Рабочая программа по теxнологии УМК Перспективная начальная школа

Муниципальное образование Ейский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 7 г. Ейска муниципального образования Ейский район

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол №______

от ________________2013 года

Председатель педсовета

И.о. директора_______ Л.Д. Касьяненко

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

Ступень обучения (класс): начальное общее образование , 4 класс;

Количество часов: 34 , уровень базовый

Учитель: Винклер Светлана Григорьевна

Программа разработана на основе авторской программы по технологии. Т.Н.Рагозина, А.А. Гринёва, И.Б. Мылова. - М.: Академкнига/Учебник, 2009;

Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии для 4 класса разработана на основе авторской программы по технологии. Т.Н.Рагозина, А.А. Гринёва, И.Б. Мылова. - М.: Академкнига/Учебник, 2009; учителем начальных классов Винклер Светланой Григорьевной. Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю. Данная рабочая программа 1 вида. Данная программа, учитывает опыт ребенка и тот образ мира, который определяется природно-предметной средой. Это не только опыт городской жизни с развитой инфраструктурой, но и опыт сельской жизни с естественно-природным ритмом, с удаленностью от крупных культурных объектов. Деятельностный подход к процессу обучения данного учебного курса обеспечивает формирование у школьников представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, а также помогает им получить начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки. Цель обучения - освоение конкретных технологических операций в ходе создания изделий из природных, искусственных и синтетических материалов, деталей конструктора, полуфабрикатов и овладение первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности. В содержании обучения большое значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий. Характерными особенностями учебного предмета являются: • практико-ориентированная направленность содержания обучения; • применение знаний, полученных при изучении других образовательных областей, для решения технических и технологических задач; • применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних обязанностей. Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное получение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора. В программу включено новая область - обучение младших школьников работе на компьютере. Основные содержательные линии
С учетом специфики данного учебного предмета программный материал каждого года обучения представлен тремя разделами: «Общетрудовые знания, умения и способы деятельности», «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)», «Практика работы на компьютере». Первый раздел «Общетрудовые знания, умения и способы деятельности» - состоит из шести структурных единиц: «Трудовая деятельность в жизни человека», «Содержание труда людей ближайшего окружения», «Процесс труда», «Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач», «Использование измерений для решения практических задач», «Первоначальные умения проектной деятельности». В них на основе знакомства с особенностями труда, быта, ремесел родного края раскрывается роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающей среды, формируются первоначальные представления о мире профессий, эстетическая культура, содержится информация о ручном, механизированном и автоматизированном труде; раскрываются особенности организации процесса труда младших школьников и роли в ней учителя; дается общее представление о проектной деятельности, а также информация, необходимая для решения технических, технологических и практических задач, что обеспечивает самостоятельную деятельность детей при изготовлении изделий из разных Второй раздел - «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)»- состоит из следующих структурных единиц: «Природные материалы», «Искусственные материалы», «Полуфабрикаты», «Сборка моделей из деталей конструктора». Структурные единицы содержат информацию по применению материалов, наблюдения опытное исследование некоторых их свойств как отдельно, так и в сравнении друг с другом, краткую характеристику технологических операций, описание практических работ, перечень объектов труда и творческие задания. Учитель вправе с учётом региональных особенностей, национальных традиций, возможностей школы вносить коррективы в перечень практических работ и объектов труда. В то же время следует внимательно относиться к изготовлению пособий для других уроков, так как они разработаны в контексте учебного комплекса. На изготовление рекомендуемых изделий может быть затрачено от одного до четырёх уроков. Особое внимание при изучении вышесказанных разделов программы уделяется культуре труда, правилам безопасной работы и личной гигиене, умению экономить материалы, бережно относиться к инструментам, приспособлениям. Программа предполагает обязательное сочетание индивидуальной работы над заданием с работой в малых группах и с коллективной работой, что особенно актуально для малокомплектных или разновозрастных классов сельской школы. Готовые работы желательно использовать для организации школьных выставок, конкурсов, ярмарок, в оформлении школьных и домашних помещений. Для успешной реализации программного материала следует применять эвристические беседы в сочетании с поисковой исследовательской деятельностью детей для получения новых знаний при обсуждении конструктивных особенностей изделий, определении свойств используемых материалов, поиске возможных и рациональных способов их обработки, правильного и наиболее рационального выполнения технологического приема, операции, конструкции. Младший школьный возраст - это начальный этап знакомства с проектной деятельностью, он закладывает фундамент дальнейшего овладения ею. Освоение учащимися проектной деятельности следует начинать со второго класса. Особенность её содержания в начальной школе состоит в том, что проекты носят наглядный, практический характер, объединяют знакомые, легко повторяющиеся действия, ставят близкие и важные для ребёнка цели (изготовление воздушных и плавающих моделей для игр и т. п.). Организуя проектную деятельность, важно активизировать детей на самостоятельное обоснование проекта, выбор конструкции и её улучшение, отбор материалов и экономное их расходование, продумывание последовательности проведения работ. Третий раздел « Практика работы на компьютере». Программа предусматривает обучение младших школьников использованию компьютерных программ как средств учебного назначения, позволяя расширить ряд информационных источников, работе с которыми целенаправленно учатся дети, за счет включения электронных информационных источников. Учебные материалы для четвертого класса позволяют организовывать практическую работу детей с электронным справочником для формирования первоначальных умений использовать электронные справочники и энциклопедии для поиска информации. Программа предполагает обучение младших школьников умению организовать работу по самообразованию с использованием программных средств. В частности, дети учатся работать с тренажерами.
Цели обучения
В процессе обучения технологии в начальной школе реализуются следующие задачи: - развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера, умений работать с различными источниками информации: учебником, справочниками, Интернетом; - освоение содержания, раскрывающего роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий; - овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно-значимых объектов и общественно значимых предметов труда, способами планирования и организации трудовой деятельности, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни; - воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности, формирование рефлексивной способности оценивать собственное продвижение и свой вклад в результаты общей деятельности и умений делового сотрудничества.

