Урок на тему: «Синонимы и антонимы разных частей речи, их использование в тексте»

Тема урока: «Синонимы и антонимы разных частей речи, их использование в тексте»

Цель: Расширить знания учащихся о синонимах и антонимах разных частей речи, их использование в речи

Задачи: повторить изученное о синонимах и антонимах в 3-м классе развивать умение находить синонимы и антонимы в тексте. Продолжить формирование понятий «синонимы» и «антонимы». Способствовать развитию умения распознавать и правильно употреблять в речи синонимы и антонимы. Содействовать развитию устной и письменной речи, расширению кругозора учащихся ,обогащению словарного запаса; Развитие умения выбирать антонимы в зависимости от значения слова. Способствовать созданию эмоционально положительной основы для развития коммуникативных способностей и навыков коллективного сотрудничества. воспитывать взаимовыручку, умение работать в группе

Ожидаемый результат: Ученики умеют находить синонимы и антонимы в тексте, умеют составлять синонимические ряды и антонимические ряды разных частей речи

Ресурсы: маркеры, листы А4, моноблок, бортовые журналы учащихся, разноцветные стикеры для деления на группы, мячик, карточки с текстом для творческой работы, карточки с заданиями, лист самооценки.

Ход урока.

1.Орг момент.

Создание коллаборативной среды « Позитивчик для друзей»

II. Деление на группы. В нашей волшебной корзиночке каждый найдёт для себя волшебный цветочек , который поможет ему определиться в группу. желтый- 1 гр., красный - 2 гр., зелёный - 3 гр., оранжевый- 4 гр.

Оформление тетрадей: Я тетрадочку раскрою и наклонно положу

Я друзья от вас не скрою, ручку я вот так держу

Сяду прямо- не согнусь!

За работу я примусь!

III. Стадия вызова.

1 Игра «Подбери словечко»

-Сейчас мы попробуем отгадать тему нашего урока. Для этого поиграем в игру «Подбери словечко». Тот, кому я бросаю мяч и говорю слово, должен вернуть мяч мне, подобрав к моему слову своё другое слово, но близкое по значению моему, например: белый - светлый.

Слова для игры: солдат-воин, говорить - болтать, педагог- учитель, красный - алый, смеяться- хохотать , кушать - есть, школьник - ученик, работать - трудиться , грусть - печаль, ненастный - пасмурный, кричит - орёт, большой - огромный, ребёнок - малыш, старик - дедушка, мороз - холод, маленький- крохотный.

-Молодцы! Как называются слова, которые вы сейчас подбирали?

2Физминутка-игра « Ответь наоборот»

Скажу я слово «высоко», А ты ответишь - «низко». Скажу я слово «далеко», А ты ответишь - «близко». Скажу тебе я слово «сытый», Ответишь ты - «голодный». Скажу я «медленный» тебе, Ты мне ответишь - «быстрый». Скажу тебе я слово «трус», Ответишь ты - «храбрец». Ребята, как называются слова, которые вы подобрали?

- Как вы думаете какова тема нашего урока?

-Проверим правильность ваших ответов, выполнив чистописание.

3.Чистописание:

- Запишите безотрывно эти буквы в тетрадь, соблюдая правильное соединение букв, и простым карандашом зачеркните мальчики все буквы «д» в первой строчке, девочки- все буквы « р» во второй строчке. Прочитайте, что у вас получилось.

Сдидндодндидмды

арнртрорнрирмры

-Вот мы и определили тему нашего урока.

3.1 Постановка цели урока:

-Сегодня мы расширим свои знания о синонимах и антонима разных частей речи

3.2.Работа в группах

-Чтобы работа прошла интересно и понятно, давайте придумаем правила для работы в группах.

Правила для работы в группах:

• Говорить по очереди

• Слушать и слышать

• Задавать вопросы и спрашивать, есть ли вопросы

• Вносить предложения и спрашивать, есть ли предложения у других

• Помогать и просить о помощи

• Давать и просить пояснения

Соблюдать время

4 Обратная связь

-Заполните, пожалуйста, первый столбик бортового журнала ученика

Бортовой журнал ученика

Что я знаю по теме урока

Что я узнал(а) о синонимах и антонимах на уроке

4. Стадия осмысления.

