Программа внеурочной деятельности Театр 1 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1» пгт. Пойковский

«Проверено» «Согласовано» «Утверждено»

Заместитель директора Заместитель директора Директор МОБУ «СОШ № 1»

___________Н.М.Чашкова ____________И.В.Гусак ____________В.Н.Кокорев

«27» августа 2015 г. «28» августа 2015 г. «29» августа 2015 г.

Приказ № 347-О от 29.08.2015

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ТЕАТР»

для обучающихся 1 ступени обучения 1 класс

(уровень, ступень образования)

2015/2016 учебный год

(срок реализации программы)

Количество часов - 33 часа, в неделю 1 час для учащихся 1-х классов

Ф.И.О учителя (преподавателя), составившего рабочую учебную программу

Хабирова Айгуль Рамилевна

пгт. Пойковский

2015 - 2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа «Театр» разработана для учащихся 1 классов в соответствии с требованиями ФГОС НОО на основе авторской программы внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Театр» Григорьева Д.В., Куприянова Б.В. (Программа внеурочной деятельности. Художественное творчество. Григорьев Д.В., Куприянов Б.В. -М.: Просвещение, 2011)
Театр - это волшебный мир искусства, где нужны самые разные способности. И поэтому, можно не только развивать эти способности, но и с детского возраста прививать любовь к театральному искусству. Театр как искусство научит видеть прекрасное в жизни и в людях, зародит стремление самому нести в жизнь благое и доброе. Реализация программы с помощью выразительных средств театрального искусства таких как, интонация, мимика, жест, пластика, походка не только знакомит с содержанием определенных литературных произведений, но и учит детей воссоздавать конкретные образы, глубоко чувствовать события, взаимоотношения между героями этого произведения. Театральная игра способствует развитию детской фантазии, воображения, памяти, всех видов детского творчества (художественно-речевого, музыкально-игрового, танцевального, сценического). Одновременно способствует сплочению коллектива класса, расширению культурного диапазона учеников и учителей, повышению культуры поведения. Особенности театрального искусства - массовость, зрелищность, синтетичность - предполагают ряд богатых возможностей, как в развивающе-эстетическом воспитании детей, так и в организации их досуга. Театр - симбиоз многих искусств, вступающих во взаимодействие друг с другом. Поэтому занятия в театральном коллективе сочетаются с занятиями танцем, музыкой, изобразительным искусством и прикладными ремесла­ми. Данная программа учитывает эти особенности общения с театром и рассматривает их как возможность воспитывать зрительскую и исполнительскую культуру. Театральное искусство своей многомерностью, своей многоликостью и синтетической природой способно помочь ребёнку раздвинуть рамки постижения мира. Увлечь его добром, желанием делиться своими мыслями, умением слышать других, развиваться, творя и играя. Ведь именно игра есть непременный атрибут театрального искусства, и вместе с тем при наличии игры дети и педагоги взаимодействуют, получая максимально положительный результат. На занятиях школьники знакомятся с видами и жанрами театрального искусства, с процессом подготовки спектакля, со спецификой актёрского мастерства.

Программа ориентирована на развитие личности ребенка, на требования к его личностным и метапредметным результатам, направлена на гуманизацию воспитательно-образовательной работы с детьми, основана на психологических особенностях развития младших школьников.
Актуальность

В основе программы лежит идея использования потенциала театральной педагогики, позволяющей развивать личность ребёнка, оптимизировать процесс развития речи, голоса, чувства ритма, пластики движений. Новизна образовательной программы состоит в том, что учебно-воспитательный процесс осуществляется через различные направления работы: воспитание основ зрительской культуры, развитие навыков исполнительской деятельности, накопление знаний о театре, которые переплетаются, дополняются друг в друге, взаимно отражаются, что способствует формированию нравственных качеств у воспитанников объединения. Программа способствует подъему духовно-нравственной культуры и отвечает запросам различных социальных групп нашего общества, обеспечивает совершенствование процесса развития и воспитания детей. Выбор профессии не является конечным результатом программы, но даёт возможность обучить детей профессиональным навыкам, предоставляет условия для проведения педагогом профориентационной работы. Полученные знания позволят воспитанникам преодолеть психологическую инертность, позволят развить их творческую активность, способность сравнивать, анализировать, планировать, ставить внутренние цели, стремиться к ним.
Целью программы является обеспечение эстетического, интеллектуального, нравственного развития воспитанников. Воспитание творческой индивидуальности ребёнка, развитие интереса и отзывчивости к искусству театра и актерской деятельности. Задачи, решаемые в рамках данной программы: - знакомство детей с различными видами театра (кукольный, драматический, оперный, театр балета, музыкальной комедии); - поэтапное освоение детьми различных видов творчества; - совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях; - развитие речевой культуры; - развитие эстетического вкуса; - воспитание творческой активности ребёнка, ценящей в себе и других такие качества, как доброжелательность, трудолюбие, уважение к творчеству других. Программа строится на следующих концептуальных принципах Принцип успеха. Каждый ребенок должен чувствовать успех в какой-либо сфере деятельности. Это ведет к формированию позитивной «Я-концепции» и признанию себя как уникальной составляющей окружающего мира.

