Презентация к уроку окружающего мира 2 класс по теме

МБОУ « Средняя общеобразовательная школа №2 г. Шебекино» Белгородской области

Урок окружающего мира во 2 классе

Тема: Наша дружная семья

Цель: привитие детям любви и уважения к своим родителям, своей семье. Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: строить рассуждения в форме связи простых суждений; Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнёра высказывания.
Оборудование: учебник, фишки, древо, презентация, , словарь Ожегова, слова: «семья», «культура общения»

Ход урока. 1. Организационный момент. - Ребята! - Здравствуйте! Прозвенел звонок для нас! Вы зашли спокойно в класс, Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Все легонечко вздохнем, И урок наш мы начнем. (Дети садятся за парты.) Повернитесь друг другу и улыбнитесь. -Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения друг с другом. 2. Постановка проблемы. - А сейчас послушайте удивительную историю, которая произошла с одним мальчиком и постарайтесь проследить, как менялось настроение нашего героя, чтобы потом поразмышлять, высказать свое мнение.

Жил-был мальчик Толя. Как и все дети, он учился в школе. Однажды Толя пошел в школу, не выучив урока, очень, боялся, что учитель вызовет его к доске.

- Ах, если бы я смог стать невидимкой, чтобы меня никто не видел и не слышал, - подумал он. Учитель начал урок с переклички. Когда очередь дошла до Толи, услышав свою фамилию, мальчик ответил: "Я здесь" Но учитель, вздохнув, сказал: "Жаль, что Толя не пришел сегодня в школу. Я как раз хотел вызвать его к доске отвечать". Тут Толя понял, что стал невидимкой, и очень этому обрадовался. После урока ученики выбежали на улицу. Они весело разговаривали друг с другом, смеялись, играли в разные игры. Вместе с ними выбежал и Толя. Но ребята не видели мальчика. Толя напрасно старался обратить на себя внимание. Ему очень хотелось похвастаться, что он невидимка. Он подбегал то к одному, то к другому мальчику, говорил им что-то смешное, даже конфеты предлагал. Но ребята не замечали его. Толе стало скучно, и он побежал домой. Во дворе он увидел, что мама стоит на балконе и ждет его.

- Мама, вот он я! Но мама не слышала и не видела его.

- Не хочу быть невидимкой, - заплакал Толя. Хочу, чтобы мама меня видела, хочу разговаривать с ребятами, хочу, чтобы учитель вызвал меня отвечать урок! Очень плохо быть одному. И Толя снова стал обыкновенным мальчиком.

- Заинтересовала вас эта история? Что особенного запомнилось? - Почему в начале истории Толя был доволен, что остался один? - Почему же Толя решил, что невидимкой быть плохо? - Какой вывод можно сделать из этого рассказа? (человек не может жить на этом свете без общения с другими людьми.) - Действительно, плохо человеку, когда ему не с кем поиграть, поговорить, поделиться своими радостями и горестями, то есть не с кем общаться. Человек не может жить на этом свете без общения с другими людьми. В своей жизни мы общаемся с разными людьми. 3. Изучение нового материала. - С кем мы общаемся? (с одноклассниками, учителями, друзьями). - С кем чаще? (с родителями). - Где происходит общение? (в школе, на улице, дома и т.д.) - А кто самые близкие люди для каждого из вас? (это наши родные, наша семья). - Правильно, ребята. Общение с людьми у каждого человека начинается в семье. - А как вы понимаете слово «семья»? Эту проблему изучала группа детей 2 ряда. Давайте им дадим слово, они в разных источниках искали значение слова «семья». 1) Семья - группа людей, которые связаны между собой родственными отношениями 2) В словаре Ожегова записано так: Семья - это группа близких родственников, живущих вместе

3) Семья делится на 2 слова «семь» и «я» - это семеро как я, ведь в семье все чем-то похожи друг на друга: лицом, голосом, взглядом, характером: могут быть общие увлечения и любимые занятия

-Спасибо, ребята!

Семья - самое главное в жизни для каждого из нас.

Семья - это близкие и родные люди, кого мы любим, с кого берём пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья.
- Ребята! Вы, наверное уже догадались, как называется тема нашего урока? (слайд 1) (Наша дружная семья)

-Сегодня мы начинаем знакомство с новым разделом учебника, который называется «Общение».

-Как вы понимаете смысл этого слова?

- Общение с людьми у каждого человека начинается в семье.

4. Работа с электронным приложением.

5. Введение в тему урока.

- Ребята, вы уже заметили на своих рабочих местах ромашки. Сегодня они не только гости нашего урока, но и его участники. Как вы думаете, какое отношение имеют эти цветы к нашему уроку?

