ХОД УРОКА.

1. Оргмомент.

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

2. Сообщение темы урока.

- Отгадайте загадку:

«Этот цветик не простой. Он может исполнить всё, что ты захочешь. Для этого надо только оторвать один из лепестков, бросить его и сказать:

Слайд №2 Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснёшься ты земли-

Быть по - моему вели.»

- Что это за цветик? Как называется это произведение и кто автор?

Слайд №3

( Валентин Петрович Катаев «Цветик - Семицветик» .)

- Вот этот волшебный «Цветик - Семицветик» у нас на уроке. Ведь девочка Женя потратила последний лепесток на добрые дела. И мы с вами учимся быть добрыми, дружными и весёлыми.

Волшебница решила и нам подарить такой цветок. Он поможет нам закрепить все полученные знания об имени прилагательном и научиться разбирать имя прилагательное как часть речи.

- Открыли тетради. Записали число, классную работу и тему урока. Слайд №4

- Познакомить с целью урока. Слайд №5

Слайд №6

3. Определение рода имён прилагательных.

( Отрываем первый лепесток красного цвета)

Этот красный лепесток

Начинает наш урок:

Род прилагательных мы определим

И все рекорды победим.

( Дети работают с абаками )

Слайд №7

Широкое поле ( ср. род ) (зелёный цвет)

Зелёный луг ( м. род) (красный цвет)

Синее море ( ср. род) (зелёный цвет)

Интересная книга (ж. род) (коричневый цвет)

Просторный класс (м. род) (красный цвет)

Крепкая дружба (ж. род) (коричневый цвет)

Чистописание. Слайд №8

- Пишем красиво буквы и предложение:

Сс Ссс Ст ссс С с

Старый друг лучше новых двух.

5. Работа с предложением. (орфографическая зоркость) Слайд №9

- Срываем второй лепесток оранжевого цвета.

Оранжевый лепесток

Продолжает наш урок.

Из слов мы предложение соберём

И без ошибок разберём.

- У вас на столе лежат слова из которых нужно составить предложение

- Проверьте Слайд №10

Зима замела лесные дорожки.

- Запишите это предложение в тетрадь, подчеркните знакомые орфограммы, надпишите над словами части речи, подчеркните главные члены предложения.

- Проверьте Слайд №11

6. Составление словосочетаний : прилагательное + существительное. Слайд №12

- Срываем третий лепесток голубого цвета.

Голубой цветок -

Нежный лепесток.

Сейчас тебя мы оторвём

И, что написано, прочтём:

«Прояви старание -

Выполни задание».

Слайд №13

- Читаем слова.

_В 1столбике какой части речи написаны слова? (имя прилагательное)

- Во 1 столбике? (имя существительное)

КАРМАННЫЕ ЗИМА

ЯРКОЕ ЧАСЫ

ВЕСЁЛЫЙ СОЛНЦЕ

СНЕЖНАЯ ЧЕЛОВЕК

- Из них нужно составить и записать словосочетания слов прилагательное + существительное и указать род и число .

- Проверьте Слайд №14

КАРМАННЫЕ ЧАСЫ - МН.Ч.

ЯРКОЕ СОЛНЦЕ - СР.Р., ЕД.Ч.

ВЕСЁЛЫЙ ЧЕЛОВЕК - М.Р., ЕД.Ч.

СНЕЖНАЯ ЗИМА - Ж.Р.,ЕД.Ч.

8. Физминутка. Слайд №15

МЕЛКИЕ ШАЖКИ - РАЗ, ДВА, ТРИ.

ЛЕГКИЕ ПРЫЖКИ - РАЗ, ДВА, ТРИ.

ВОТ И ЗАРЯДКА - РАЗ, ДВА, ТРИ.

МЯГКАЯ ПОСАДКА - РАЗ, ДВА, ТРИ.

8. Игра с мячом « Подбери признак предмету». Слайд №16

- Срываем четвёртый лепесток жёлтого цвета.

Вдруг наш жёлтый лепесток

Улетает на восток.

Вот его мы отрываем -

Отдохнём и поиграем.

Учитель называет слово обозначающее предмет и бросает мяч ученику.

Ученик ловит мяч, называет слово обозначающее признак этого предмета и бросает мяч учителю.

ДОМ (ВЫСОКИЙ), КУКЛА (КРАСИВАЯ), УЧЕБНИК (ПОУЧИТЕЛЬ-

НЫЙ), ДЕРЕВО (ВЫСОКОЕ), МОРОЖЕНОЕ (ВКУСНОЕ), ЗИМА (ХОЛОДНАЯ),

СОЛНЦЕ (ЯРКОЕ), КНИГА (ИНТЕРЕСНАЯ), МАШИНА (БЫСТРАЯ), КАРАН-

ДАШ (КРАСНЫЙ), ЛИСА (РЫЖАЯ).

