- Преподавателю
- Начальные классы
- Непроизносимые согласные в корне слова
Непроизносимые согласные в корне слова
Раздел | Начальные классы |
Класс | 3 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Зекенова Д.Е. |
Дата | 25.09.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Тема урока: Непроизносимые согласные в корне слова
Цели урока:
- Закрепить знания детей о корне и однокоренных словах. Познакомить с непроизносимыми согласными и алгоритмом проверки их в корне слова;
- Развивать речь, логическое мышление, память, творческое воображение и фантазия, орфографическую зоркость, навыки словообразования;
- Воспитывать любовь к природе, интерес к пословицам и загадкам.
Методы: репродуктивный, проблемный, частично - поисковый. Оборудование: предметные картинки, иллюстрации осенней природы, загадки, пословицы, алгоритм проверки непроизносимых согласных.
Ожидаемые результаты: По окончании занятия учащиеся:
- Усовершенствуют свои знания теме урока
- Обобщат и систематизируют свои знания по данной теме.
- научатся работать в группах;
- приобретут навыки критического мышления;
- приобретут коммуникативные умения.
Ход урока:
Этапы урока
Деятельность учителя
Предполагаемые действия учащихся
Примечания
Организационный момент.
Деление на группы
Повторение
Работа в тетради Психологический настрой к уроку.
Тренинговое упражнеие
«Солнышко»
Моё настроение похоже на:
Солнышко,
Солнышко с тучкой,
Тучку,
Тучку с дождиком,
Тучку с молнией
Учитель предлагает ученикам выбрать разноцветные мячи и собраться по соответствующим цветам
Вызов.
- Оформление записи
- Минутка чистописания М м малина
-
Словарная работа: деревня, завтрак, заяц, квартира, магазин, лопата,язык.
-
Письмо по памяти
Глубоки наши светлые воды,
Широка и привольна земля.
И гремят, не смолкая, заводы,
И шумят расцветая поля
Повторение пройденного: что такое окончание? Нулевое окончание? Основа? - что такое корень? Повторение алгоритма нахождения корня. - какие слова называются однокоренными? - придумать однокоренные слова с корнем: мор-, рыб-, рек-. - придумывание слов по схемам. - какие согласные в корне могут чередоваться? - приведите примеры чередования.
Как вы думаете, какова тема нашего урока? Тема нашего урока употребление антонимов и синонимов в речи
Ученики выполняют данное упражнение, выбирая фигуру по настроению
Учащиеся оперативно делятся на группы
учащихся записывают в тетради
Осмысление Работа по учебнику стр 48-50 УПР 109. Рассмотри рисунок. Что на нем изображено? Какое это время года? Как можно это определить? Как называется такая погода? Подбери синонимы к слову ненастная. Образуй от этого слова имя существительное. Что особого в произношении слова ненастная?
Вывод, чтение и заучивания правила на стр 49.
Закрепление знаний
Упр 110. Отгадай загадку. Спиши, вставь пропущенные буквы. Запиши проверочные слова.
Упр 111. Прочитай пословицы. О чём они? Вставь в словах нужные буквы, подбери проверочные слова. Взаимопроверка тетрадей
Рефлексия
Рефлексия.
1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был
7.Домашнее задание мне кажется
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересно / не интересно
Д/з Стр 50 упр 112, с 49 прав