Сценарий урока математики на тему Уравнения

Раздел Начальные классы
Класс 1 класс
Тип Конспекты
Автор
Дата
Формат docx
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

Сценарий урока математики, проведённого в 1 классе.

УМК «Перспектива» (Л.Г. Петерсон).

Тема: Уравнения. Тип урока: введение новых знаний. Цель: Знакомство с уравнением вида а + в = с. Задачи: 1. Познакомить с понятием «уравнение». 2. Вывести правило, как найти часть. 3. Научить записывать и решать уравнения вида а + в = с. Оборудование: У каждого учащегося веер с числами в пределах 20. MacBook у каждого на столе. Интерактивная приставка Mimio.

Сценарий урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Универсальные учебные действия

1.Орг. момент

Настрой детей на работу.

- Что можно взять с собой на сегодняшний урок?







-Внимание, активность, аккуратность, терпение …


Коммуникативные

активно участвовать в обсуж-дениях, возникающих на уроке

2. Актуализация

Покажите на веере:

1. Предшествующее числу 12.

2. Следующее за числом 18.

3. Между 9 и 11

4. 8 - это 3 и …

5. 5 увеличить на 4

6. к задуманному числу я прибавила 3 и получила 7. Какое число я задумала?

7. Работа над задачей.

















8. На доске изображены фигуры:



По какому признаку можно разделить фигуры на группы?



Составьте равенства, разбив их по цвету.





Выделите целое и части.


Работают с веером

13





19.

10

5

9











4



Дети читают задачу, анализируют, составляют схему и устно проговаривают решение.

















По цвету,

По форме,

По размеру.





Составляют четвёрки примеров.







































Слайд 1.



























Слайд 2. Познавательные УУД Развиваем умения: 1) самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей; 2) составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; 3) строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем; 4) анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему. Коммуникативные УУД: 1) вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; 2) активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке; 3) ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу; 4) ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога; 5) участвовать в обсуждениях, работая в паре; 6) ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания; 7) не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении. Регулятивные УУД Развиваем умения: 1) принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания; 2) принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий); 3) выполнять работу в соответствии с заданным планом; 4) участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.Личностные УУД Развиваем умения: 1) понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; 2) быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению; 3) не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи.

3. Введение в тему урока.

На доске записаны выражения.



Прочитайте задание.

Какое умение мы будем проверять?















Проверяем.

Как вы справились с этим заданием?







Какое выражение отличается от других? В чём отличие?



Да, верно, это равенство с окошечком или неизвестным числом. Хотите узнать, как называется такое равенство?



Расположите ответы в порядке возрастания, перенося только букву.

Какое слово получилось?



Знакомое слово?



Какая тема сегодняшнего урока?



Какую цель мы поставим перед собой?







Какие учебные задачи будем решать?

У детей на листочках такие же выражения





Умение находить значение выражений.



Дети решают примеры на листочках. Один человек работает на компьютере.



… + 3 = 7





Располагают в порядке возрастания.



Уравнения

Тема: уравнения.





Познакомиться с уравнениями и научиться их решать.



1. Узнать, что такое уравнение.

2. Научиться записывать и решать уравнения

Слайд 3.









Контрольно-оценочная деятельность.







Проектор выключить.



Контрольно - оценочная деятельность





















































Слайд 4.





Регулятивные УУД

1. - работая по плану, сверять

свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса;

2. - в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Коммуникативные УУД

1. - доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

2. - доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

3. - слушать других, пытаться принимать другую точку зре-ния, быть готовым изменить

свою точку зрения;

Познавательные УУД 1. - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты. 2. - делать выводы на основе обобщения умозаключений. 3. - преобразовывать информацию из одной формы в другую: Регулятивные УУД: 1. - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; 2. - совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; 3. - составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом.


4. Реализация поставленных задач.

Итак, что же такое уравнения?



Где мы можем узнать значение слов?



Обратимся к словарю Ожегова









Вернёмся к нашему выражению. Действительно, в математике такие равенства называют уравнениями. А неизвестное число обозначают буквой. Чаще всего это буква х, но может быть и другая буква.



Прочитайте уравнение.



Что же такое уравнение?





Работа на MacBook

















Кто сделал всё правильно?



Какую учебную задачу мы решали?



Повторите, что такое уравнение.

Предположения детей.





В толковом словаре





Дети со слайда читают значение слова уравнение.









































Равенство с неизвестным числом.



Работа на MacBook



Выберите из предложенных равенств только уравнения.



Узнать, что такое уравнение.

Равенство с неизвестным числом.




Слайд 5.













Слайд 6.

















































Одна пара отправляет выполненное задание на TimeCapsule. Далее - проверка. Личностные УУД 1) понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; 2) быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению; 3) не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи.

Познавательные УУД:

1. - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Коммуникативные УУД 1. - доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций; 2. - доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; 3. - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; 4. - договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Личностные результаты: 1. - придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей; 2. - в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.


5. Физ. минутка





6. Реализация поставленных задач.

Какая вторая задача стоит перед нами?



Учебник стр. 20 №1.



Что общее в записях?







Посмотрите на второе задание. Что изменилось?



Выполните сами.



В чём была сложность?



Что искали?



Как же найти часть?



Какую учебную задачу решаем?





№3 слева

Научиться записывать и решать уравнения

Фигуры, на+



Работа с комментированием.

Добавился х.

Самостоятельное выполнение № 2



Часть

Нужно из целого вычесть другую часть.





Научиться записывать и решать уравнения





Слайды 7, 8, 9

Проверка по эталону.

Слайд 10.













Слайд 11 с проговариванием. Познавательные УУД: 1. - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). 2. - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты. 3. - делать выводы на основе обобщения умозаключений. 4. - преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. 5. - переходить от условно-схематических моделей к тексту. Регулятивные УУД: 1. - работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса; 2. - в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.


7. Физминутка для глаз





8. Реализация поставленных задач

№ 5а.

Что изображено?



Если весы в равновесии, то что можем сказать о предметах на весах слева и справа?



Какое равенство составили? Как оно называется?



Б) Составляем уравнение



В) Сами.



Какую задачу решали?

Получилось?



















Они равны.





Комментируем запись



1 человек у доски с комментированием.































Слайд 12.

Регулятивные УУД:

1. - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.

2. - делать выводы на основе обобщения умозаключений.

3. - преобразовывать информацию из одной формы в другую:

представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

4. - переходить от условно-схематических моделей к тексту. Личностные УУД 1) понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; 2) быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению; 3) не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи.


9. Рефлексия

Вот и подходит наш урок к концу. Давайте оглянемся назад и вспомним тему урока.

Какую цель мы ставили?

Смогли мы достичь нашей цели?

Докажите.

Уравнение - это Равенство с неизвестным числом.



Чтобы найти часть, надо из целого вычесть другую часть.




















Дополнительно № 4 (с буквами)

Познавательные УУД:

1. - рефлексия способов и условий действия.

2. - контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные УУД:

1. - самооценка.

2. - адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

1. - Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Личностные УУД:

1. - следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.




© 2010-2022