• Преподавателю
  • Начальные классы
  • Урок з математики. Тип уроку: урок-подорож. Тема: Обчислення площі прямокутних ділянок. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника

Урок з математики. Тип уроку: урок-подорож. Тема: Обчислення площі прямокутних ділянок. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника

Раздел Начальные классы
Класс -
Тип Конспекты
Автор
Дата
Формат doc
Изображения Есть
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

Урок з математики.
Тип уроку: урок-подорож.

Тема: Обчислення площі прямокутних ділянок. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника.

Предмет: урок з математики .

Клас: 4

Автор уроку: Ахмадєєва Світлана Миколаївна, вчитель початкових класів.

Освітня установа: Запорізький навчально-виховний комплекс №42 Запорізької міської ради Запорізької області.

Район: Шевченківський

Коротка характеристика класу:

У класі 35 учнів, з них тринадцять дівчат та двадцять два хлопці. Успішність класу складає 100%, якість навчання - 47%. Учні приймають активну участь у конкурсах шкільного, районного, міського рівнів : фотоконкурс «Моє улюблене місто», «Кенгуру», «Колосок», «Новорічна ялинка своїми руками», «Екологічний вектор» , «Соняшник»,ЕКОдизайн, ЕКОінновація,ЕКОкреатив, «Моральний вчинок», «Я - за єдину Україну!»та інші.


Тип уроку: узагальнення та систематизація знань.


Мета: вчити учнів обчислювати площу прямокутних ділянок. Розв`язувати прості і складні задачі на знаходження площі прямокутника. Формувати вміння множити одноцифрове число на двоцифрове . Застосовувати зв`язок дій множення, ділення, додавання та віднімання для розв'язування задач і виразів. Продовжити роботу над формуванням навичок розв`язувати задачі з дробями. Формувати математичну культуру під час усного і писемного мовлення, розвивати логічне мислення , уяву, спостережливість. Виховувати вміння працювати в колективі та в групах.


Необхідне обладнання і матеріали: таблиці і картки із зображенням учбових закладів, таблиця з анаграмою, оціночний лист(залікова книжка), картки для самостійної роботи, картки з умовою до задачі, індивідуальні картки-малюнки з геометричним матеріалом, картки для І і ІІ групи - домашнє завдання, презентація до уроку.

















Зміст уроку

І. Організація учнів до уроку
- Добрий день! В добрий час!
Рада, діти, бачить вас!
Ви почули всі дзвінок?
Він покликав на урок.
Кожен з вас приготувався -
На перерві постарався.
Зараз сядуть всі дівчатка,
А за ними і хлоп'ятка.
Математика - наука
Точна і серйозна.
І прожити без неї нам
Навіть дня не можна.
- Девізом нашого уроку стануть слова: (читаємо хором)
«Не просто слухати, а чути.
Не просто дивитися, а бачити.
Не просто відповідати, а міркувати.
Дружно і плідно працювати»

ІІ. Мотивація навчальної діяльності
- «Ми з насолодою пізнаємо математику. Вона захоплює нас, як квітка лотоса», - так говорив відомий філософ Аристотель. Наш сьогоднішній урок незвичний, але повірте мені, дуже цікавий. Та перш, ніж повідомити вам нашу тему уроку, я пропоную сьогодні уявити собі, що пройшло вже 8 років, і ви вступаєте до університету, чи інституту, чи академії.

Але вам треба скласти вступні іспити. Готові?

Пропоную вам розгадати анаграмму:

Щ П А О Л

4 1 5 3 2 (площа)

Отже, такі запитання:

-Щоб знайти площу прямокутника, потрібно…(знати довжину сторін)

-Тисяча тисяч - це…(мільйон)

-Скільки вершин у п`ятикутника?(5)

-Які геометричні тіла ви знаєте?( Прямокутник можна перетворити на фігуру, яку називають паралелепіпед. Квадрат може перетворитися на куб і паралелепіпед. Це об'ємні геометричні фігури або геометричні тіла.
З кола можна утворити циліндр або кулю.
Якщо прямокутний трикутник обертати навколо однієї з сторін прямого кута, утвориться конус.
Геометричне тіло можна утворити з кількох геометричних фігур. Наприклад, якщо ми скористаємося рівностороннім трикутником, точкою та відрізками, утвориться піраміда.)