Принцип динамики. Предоставить ребёнку возможность активного поиска и освоения объектов интереса, собственного места в творческой деятельности, заниматься тем, что нравиться.

Принцип демократии. Добровольная ориентация на получение знаний конкретно выбранной деятельности; обсуждение выбора совместной деятельности в коллективе на предстоящий учебный год.

Принцип доступности. Обучение и воспитание строится с учетом возрастных и индивидуальных возможностей подростков, без интеллектуальных, физических и моральных перегрузок.

Принцип наглядности. В учебной деятельности используются разнообразные иллюстрации, видеокассеты, аудиокассеты, грамзаписи.

Принцип систематичности и последовательности. Систематичность и последовательность осуществляется как в проведении занятий, так в самостоятельной работе воспитанников. Этот принцип позволяет за меньшее время добиться больших результатов.

Занятия театрального кружка состоят из теоретической и практической частей. Теоретическая часть включает краткие сведения о развитии театрального искусства, цикл познавательных бесед о жизни и творчестве великих мастеров театра, беседы о красоте вокруг нас, профессиональной ориентации школьников. Практическая часть работы направлена на получение навыков актерского мастерства.
Формы работы: групповые и индивидуальные занятия для отработки дикции, мезансцены. Основными формами проведения занятий являются:

• театральные игры,
• конкурсы,
• викторины,
• беседы,
• экскурсии в театр и музеи,
• спектакли
• праздники.

• Выбор пьесы, обсуждение её с детьми.
• Деление пьесы на эпизоды и пересказ их детьми.
• Поиски музыкально-пластического решения отдельных эпизодов, постановка танцев (если есть необходимость). Создание совместно с детьми эскизов декораций и костюмов.
• Переход к тексту пьесы: работа над эпизодами. Уточнение предлагаемых обстоятельств и мотивов поведения отдельных персонажей.
• Репетиция отдельных картин в разных составах с деталями декорации и реквизита (можно условна), с музыкальным оформлением.
• Репетиция всей пьесы целиком.
• Премьера.

Место курса в учебном плане На реализацию театрального курса в 1 классе отводится 33 часа в год (1 час в неделю).
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы
Личностные результаты У учеников будут сформированы:

• потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
• целостность взгляда на мир средствами литературных произведений;
• этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;
• осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
• планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
• осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
• анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».

• пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
• понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
• проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.

• включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
• работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
• обращаться за помощью;
• формулировать свои затруднения;
• предлагать помощь и сотрудничество;
• слушать собеседника;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• осуществлять взаимный контроль;
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

• читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;
• выразительному чтению;
• различать произведения по жанру;
• развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;
• видам театрального искусства, основам актёрского мастерства;
• сочинять этюды по сказкам;
• умению выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение)

Календарно - тематическое планирование курса «Театр»

1 класс

№ п/п

Дата

Тема занятия

Количество часов

план

факт

1.

04.09

Вводное занятие.

1

2.

11.09

Здравствуй, театр!

1

3.

18.09

Театральная игра

4.

25.09

Репетиция сказки «Теремок».

1

5.

02.10

В мире пословиц.

1

6.

09.10

Виды театрального искусства

1

7.

16.10

Правила поведения в театре

1

8.

23.10

Кукольный театр.

1

9.

30.09

Театральная азбука.

1

10.