С 2008 года 8 июля в нашей стране начали отмечать праздник, День Семьи, Любви и Верности. У праздника есть и свой официальный символ,- ромашка. Ромашка - это самый известный и распространённый цветок в России. Праздник проходит в летний период, который традиционно ассоциируется с цветами. - Ребята, какую семью можно назвать дружной? - Сегодня мы постараемся об этом узнать. 6. Работа по учебнику. -Обратимся к семье наших друзей, Серёжи и Нади. -Откройте учебники на стр. 42. - Рассмотрите рисунок. -Рассматривая рисунок, мы не можем слышать, о чём беседуют наши герои, как обращаются друг к другу. -Попробуем оживить картину. - Как вы думаете, о чём они беседуют? - Как обращаются друг к другу? (Обсудите это в парах). Итог: они разговаривают уважительно, вежливо, они внимательны и заботливы друг к другу. - Группа детей подготовила для нас диалог. Послушайте внимательно и скажите: - Что вам не понравилось в поступках детей?

К дедушке и бабушке
Настя и Володя,
В гости на оладушки
в выходной приходят.
Внук Володя попросил:

- Дед, налей мне чаю.

Дед голову склонил,
Вове отвечая:

- Плохо слышу я внучок,
не чета тебе я.
Я уже ведь старичок,
вот и слух слабеет.

Настя бабушке грубит:

- Ты не видишь что ли,
Что солонка тут стоит,

На столе без соли?»

Насте бабушка в ответ:

- Я ведь вижу плохо,
Мне уже не мало лет,
помоги мне кроха.

Стало после этих слов
стыдно детям очень.
Вова говорит:

- Готов!
Я во всем помочь им».

- Да и мне не по себе,

Настя вторит брату -
В том, что стали вы слабей,
вы не виноваты!
Через много, много лет
мы такие будем.

Я - бабуля, Вова - дед,
все стареют люди.
Глазки, ушки заболят
и у нас, когда-то.
Так разумно говорят
славные ребята!

Ставят сами всё на стол
Чай по чашкам льётся.
Тут и дедушка расцвёл,
Бабушка смеётся!
Вы, ребята, никогда
близким не грубите.
Деда с бабушкой
всегда от души любите!

- Что вам не понравилось в поступках детей? - Можно ли грубить старшим: маме, папе, дедушке, бабушке? - Какие вежливые слова вы используете в своей речи при общении со взрослыми?

а) здравствуйте, привет, добрый день (приветствие)

б) до свидания, пока, счастливого пути (прощание)

в) извините, простите, виноват (извинение)

г) спасибо, благодарю (благодарность)

д) будьте добры, пожалуйста (просьба) - Сможете ответить на вопрос: 1) Что такое «культура общения?» 2) Нужна ли она в семье? Обсудите в парах. (- умение вежливо разговаривать) (слайд 2) Вывод. Культура общения - вежливая речь, культурное поведение, доброе, уважительное отношение к человеку.

Слайд 3 (Культура общения нужна нам, чтобы семья была дружная и счастливая)

6. ФИЗМИНУТКА. «Кто живет у нас в квартире?» Раз, два, три, четыре (хлопаем в ладоши) Кто живет у нас в квартире? (шагаем на месте) Раз, два, три, четыре, пять (прыжки на месте) Всех могу пересчитать(шагаем на месте) Папа, мама, брат, сестра (хлопаем в ладоши) Кошка Мурка, два котёнка (наклоны туловища влево-вправо) Мой сверчок, щегол и я (повороты туловища влево-вправо) Вот и вся моя семья (хлопаем в ладоши).
7.Коллективная работа. - А теперь, ребята, послушайте ещё один диалог и скажите, без чего ещё нельзя жить в семье.

Вова плачет тонко-тонко

И глаза трет кулаком:

- Я вам вовсе не девчонка -

Не пойду за молоком!

Мама смотрит без улыбки:

- Что же сделаешь ошибку,

Мне не будешь помогать,

Не пущу тебя гулять.

Постоял, подумал он:

- Ну давай уж свой бидон.

Вове грустно и обидно,

Он шагает стороной:

Может так не будет видно

Всем бидона за спиной?

Дядя с длинными усами,

Высоченный как отец,

Улыбнулся:

«Видно маме

Помогаешь - молодец».

И уже не стороной -

Вова гордо шел домой.

Хоть по лестнице скакал

Молоко не расплескал.

- Мама, что ещё купить?

Я могу ещё сходить!

- Итак, о чём этот диалог? - Без чего нельзя жить в семье? (надо помогать старшим в семье). - В любой семье взрослые помогают детям, а дети - взрослым.