Тематическое распределение часов

№ п\п

Блоки

Разделы, темы

Количество часов

авторская программа

рабочая программа

1. 1

2. 2

Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)
22ч

22ч

Б - Бумага и картон 10ч 10ч

Т -Текстильные материалы 4ч. 4ч.

М - Металлы 2ч 2ч

П - Полуфабрикаты 6ч 6ч

7. 3

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Технология»

к концу четвертого года обучения

Учащиеся должны знать/понимать:

• распространенные виды профессий, связанные с автоматизированным трудом;
• предприятия родного края, занятые производством техники;
• влияние деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
• область применения и назначение ручных инструментов, простейших механизмов, технических устройств (компьютера);

• выполнять инструкцию, несложные алгоритмы при решении учебных задач;
• осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за её ходом и результатами;
• получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
• работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;
• изготавливать изделия из доступных материалов (бархатной, крепированной, цветной бумаги, ватмана, картона, соломы, глины, натуральной ткани, проволоки, полуфабрикатов, деталей конструктора) по сборочной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учётом их свойств, определяемых по внешним признакам;
• соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
• создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;
• осуществлять декоративное оформление изделий;
• знать назначение инструментальных программ, называемых текстовым редакторами;
• знать правила оформления текста (заголовок, абзац, отступ(«красная строка»));
• знать цели работы с принтером как техническим устройством;
• использовать возможности оформления текста рисунками, таблицами, схемами;
• использования возможности поиска информации с помощью программных средств;
• соблюдать безопасные приемы труда при работе с компьютером;
• включать и выключать дополнительные устройства (принтер), подключаемые к компьютеру;
• использовать элементарные приемы клавиатурного письма;
• использовать элементарные приемы работы с документом с помощью простейшего текстового редактора (сохранять и открывать документы, выводить документ на печать).