13.11

Театральная игра «Сказка, сказка, приходи».

1

11.

20.11

Инсценирование мультсказок по книге «Лучшие мультики малышам»

1

12.

27.11

Театральная игра

1

13.

04.12

Основы театральной культуры.

1

14.

11.12

Инсценирование народных сказок о животных.

1

15.

18.12

Чтение в лицах стихов А. Барто, И.Токмаковой, Э.Успенского

1

16.

25.12

Театральная игра

1

17.

15.01

Постановка сказки «Пять забавных медвежат» В. Бондаренко

1

18.

22.01

Культура и техника речи

1

19.

29.01

Инсценирование сказки «Пых»

1

20.

05.02

Кукольный театр. Постановка с использованием кукол.

1

21.

19.02

Ритмопластика. Просмотр сказок в видеозаписи.

1

22.

26.02

Театральная игра

1

23.

04.03

Ритмопластика

1

24.

11.03

Чтение по ролям рассказов Сладкова о животных и их инсценирование.

1

25.

18.03

Чтение по ролям рассказов Сладкова о животных и их инсценирование.

1

26.

01.04

Сказки-несказки Бианки. Инсценировка.

1

27.

08.04

Инсценирование сказок К.И.Чуковского

1

28.

15.04

Инсценирование сказок К.И.Чуковского

1

29.

22.04

Ритмопластика

1

30.

29.04

Театральная игра

1

31.

06.05

Инсценирование басен Крылова.

1

32

13.05

Инсценирование басен Крылова.

1

33.

20.05

Заключительное занятие.

1

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

• Музыкальный центр;

• музыкальная фонотека;

• СД-диски;

• костюмы, декорации, необходимые для работы над созданием театральных постановок;

• элементы костюмов для создания образов;

• пальчиковые куклы;
• сценический грим;
• видеокамера для съёмок и анализа выступлений.
• Электронные презентации «Правила поведения в театре», «Виды театрального искусства»

• Сценарии сказок, пьес, детские книги.

1. Безымянная. О., Школьный театр, М.: Просвещение, 2001
2. Горбачёв И.А. Театральные сезоны в школе. - М., Просвещение, 2003
3. Сборник программ внеурочной деятельности: 1 - 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. - М. : Вентана-Граф, 2012
4. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010.
5. Григорьев Д.В., Куприянов Б.В. Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. -М.: Просвещение, 2011
6. Кановская М.Б. 1000 загадок, сказок, басен - М. АСТ; СПб: Сова, 2010

7. Ледяйкина Е.Г. Праздники для современных малышей.- Ярославль, 2002

8. Никитин А.Б. Театр, где играют дети: Учеб.-метод.пособие для руководителей детских театральных коллективов-М.: ВЛАДОС, 2001

9. Чурилова Э.Т. Методика и организация театральной деятельности дошкольников и младших школьников. - М. Просвещение,, 2001.

1. Праздники в начальной школе: сценарии, литературные игры, викторины./ авт-сост. М.М.Малахова - Волгоград: Учитель, 2006

2. Весёлые скороговорки для «непослушных» звуков. Авт. составитель И.Г.Сухин, Ярославль, 2004

3. Скороговорки, пословицы.

4. Русские народные сказки о животных

5. Книги из серии «Сказка за сказкой»:

• Грибачёв Н.М. Заяц Коська и его друзья

• Усачёв А.А. Жили-были ёжики

• Бондаренко В.Н. Пять забавных медвежат.

6. Стихи А.Л. Барто, Э.Успенского, И.Токмаковой

7. Рассказы Н. Сладкова о животных.

Планируемые результаты освоения программы
Учащиеся должны знать:

• правила поведения зрителя, этикет в театре до, во время и после спектакля;
• виды и жанры театрального искусства (опера, балет, драма; комедия, трагедия; и т.д.);
• чётко произносить в разных темпах 8-10 скороговорок;
• наизусть стихотворения русских авторов.

• владеть комплексом артикуляционной гимнастики;
• действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную тему;
• произносить скороговорку и стихотворный текст в движении и разных позах;
• произносить на одном дыхании длинную фразу или четверостишие;
• произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями;
• читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения;
• строить диалог с партнером на заданную тему;
• подбирать рифму к заданному слову и составлять диалог между сказочными героями.