Усний рахунок:

600+120= 720
400+360=760
800+170=970
400+340=740
120+800=920
700+110=810
590+220=810
500+450=950
390-140=250
520-260=260

IІІ. Хвилинка математичної каліграфії
- Відкрийте, будь ласка, свої зошити, у яких ми сьогодні працюватимемо і запишіть число. Під час письма дотримуйтесь правил посадки за партою, тримайте спинку прямо, не нахиляйтесь надто над партами.
- Запишіть найбільше шестизначне число стільки разів, скільки у класі вікон.
- Запишіть число, коли ви народилися стільки разів, скільки вам зараз років.

(999999;999999;999999;999999

16,16,16,16,16,16,16,16,16,16)

- Слідкуйте за каліграфією написання цифр.
- Молодці, ви добре справились із завданням. Вміло і каліграфічно написали вивчені ще у 1 класі цифри. Наші гості хочуть переконатись у тому, що ви умієте писати не тільки диктанти на уроках української мови, але й на уроці математики. Покажемо їм, що це дійсно так?

ІV.Математичний диктант
1. Яку одиницю площі зручно взяти для вимірювання площі сторінки учнівського зошита? (1 см²)
2. Запишіть сусідів чисел: 500, 1005, 23 499.
3. Який місяць наступить, якщо від початку року пройде 4 місяці? (травень)
4. Запишіть суму розрядних доданків 900 + 50 + 4 одним числом.
5. За 3 хвилини равлик подолав відстань 15 см. З якою швидкістю він рухається?

1. 1 см²

2. 499,500,501;

1004,1005,1006;

23498,23499,23500

3. Травень

4. 954

5. 5см/хв

Взаємоперевірка математичного диктанту

- Поміняйтесь зошитами із сусідом по парті і перевірте написане, звіривши з правильними відповідями на екрані. Якщо ви помітили помилку, закресліть неправильну відповідь простим олівцем і напишіть правильну.
- Підніміть руку ті учні, сусіди яких не допустили жодної помилки.
- Тепер ті, сусіди яких допустили 1 помилку…2 помилки.
- Розумники! Дуже добре…


V. Актуалізація опорних знань учнів

Отже, ви всі розумнички і вас зараховано до Університету. Щоб оцінювати ваші знання, у вас на партах залікові книжки, і оцінки за урок ви будете виставляти саме в них.
Починаємо практичне заняття з математики,з теми «Площа»

  • Що таке площа прямокутника?

  • Назвіть одиниці вимірювання площі.

  • -Що в класі можна виміряти мм², см², м²? А км²?

  • - Що таке ар?,гектар?

  • Якщо різні одиниці, що треба зробити?

Перше завдання(за варіантами):

1.а=5см 2.а=60дм

В=30мм в=2м

S=? S=?

(5х3=15(см²) (60х20=1200(дм²)

50х30=1500(мм²) 2х6=12(м²)

Оцінювання:

Все правильно-2 бали

Одна помилка - 1 бал

Неправильно- 0 балів

Наступний інститут - будівельний

Побудувати будинок. Фасад має прямокутну форму довжиною 15 м і висотою 5 м. Скільки потрібно заплатити за фарбування будинку, якщо 1 м² побілки коштує 10 грн?

1)15х5=75(м²)

2)10х75=750(грн..)

Оцінювання:

Все правильно-2 бали

Одна помилка - 1 бал

Неправильно- 0 балів

Після фарбування треба відпочити
Фізхвилинка
Раз - підняти руки вгору.

Два - нагнутися додолу.

Три, чотири - прямо стати,

Будем знову починати.

Руки - в боки,

Нахились вперед, назад

І направо,і наліво,

Щоб нічого не боліло.

1, 2, 3, 4 - набираємося сили.

Нахилились, повернулись,

До товариша всміхнулись.


Наступна академія сільського господарства.

Накреслити квадрат зі стороною 5 см, поділити на квадратні сантиметри і розфарбувати 1\5частину квадрата. Чия бригада швидше впорається - одержує 2 бали.

Невеличка підказка: спочатку треба знайти площу, а потім 1/5 від усієї площі.

Урок з математики. Тип уроку: урок-подорож. Тема: Обчислення площі прямокутних ділянок. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника.Урок з математики. Тип уроку: урок-подорож. Тема: Обчислення площі прямокутних ділянок. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника.




Оцінювання:

Все правильно-2 бали

Одна помилка - 1 бал

Неправильно - 0 балів

Текстильний інститут

Виготовити скатертину площею6 м².Її потрібно обшити мереживом. Скільки потрібно мережива, щоб обшити всю скатертину?Чи вистачить 15 метрів?

6 м²=2х3

Р=(2+3)х2=10м

15-10=5(м)

S = a . b




Оцінювання:

Все правильно-2 бали

Одна помилка - 1 бал

Неправильно - 0 балів


Автомобільно - дорожній.

