИЦ «Русское слово», 2015. -

8. Пахомова, Н.Ю. / Проектная деятельность: Рабочая тетрадь учащегося 2 класса начальной школы - М.: ИЦ «Русское слово», 2015. - С. 48.

Этапы урока

Методы и приёмы.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предполагаемые результаты.

I.Организационный момент.

Фронтальная беседа

Приветствие. Пожелание творческой работы.

Настраиваются на работу, проверяют подготовку к уроку.

Регулятивные УУД: умение сосредоточить внимание.

II.Определение темы урока. Постановка целей, задач занятия.

Отгадывание загадки

Из цветов я красуюсь на голове у невесты, из лавровых листов - у победителя спортивных состязаний ВЕНОК

Высказывания учащихся.

Обобщение учителем.

Постановка задач занятия: совместно с обучающимися.

Из 8 деталей надо выполнить узор на ободке после составления плана в таблице и зарисовки эскиза.

Словарь: эскиз-набросок рисунка

Повторение: виды планов.

Тезисный, картинный, по вопросам, озаглавливание частей текста, схемы, таблицы, эскиз.

Предлагает карточку с загадкой.

Контролирует ответы. Вводит новый термин эскиз.

Читают загадку на карточке. Отгадывают загадку. Вспоминают все изученные типы планов

Регулятивные УУД: умения определить тему занятия, поставить совместно с учителем цель занятия, определить задачи занятия

Познавательные: умения: отгадывать загадки

III.Актуализация знаний.

Игра «Заморочки из бочки»

Предлагает расшифровать сокращённые обозначения

См.в Рабочей тетради

Вытаскивают карточки из бочонка. Расшифровывают сокращённые обозначения.

Регулятивные УУД: умение сосредоточить внимание, отгадывать загадки.

Познавательные: анализ, синтез, знание полевых цветов

IV.Восприятие и осмысление новой темы.

Объяснение задания по изготовлению веночка

Объясняет, что надо выполнить 1 эскиз и записать порядок в рабочую тетрадь в таблицу.

Слушают учителя, уточняют ход работы (при необходимости)

Регулятивные УУД:

умение воспринимать и удерживать учебную задачу

V.Практическая работа по теме занятия

Работа учащихся в тройках

Наблюдает за ходом работы

1.Определяют задание, читают в тройках по - очереди в Рабочей тетради.

Распределяют роли.

Рисуют эскиз веночка. Записывают план в таблицу.

Вырезают по шаблону цветы, вырезают из бумаги собственные детали,

приклеивают на ободок

Коммуникативные: умение внимательно слушать соседа,

договариваться о том, какие операции надо выполнить.

Регулятивные: контроль и коррекция деятельности.

Познавательные УУД: составление узора.

VI.Этап представления результатов деятельности

Демонстрация продукта деятельности.

Просматривает планы. Сравнивает с изделием. Делает выводы.

Группы выходят с изделием к доске. Объясняют свой замысел, демонстрируют изделия.

Коммуникативные: умение слушать ответы одноклассников.

Регулятивные: контроль и коррекция деятельности.

VII.Этап оценки и самооценки деятельности.

Проходит в течение урока.

Просит учащихся оценить свою деятельность с помощью квадратов красного, зелёного и жёлтого цвета.

Сигнальными цветовыми карточками показывают свою оценку каждого этапа.

Регулятивные: контроль и коррекция деятельности.

VIII.Этап рефлексии.

Оценка своего эмоционального состояния по рисунку «Шары» накачанных с разной степенью упругости.

Просит учащихся подойти к доске с той стороны, на которой изображён шарик, с каким ты можешь себя сравнить.

Подходят к доске к одному из трёх шаров.

Регулятивные: контроль и коррекция деятельности.

Познавательные:

умение понимать своё эмоциональное состояние на уроке.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Пахомова, Н.Ю. / Программа курса «Проектная деятельность» [Текст]: 2 - 4 классы, 2 изд. - М: ИЦ «Русское слово-учебник», 2015. - ISBN 978-5-00092-294-1

2. Пахомова, Н.Ю. / Проектная деятельность [Текст]: методическое пособие для учителей начальных классов, 2 класс. - М: ИЦ «Русское слово-учебник», 2013. - ISBN 978-500007-315-5

3. Пахомова, Н.Ю. / Проектная деятельность [Текст]: рабочая тетрадь, 2 класс. - М.: ИЦ «Русское слово-учебник», 2015. - С. 48.- (ФГОС. Внеурочная деятельность) - ISBN 978-5-00092-051-0

8