8. Новая тема. Слайд №17

Срываем пятый лепесток синего цвета.

Синий цветок весьма приятный,

Лепесточек аккуратный.

Оторвём его мы дружно

И узнаем всё, что нужно.

Слайд №18 «Порядок разбора имени прилагательного как части речи».

- Разбираем порядок разбора имени прилагательного как части речи.

- Разбор слов в тетради. Упражнение 321 стр.75.

- Проверьте, что у вас получилось.

Слайд №19

(Папа) важный - ( какой?), н.ф. важный, прил., м. род, ед. число.

(Мама) беленькая - ( какая?), н.ф. беленький, прил., ж.. род, ед. число.

Синее (море) - (какое?), н.ф. синий, прил., ср. род, ед. число.

(Детки) жёлтые - (какие?), н.ф. жёлтый, прил., мн. число.

8. г-рох

   б-гаж

   ос-на

   -гурец

   -п-льсин

   с-сед

   л-мон

   ябл-ко

   б-тон

   п-м-дор

   
   Словарная работа. Слайд №20

Срываем шестой лепесток фиолетового цвета.

Фиолетовый цветок -

Интересный лепесток:

Он словарные слова

Хочет выучить сполна.

- Вставьте пропущенные буквы.

- Проверьте, что у вас получилось.

Слайд №21

8. Самостоятельная работа. Слайд №22

Срываем седьмой лепесток зелёного цвета.

Зелёный цвет мы оторвём,

Удивленья не снесём:

Тут уж новая забота -

Самостоятельная работа.

Стр.74, упр.320. Подчеркните волнистой линией имена прилагательные, а два любых слова разберите как часть речи.

8. Итог урока. Слайд №23

Скоро прозвенит звонок

И закончится урок.

Надо, надо нам ребята,

Подвести сейчас итог.

Чему научились на уроке?

Что понравилось больше? Над чем ещё нужно работать?

Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина

« Русский язык» 3 класс.

Тема урока: «Разбор имени прилагательного как части речи»

Цель урока: учиться разбирать имена прилагательные как часть речи;

обобщить знания об имени прилагательном; повторить

правописание словарных слов; работать над каллиграфией и

орфографической зоркостью; совершенствовать навыки в

построении предложений; воспитывать внимание и активность.

Оборудование: абак у каждого ученика, карточки слов для составления предложения, мяч, словарные слова.

Подготовила: Н.В.Иванкова

2010 уч. г.

Урок ознакомления с новыми знаниями.

Целеполагание: ( 1 цель и несколько задач )

Сформировать представление о …

Сформировать понятие о …

Сформировать способность … (к нахождению площади)

Повторить …

Тренировать …

Закрепить …

Актуализировать… ( знания об имени прилагательном)

( 2 мин ) I этап.

Самоопределение к учебной деятельности.

Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности, определить содержательные рамки урока.

( 4 - 6 мин ) I I этап.

Актуализация знаний и индивидуальные затруднения в деятельности.

Цель: - актуализировать, повторить учебное содержание необходимое и достаточное для

восприятия нового материала;

- актуализировать мыслительные операции необходимые и достаточные для восприятия

нового ;

• зафиксировать индивидуальные затруднения в деятельности.

( 1 - 2 мин ) I I I этап.

Постановка проблемы - темы урока после того как дети не смогли решить примеры.

Цель: - организовать коммуникативное взаимодействие в ходе которого выявляется и фиксируется

отличительное свойство задания, вызвавшего затруднение в учебной деятельности.

( 8 - 10 мин ) I V этап.

Проектирование и фиксация новых знаний.

Цель: - организовать коммуникативные взаимодействия для построения нового способа действия;

• зафиксировать новый способ действия в знаковой форме (наглядность) по изучению нового;

( 1 мин ) ф и з м и н у т к а.

( 2 - 3 мин ) V этап.

Проговаривание во внешней речи . ( 1 д/з )

Цель: - через слово донесение нового знания.

( 2 - 4 мин ) V I этап.

Самостоятельная «первичная» работа с проверкой по образцу.

Сами проверяют и указывают на свою ошибку.

( мин ) V I I этап.

Повторение с включением новых. ( 1 д/з )

(устный счёт, игры …)

( 5 мин ) V I I I этап.

Рефлексия. ( Итог урока)

Итог знаний учащихся.

На сколько хорошо дети усвоили материал.

В конце проговорить всё д/з.