Урок навчання грамоти Письмо великої букви М

ТЕМА: Письмо великої букви М.

МЕТА: Вчити учнів писати велику букву «ем»,
поєднувати її з вивченими буквами;

формувати вміння виключати зайве,
аналізувати, синтезувати;

розвивати уважність, вміння списувати

слова з друкованого шрифту, працювати в
парах, в парах змінного складу, великих

групах;

виховувати в дітей почуття любові до
матері.

ОБЛАДНАННЯ: картки з моделями слів,

малюнковий план уроку,
«конструктор букв»,
сонечка (2 види),

індивідуальні картки зі словами,

тренажери букв,

зразок писаної і друкованої букви
«ем»,

лінійка успіху.

ТИП УРОКУ: комбінований.

Хід уроку.

I. Організаційний момент.

1. Вірш.

Я всміхнуся сонечку:

-Здрастуй золоте!

Я всміхнуся квітоньці,

Хай вона цвіте!

Я всміхнуся дощику,

-Лийся, мов з відра!

Друзям усміхнуся,

Зичу їм добра.

Тож тепер часу не гаєм

і урок розпочинаєм.

2. Прогнозування уроку.

-Яким ви хочете бачити наш урок?

(Відповіді учнів.)

УРОК МАЄ БУТИ:

цікавим,

трохи казковим,

навчальним,

продуктивним.

-А коли урок, то ви маєте бути: Уважні Розумні Організовані Кмітливі II. Актуалізація опорних знань. 1. Загадка. -Відгадайте загадку. Вдень у небі гуляє, а ввечері на землю сідає. (Сонце.) 2. Телесюжет «Схід сонця». -Подивіться на екран, запам'ятайте, як вранці прокидається сонечко.
3. Малюнковий план уроку. -Завітало вранішнє сонечко і до нашого класу. Та ще й завдання для вас принесло. (Ознайомлення учнів з малюнковим планом уроку.) -А як виконаєте ці завдання, на таку й висоту підніметься ваше соне- чко на лінійці успіху у кінці уроку. (Демонстрування лінійки успіху.) 4. Мовна розминка.

• Бесіда.

• Вірш. (Читає учень)

• Телезвернення мам до дітей.

• Робота у великій групі.

• Діалог.

III. Робота над новим матеріалом 1. Мотивація.

• Гра «Яка буква заблукала?»

• Читання імен.

• -Будь ласка, в повітрі « напишіть» велику букву, яка позначає звуки [л ], [л']; малу букву, що позначає звук [и ]; малу букву, що позначає звук [м ].
• -Яку букву пишу я?

• -Пізнайте букву за описом.

• Порівняння друкованої і писаної букви «ем».

-Чим відрізняється друкована буква «ем» від писаної?

(Має нахил, заокруглення.)

• Робота в парі.

• Зошит свій я відкриваю,

-У 2-му рядку напишіть велику букву М.

• «Робота під мікроскопом».

-Напишіть велику букву М на листочку-сонечку.

М

• Валеологічна пауза.

- Заплющіть очі, «напишіть» букву М кінчиком носа, правим
плечем.

• Робота в парі. «Конкурс королев».

-У 3-му рядку напишіть стільки М, скільки у вас пальців на одній
руці, скільки вікон у класі.

-Обміняйтесь зошитами, знайдіть «букву-королеву», одягніть їй
корону.

8. Музична фізкультхвилинка.

(Діти виконують танцювальні вправи.)

9. Продовження роботи в прописі.

Мм (На дошці написано.)

-Яке з'єднання? (Нижнє.)

-Напишіть стільки разів, скільки у кожного з вас очей.

Мо (На дошці.)

-Прочитайте.

-Дивіться, яке з'єднання. (Пишу на дошці.) (Середнє.)

-Напишіть стільки разів, скільки у вас рук.

Му (На дошці.)

-Прочитайте.

-Яке з'єднання? (Верхнє.)

-Доберіть слова із таким складом.

(Мурка, Мухтар, Мухіна…

-Напишіть до кінця рядка.

10. Гра «Ходить буква».

-Гарно попрацювали, буква М хоче пограти у гру.

Ходить буква рядами

Дружить хоче із нами.

Кого за руку візьме -

Хай той слово назве.

IV. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Робота в парах змінного складу.

мама

мило

лимони

малина

2. Письмо слів мама, мамо.

-Яке з'єднання?

-Складіть речення з цими словами.

3. Гра «Живі слова».

• Вчитель називає слова, учні руками показують умовні позначення.

мама __________

найкраща

радіє =========

у

• «Живі речення».

Щаслива мама посміхається до дітей.

V. Підсумок уроку.

1. Гра «Продовж речення».

- Найбільш мені запам'яталося на уроці…..

-Найцікавішим на уроці було….

-Я розповім вдома про….

Я навчився….

Я дякую уроку за….

2. Оцінювання результатів своєї роботи на лінійці успіху.

-Учні I-го ряду, підійдіть до лінійки успіху, викладіть свої сонечка, і т. д.

-А допомагало вам досягти такого успіху сонечко і сонячні
посмішки ваших мам.

-Дякую вам за роботу. Ви мої сонечка.

-Урок закінчений.