Через річку побудували міст довжиною 30м і шириною 6 м. Тротуар займає 1/6 частину площі мосту. Яку площу займає проїжджа частина?

Урок з математики. Тип уроку: урок-подорож. Тема: Обчислення площі прямокутних ділянок. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника.Урок з математики. Тип уроку: урок-подорож. Тема: Обчислення площі прямокутних ділянок. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника.Урок з математики. Тип уроку: урок-подорож. Тема: Обчислення площі прямокутних ділянок. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника.?

30м

6м30м



Урок з математики. Тип уроку: урок-подорож. Тема: Обчислення площі прямокутних ділянок. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника.Урок з математики. Тип уроку: урок-подорож. Тема: Обчислення площі прямокутних ділянок. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника.Урок з математики. Тип уроку: урок-подорож. Тема: Обчислення площі прямокутних ділянок. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника.?

1)30х6=180(м²) - площа мосту;

2)180:6=30(м²)

3)180-30=150(м²)

Один учень виконує біля дошки.

Оцінювання:

Все правильно-2 бали

Одна помилка - 1 бал

Неправильно - 0 балів

Космічний інститут.

Вам треба із геометричних фігур побудувати ракету

Урок з математики. Тип уроку: урок-подорож. Тема: Обчислення площі прямокутних ділянок. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника.Урок з математики. Тип уроку: урок-подорож. Тема: Обчислення площі прямокутних ділянок. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника.Урок з математики. Тип уроку: урок-подорож. Тема: Обчислення площі прямокутних ділянок. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника.Урок з математики. Тип уроку: урок-подорож. Тема: Обчислення площі прямокутних ділянок. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника.Урок з математики. Тип уроку: урок-подорож. Тема: Обчислення площі прямокутних ділянок. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника.







Урок з математики. Тип уроку: урок-подорож. Тема: Обчислення площі прямокутних ділянок. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника.Урок з математики. Тип уроку: урок-подорож. Тема: Обчислення площі прямокутних ділянок. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника.

VІ. Підсумок уроку.

Ми з вами здійснили подорожі до різних інститутів. Який вам найбільш сподобався?Порахуємо бали.

-Урок з математики. Тип уроку: урок-подорож. Тема: Обчислення площі прямокутних ділянок. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника.Урок з математики. Тип уроку: урок-подорож. Тема: Обчислення площі прямокутних ділянок. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника.Урок з математики. Тип уроку: урок-подорож. Тема: Обчислення площі прямокутних ділянок. Прості та складені задачі на знаходження площі прямокутника. Як можна обчислити площу прямокутника?
- Для чого у житті вам знадобиться уміння визначати площу прямокутника?
- Що для цього потрібно?
- А тепер прошу вас визначити, чи сподобався вам наш урок. Якщо так, берете з мого столу жовтий стікер, якщо ж чомусь ні - іншого кольору. Прикріпіть їх, будь ласка, на


наш умовний прямокутник, та подивимось, яку його площу - більшу чи меншу, займуть позитивні враження від уроку.
- То які враження від уроку зайняли більшу площу прямокутника?


Якщо залишиться час:

Тест
- Кожному з вас я роздам картки із завданнями, які вам потрібно обчислити та вибрати одну правильну з трьох варіантів. На це завдання вам 3 хвилини.


- У вас на партах лежать картки із прикладами, які потрібно обчислити усно. Виберіть правильні відповіді, і обведіть їх. Правильні букви відповідей допоможуть вам скласти імена дітей з казкового університету. Будь ласка, об'єднайтеся в групи за малюночками.


Картка 1

(140 - 40 + 250) : 70 =

а) 120; п) 5; в) 45.
(900 - 300) * 6 =

б) 680; л) 3600; с) 154
800 000 + 100 000: 1000 =

н) 800 100; о) 900; ч) 342
50 - 45 + 12 : 4 =

п) 88; щ) 8; ц) 674

900-500:100=

А)3: в)4;д)7.

Ключ до тесту (взаємоперевірка) : ПЛОЩА
Картка 2
1 * 4 + 0 * 2 =

ш) 4; ф) 67; ч) 890
120 000 + 34 000 - 4 000 =

г) 4500; к) 150 000; 56 000
42 : 7 + 87 000 =

б) 87600; о) 87006; т) 450
999 000 - 99 000 =

к) 9 000; л) 900 000; ф) 29

600000:1000х3=

А)1800;л)600;ж)700.


Ключ до тесту (взаємоперевірка):ШКОЛА

VІІ. Домашнє завдання:

І група:№ 480;

ІІ група: № 481 та № *479.



© 2010-2022