4.1. Работа в группах

1-я группа: -Придумайте и запишите синонимичный ряд к данному слову (состоящих из 4 букв, распредели по частям речи).

работа, ( труд, дело), месяц (луна), красный ( алый) ходить (идти), доктор ( врач), печаль ( горе), хохот ( смех), плакать ( ныть), (выть)

- Устная работа: ( парная работа) Подбери к некоторым словам слова-антонимы

2 -я группа: Сочини сказку по заданному началу. Используй синонимы и антонимы ( по опорным словам: рано, смеялась, плакала, поздно, утро, ночь, радовалась, печалилась, хлопотала, трудилась, ленилась, хорошо. плохо, бездельничала, умная, глупая, смышленый)

За лесами и горами жили-поживали в одном селе две девушки. Одну звали Рукодельница, а другую- Ленивица…

3-я группа: Упражнение

Подбери синонимы к перечисленным словам. Не забывай, что к ним относятся слова одной и той же части речи. Распредели по частям речи

волшебник, пища, зябнуть, использовать, неуклюжий, неправильный

Слова для справок: мерзнуть, кудесник, употреблять, корм, нескладный, ошибочный, стыть, питание, колдун, мешковатый, еда, маг, применять, неверный, продовольствие, неловкий, коченеть, чародей.

Цель: закреплять умение подбирать синонимы к данным словам, опираясь на признак принадлежности к одной части речи; формировать представление о системообразующем свойстве лексики.

4-я группа Прочитать и объяснить смысл пословицы, найти антонимы составить прием «Диаманта»

Лето работает на зиму, а зима - на лето.

Выступление групп.

Взаимооценивание групп

4.2. Работа в парах

Упражнение

Образуй пары слов с противоположным значением, добавляя к словам отрицание не- (пишется в таких случаях слитно).

вежливый, учтивый, любезный, деликатный

5. Стадия рефлексии.

- Прошу вас заполнить второй столбик «Бортового журнала»

Бортовой журнал ученика

Что я знал по теме урока

Что я узнал(а) на уроке

про синонимы, антонимы

5.1. Стадия рефлексии. Заполнение учащимися листа самооценки

Лист самооценки ученика

Отметь знаком «+» те качества, которые ты приобрел во время работы на уроке

Я научился:

Работать в группе

Создавать синонимические ряды

Подбирать синонимы к словам

Подбирать антонимы к словам

Выступать перед классом

Создавать постер

Просить помощи, когда возникают трудности

Слушать активно других

Дарить хорошее настроение людям

6. Домашнее задание. Инструктаж .Для учащихся А ( В, С- по учебнику)

Ниже даны слова, которые имеют по нескольку значений. Определи эти значения. По каждому значению попытайся найти антонимы и синонимы. Если удается это сделать, то запиши их по образцу предыдущего упражнения.

Легкий - 1-е значение: легкий по весу; 2-е значение: нетрудный для выполнения. Антонимы: 1) тяжелый; 2) трудный.

Дорогой - 1 -е значение: стоящий много денег; 2-е значение: любимый, близкий (обычно о человеке). Можно найти антонимы по обоим значениям слова.

Вскочить - 1-е значение: вскочить на что-то; 2-е значение: вскочить внутрь чего-то. Антонимы к этим двум значениям разные; синонимы тоже разные.

Старый - 1 -е значение: о человеке - проживший много лет; 2-е значение: о вещах -давно сделанные, изношенные. Есть и синонимы, и антонимы.

Цель: закреплять умение подбирать самостоятельно

синонимы и антонимы к разным значениям многозначного

слова; формировать представление о системности лексики.

7. Заключительное слово учителя

-Спасибо за работу. Мне было интересно с вами работать, учиться, делать открытия.