Нужно относиться уважительно ко всем членам семьи, стараться помочь и самим не стесняться попросить помощи.
8. Работа по учебнику. Так происходит в семье Серёжи и Нади. Рассмотрите картинку на стр.43.
Выполним практическую работу. У вас на парте у каждого есть фишки. Накройте фишками картинки, где показано то, что бывает не только в семье Серёжи и Нади, но и в вашей семье. (перечисляют) - Как ещё вы помогаете взрослым? (ответы детей)
(слайд 4) «Не забывай выполнять поручения родителей»

9. Беседа по теме . - А как ваша семья проводит свободное время? Какие увлечения, обычаи, традиции есть в вашей семье? (семейные обеды, походы, семейные чтения и гуляния и т.д.). Вы должны гордиться своей семьёй и продолжать традиции, когда станете взрослыми. - Ребята, в нашем классе есть дети, у которых большие семьи. Например, в семье Чернова Александра трое детей, а в семье у Усова Сергея- четверо детей. - Давайте предоставим слово Чуйковой Татьяне , она приготовила нам презентацию о том, как их семья проводит свободное время.
9.Закрепление. - Ребята, каждая семья интересна по-своему. У каждой семьи - своя история. Каждый человек может исследовать свою родословную. Сейчас мы попробуем создать родословное древо своей семьи, т.е. историю семьи в нескольких поколениях. В семье могут жить несколько поколений: старшее поколение - бабушки, прабабушки, дедушки - прадедушки; среднее поколение - ваши родители, младшее поколение - дети, т.е. вы. 1) Внизу, посередине вы пишите своё имя. 2) Выше слева - папа, имя папы, справа - мама, имя мамы. 3) Над папой - его папу и маму, т.е. ваших дедушку и бабушку с папиной стороны. 4) Над мамой - её папу и маму, т.е. ваших дедушку и бабушку с маминой стороны. - Если перевернём рисунок, тогда дерево превратится в корень, из которого и выросли вы. Ветви родства можно продлить, если вы расспросите своих пап и мам, бабушек и дедушек, подписывая полные имена и даты их рождения.

Знать свою родословную очень важно, потому что она - связь между прошлым, настоящим и будущим.

10. ИГРА «ДОМИК МОЕЙ СЕМЬИ»

- А сейчас мы проведём игру которая называется «Домик моей семьи». У вас на парте лежат листы с изображение домика.

(Слайд 5)

- Запишите под цифрой 1, слова, характеризующие вашу семью, отношения между ее членами. Нужные слова подобрать вам поможет список определений под номером 1.

1.Дружная, злобная, жестокая, любящая, веселая, вредная, невыносимая, заботливая

Выберите из списка под номером 2 слова - существительные и запишите их в домике, с цифрой 2.

(У нас есть: понимание, недоверие, любовь)

- В окошко с цифрой 3 запишите слова - действия.

(Мы друг друга: жалеем, заботимся, сочувствуем, ценим, не ценим, не любим…..)

- Выберите нужные слова из списка под номером 4 и запишите их под цифрой 4.

(поддержка, взаимопомощь, вражда, злоба, недоверие)

- Какие же слова для своей семьи вы выбрали?( заслушать несколько детей)

- Ну, что ж, я очень рада, что ваши семьи дружные, в них живут любовь и понимание.

Семья

1. Наша семья_______________________________________________________________________________________________________

2. У нас есть______________________________________________________________________________________________________________

3. МЫ друг друга_____________________________________________________________________________________________________

4. Нам помогает ___________________________________________________________________________________________________________________



10. Итог урока. Рефлексия. Ребята ! Так что означает слово «семья?» Давайте послушаем стихотворение, которое прочитает нам Меняйленко Диана. (стихотворение читает ученик) Семья - это слово родное! Сколько там света, добра и тепла! Как мы гордимся своими родными За все их заслуги, за все их дела! Глаза материнские нас согревают, Как солнца сиянье, они горячи. А руки отца от беды заслоняют. Забота родных - как солнца лучи! 11. Работа в группах. -А сейчас поработаем в группах . Составьте синквейн со словом «Семья»
12. Итог урока. 2) Как нужно относиться к старшим в семье? 3) Как нужно относиться к младшим? 4) Какую семью можно назвать дружной? ( слайд 6) Выберите ответ: 1. Где часто бывают праздники. 2. Где вместе отдыхают. 3. Где вместе трудятся и отдыхают. 4.Где каждый делает своё дело. Правильно. Семья, в которой все уважают друг друга, заботятся друг о друге, поддерживают и помогают друг другу, вместе проводят свободное время - это дружная семья.

- Ребята, вы у нас в классе 23 семьи, в которых воспитываются 45 детей, у нас в классе 23 мамы и 23 папы. О каждой семье можно написать интересную книгу, а мы эту работу представим на следующем уроке в виде проекта «Моя дружная семья» в ходе, которого и получится книга о вашей семье.



11.Рефлексия. -Кто чувствовал себя на уроке уверенно, комфортно? Поднимите зелёный кружочек. -Кто чувствовал себя неуверенно, была проблема он ошибался, но ошибки понял и исправил? Поднимите жёлтый кружочек -У кого была тревога на уроке, не мог справиться с заданиями? Поднимите красный кружочек.

Выставление оценок. Спасибо за работу на уроке.
12. Д/з. Раб.тетрадь. №1, №2. С.44-45 пересказ

Литература 1. Учебник «Мир вокруг нас» А.А.Плешаков для 2 класса. 2. Рабочая тетрадь «Мир вокруг нас» А.А.Плешаков к учебнику для 2 класса.

Урок окружающего мира

2 классе

Тема: Наша дружная семья

Подготовила:

Учитель начальных классов

Огиенко Е.В.

2015 год