• поиск, преобразования, хранения и применения информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач;
• решения учебных практических задач использованием компьютерных программ;
• выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды и предметов быта);
• соблюдение правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами; средствами информационных и коммуникационных технологий;
• создания различных изделий по собственному замыслу из бумаги, картона, природных и текстильных материалов, проволоки, полуфабрикатов, деталей конструктора;
• осуществления сотрудничества в совместной работе;
• подключения к компьютеру дополнительных устройств;
• осуществление ввода информации в компьютер с клавиатуры;
• поиск информации в электронных изданиях: справочниках, энциклопедиях.

Виды и формы контроля

Виды контроля: текущий, тематический, фронтальный.

Формы контроля: выставка работ.

Средства обучения

• Печатные пособия. Таблицы по технологии для начальной школы;
• Раздаточный материал;
• Мультимедийные пособия;
• Аудио и видеофрагменты.
• Демонстрационные пособия.

Список рекомендуемой учебно-методической литературы

1. Программа по технологии. Т.Н.Рогозина, А.А. Гринёва, И.Б. Мылова. - М.: Академкнига/Учебник, 2009. 2. Рогозина Т.М., Гринёва А.А., Мылова И.Б. Технология. 4 класс: Учебник. - М.: Академкнига/Учебник, 2009 3. Рогозина Т.М., Гринёва А.А., Мылова И.Б. Технология. 4 класс: Методическое пособие. - М.: Академкнига/Учебник, 2009

Согласовано:

Согласовано:

решением заседания методического объединения учителей начальных классов протокол № ____________________ от «___»___________________2013 г. Руководитель МО_________Н.А. Шепелева

Заместитель директора по УВР __________ / ______________/ «____» _________________ 2013 г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

__________________________

« ___ »___________ 2013 года

Муниципальное образование Ейский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 7 г. Ейска муниципального образования Ейский район

Календарно-тематическое планирование

по технологии

Класс: 4

Учитель: Винклер Светлана Григорьевна

Количество часов: 34; в неделю 1 час;

Планирование составлено на основе рабочей программы

учителя начальных классов МОУ СОШ № 7 г. Ейска Винклер Светланы Григорьевны, утверждённой решением педсовета от « » августа 2013 года (протокол № 1)

№

Тема урока

Блок

К-во

часов

Дата

Оборудование

план.

факт.

Пластмассовые ёмкости (бутылки).

Вазы для осенних букетов.

П

1

2-8

09

Емкость, бумажный шпагат, лист картона, клей, ножницы, циркуль, кисточка

«Эмблема звёздочки». Плоские подвески из пенопласта

П

1

9-15

09

Пенопласт, бумажный шпагат, лист картона, клей, ножницы, циркуль, кисточка

Декоративное панно. Аппликация из соломки «Кораблик».

Б

1

16-22

09

Соломка, бархатная бумага, калька, клей, карандаш, ножницы, резак, кисточка

Декоративное панно. Аппликация из соломки «Домик».

Б

1

23-29

09

Соломка, цветной картон, калька, клей, карандаш, ножницы, резак, кисточка

Изготовление деталей осадкомера.

П

1

30-6

10

Пластиковая бутылка, лист картона, скотч, карандаш, линейка, ножницы, резак

Осадкомер. Сборка изделия.

П

1

7-13

10

Пластиковая бутылка, лист картона, скотч, карандаш, линейка, ножницы, резак

Подставки из пластиковой емкости (бутылки). Декоративное оформление изделия аппликацией.

П

1

14-20

10

Пластиковые емкости, самоклеющаяся бумага, калька, карандаш, циркуль, ножницы, резак, фломастер

«Грибок». Подвески из пенопласта. Экономное расходование материалов.

П

1

21-27

10

Пенопласт, самоклеющаяся бумага, калька, карандаш, ножницы, резак,

Декоративное панно «Осенний ковёр» Аппликация на бумаге из природного материала.

Б

1

28-3

11

Сухие листья, ватман, клей, ножницы, природный материал

Головоломка. Изготовление плоского изделия.

Б

1

11-17

11

Ватман, клей, карандаш, линейка, угольник, резак, фальцовка, кисточка, фломастеры

«Игрушка-перевертыш». Изготовление плоских изделий из бумаги по образцам.

