Конспект урока математики 4 класс по теме: Закрепление изученного. Письменное деление на двузначное число

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД 1.Орг. момент. Цель этапа: психологическая установка на урок, мотивация к учебной деятельности.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро».

Ребята, давайте поиграем в игру «Добрый день».

Я скажу слова «Добрый день …» и назову кого-то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой - значит, вы услышали меня и отвечаете на приветствие.
Попробуем?
Добрый день всем девочкам!
Добрый день всем мальчикам!
Добрый день всем тем, чьё имя начинается с согласной!
Добрый день всем, кто любит конфеты!
Добрый день всем, кто сегодня будет хорошо работать на уроке!
Добрый день всем, кто присутствует на нашем уроке!

Друзья мои!

Сегодня мы откроем тайну,

Ведь в жизни нашей часты чудеса…

Секрет математических чудес необычайных

Узнаем мы всего за полчаса.

Орешек знаний тверд, но все же мы не привыкли отступать,

Нам расколоть его помогут волшебные слова: «Хотим всё знать!»

Эти слова будут девизом нашего урока. Приветствие, эмоциональный настрой на работу.
Регулятивные: волевая саморегуляция.
Личностные УУД: формирование эмоционального настроя на урок 2. Актуализация знаний. Цель этапа: актуализация опорных знаний и способов действий. - Сегодняшний урок мы проведём в форме игры «Башня знаний». Вам придётся пройти по залам «Башни знаний», выполнить задания, набрать наибольшее количество баллов и заработать хорошую отметку, а так же набраться знаний из разных областей наук. Какие залы вам придётся посетить.

1. Зал географических открытий.
2. Зал астрономических событий.
3. Зал исторических сведений.
4. Зал математики.

- Я хочу вам пожелать в путешествии удачи, ставим пред собой задачи:

У - уметь (применять приемы письм. деления, зная алгоритм)

Д - действовать (быстро, активно, аккуратно)

А - анализировать (задачи)

Ч - чисто писать в тетради, читать грамотно задачи

А - аккумулировать (собирать, накапливать, сосредоточивать) полученные знания










Маршрутный лист каждому ученику.


Групповая деятельность. Устный счёт. Собрать из маленьких треугольников большой, решая на сторонах примеры.

Коммуникативые УУД: инициативное сотрудничество.

Познавательные УУД: уметь находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках.

Регулятивные УУД: целеполагание, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные УУД: самоопределение.

Внутренняя позиция школьника. Чувство необходимости учения. 3. Повторение изученного материала.
Цель этапа: обеспечение осмысления и закрепления в памяти детей знаний и способов действий. Задание № 2. (по вариантам, взаимопроверка) 1вариант. 1.Самая глубокая впадина в Тихом океане - Марианская. Её глубина _____________ метров. (11034) 33102 : 3 = __________ м
2.Самое чистое и глубокое озеро - Байкал. Его глубина ____________ метров. 40 043 : 23 = _________ метров. (1741)
2 вариант. 1.Самая высокая вершина - Эверест в Гималаях. Её высота _________ метров. 35 392 : 4 = _________ метров.(8848)
2. Кама - одна из самых крупных рек России и евразийского континента. Её протяжённость ___________ километров. (1805 км) 45125 : 25 = __________ километров.
2. Зал астрономических событий. Задание № 3. Задание по рядам (самопроверка по слайду). 1. Земля движется вокруг Солнца со скоростью _____ км\сек. Х : 5 = 600 : 100 2. Современные астрономы разделили небо на ____ созвездий. Х - 8 = 800:10 3. Температура на поверхности Солнца достигает _____ тысяч градусов. 600 : х = 1000 : 10
Решают в тетрадях по 2 примера (по вариантам), 1 - у доски. Взаимопроверка. Маршрутные листы.

Регулятивные УУД: осуществляемые действия - контролируют правильность ответов учащихся, взаимоконтроль и внесение коррективов в учебно - познавательную деятельность.
Познавательные УУД: формирование мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение.

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

Личностные УУД: формирование самооценки и взаимооценки, определение границ собственного знания и «незнания». 4. Физкультминутка. Цель этапа: психологическая разгрузка. Мы решали, мы решали. Что-то очень мы устали. Мы семь раз в ладоши хлопнем, Восемь раз ногами топнем. Умножаем два ни три -Столько мы присесть должны.
Упражнение «Шапка размышлений» (5 раз).

Личностные УУД: установка на здоровый образ жизни. 6.Закрепление изученного материала. Цель этапа: определение границ собственного знания и «незнания». 3. Зал исторических сведений. Задание № 4 (устно). Найди лишнее: верста, сажень, пуд, локоть, аршин. Меры длины: верста = 1060м, сажень = 176см, локоть = 45 см, аршин = 71 см. Мера массы: пуд = … (письменно, пример по действиям) 140 - ( 1 229 + 2987) : 34= ____________(16 кг) (проверка по словарю Ожегова С. И.)
4. Зал математики. Задание № 5.Задача (стр. 66 № 274). На автомашине с прицепом можно перевезти 1080ц угля. За один рейс на машине увозили 30ц, а на прицепе - в 2 раза меньше. Сколько рейсов надо сделать, чтобы перевезти весь уголь? Работа с карточками.


Работа со словарем С. И. Ожегова (пуд). Регулятивные УУД: осуществляемые действия - контролируют правильность ответов учащихся, взаимоконтроль и внесение коррективов в учебно - познавательную деятельность.
Познавательные УУД: формирование мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение.
Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать речь других.
Личностные УУД: определение границ собственного знания и «незнания». 7.Подведение итогов урока. Рефлексия учебной деятельности. Цель: инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоциального состояния, самооценка результатов своей деятельности.

Быстро пролетел урок,

Подведем быстрей итог!

Чем сегодня занимались,

В чем с охотой упражнялись?

Что узнали и познали,

Почему умней вы стали?

- Оцените каждый свою работу.

Книга отзывов (незаконченные упражнения). «Экскурсия мне показалась ___________, потому что _______. На экскурсии я узнал (а) ________. Я ______ посетить ваши залы снова». Посетитель.

Личностные УУД: контроль, коррекция, самооценка промежуточных результатов; адекватное понимание причин успеха и неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям. Познавательные УУД: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений. 8.Информация о домашнем задании (разноуровневое). Цель этапа: обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Домашнее задание:

1) По учебнику стр. 66 №271. или

2) Разноуровневые задания (на оценку).

Действия с многозначными числами.

Уровень 1.

7900 : 25 3800 : 25

4824 :24 8925 : 85

Уровень 2.

( 2367 + 3033) : 25 ( 1692 + 3908) : 25

( 56798 +23789) : 74 (24755 +73624) :28

Уровень 3.

Сравни выражения:

1. 11502 : 54 …. 13419 : 63

10584 : 84 …. 7182 : 57

98745 : 66…..83571 : 58

2. Реши: 38243 - 5769 +412* 46 - 18144 : 56 : 36

У ребёнка право выбора домашнего задания. Личностные УУД: по своим сформированным умениям выбирать задание по интересу.