Б

1

18-24

11

Ватман, цветная бумага, калька, клей, карандаши, циркуль, линейка, угольник, ножницы, резак, фальцлинейка, кисточка, круглая батарейка

Декоративные композиции из цветной бумаги.

Б

1

25-1

12

Книга для ремонта, лист картона, калька, клей, карандаш, линейка, ножницы, резак, фальцлинейка, кисточка

Весёлые человечки из проволоки. Каркасные модели.

М

1

2-8

12

Тонкая проволока с цветной изоляцией, линейка, ножницы

Изготовление изделия из фольги тиснением. Брошь.

М

1

9-15

12

Фольга, проволока, ножницы, мультимедиа

«Снегурочка». Изготовление объемного изделия из бумаги.

Б

1

16-22

12

Цветная бумага, клей, карандаши, циркуль, линейка, ножницы, кисточка, мультимедиа

«Дед Мороз». Игрушки из бумаги. Изготовление заготовок и их сборка.

Б

1

23-29

12

цветная бумага, линейка, калька, клей, карандаш, линейка, ножницы, шило, кисточка

Кукла - марионетка. Разметка деталей по выкройкам, сбор изделия Декоративное оформление

Т

1

13-19

01

Лоскутки тонкой ткани, нитки швейные, моток вязальных ниток, цветная бумага, игла швейная, клей, карандаш, ножницы

Изготовление поздравительной открытки, её декоративное оформление.

Б

1

20-26

01

Цветная бумага, клей, карандаши, циркуль, линейка, ножницы, кисточка, мультимедиа

Бусы из бумаги в технике оригами.

Б

1

27-2

02

Цветная бумага, фольга или бусинки, швейные нитки, карандаш, угольник, ножницы, иголка канцелярская

Декоративное панно. «Ярмарка». Выбор тканей по их свойствам.

Т

1

3-9

02

Цветная и бархатная бумага, лоскутки тканей, клей, карандаш, линейка, бусины

Изготовление плоских изделий из ниток. Нитяная графика «Лепестки».

Т

1

10-16

02

Цветной картон, нитки швейные, карандаш, циркуль, клей, линейка, ножницы, шило, игла, кисточка

22

Проект коллективного создания макета своего микрорайона

ПД

1

17-23

02

Ватман, цветная бумага, картон, клей, карандаш, линейка, угольник, фальцлинейка, ножницы, резак, шило, кисточка

23

Представление и оценка проекта «Мой микрорайон»

ПД

1

24-2

03

Проекты, сообщение

24

Салфетка. Приёмы вышивки. Вышивка простым крестом.

Т

1

3-9

03

Цв,нитки, игла, ножницы, напёрсток, пяльцы

25

Организация рабочего места

ПК

1

10-16

03

Компьютер, учебник, тетради

26

Подключение к компьютеру принтера. Вывод документа на печать.

ПК

1

17-23

03

Компьютер, принтер, книги тетради

27

Подключение к компьютеру сканера. Демонстрация возможности ввода текста документа со сканера.

ПК

1

2-6

04

Компьютер, сканер

28

Подключение к компьютеру дополнительных устройств.

ПК

1

7-13

04

Компьютер, принтер, сканер

29

Инструментальные программы для работы с текстом.

ПК

1

14-20

04

Компьютер, принтер, сканер

30

Освоение клавиатуры компьютера. Клавиатурный тренажёр.

ПК

1

21-27

04

Компьютер, мультимедиа

31

Правила клавиатурного письма. Ввод в компьютер простого текста с клавиатуры.

ПК

1

28-4

05

Компьютер, мультимедиа

32

Оформление текста. Рисунок, таблица, схема в тексте. Использование текстовых редакторов для творческой работы.

ПК

1

5-11

05

Компьютер, принтер, сканер

33

Приёмы работы с документом. Сохранение, открытие, вывод текста на печать.

ПК

1

12-18

05

Компьютер, мультимедиа

34

Первоначальное представление о поиске информации на основе использования программных средств.

ПК

1

19-25

05

Компьютер, мультимедиа

Итого

34ч