Рабочая программа внеурочной деятельности Юный математик

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

РАССМОТРЕНА

на совещании при

зам. директора по ВР

Протокол № 4 от 28.05.2015

Зам. директора по ВР _______

Кабылбекова Г.Г.

СОГЛАСОВАНА с НМС

Протокол № 1 от 29.08. 2015 г

Председатель НМС

____________ /Майорова Е.Б./

УТВЕРЖДЕНА

приказом №230-о от 31.08. 2015 г

Директор

_____________ /Кобцев С.В./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Мамонтова Галина Вениаминовна

(учитель)

«Юный математик»

(название внеурочной деятельности)

1б класс, 1 ступень обучения

(класс, ступень обучения, уровень реализации программы)

М.И.Моро, С.И.Волкова «Для тех, кто любит математику»

(используемая авторская программа)

2015 - 2016

(учебный год)

Салехард, 2015

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направление внеурочной деятельности

Общеинтеллектуальное

Цели программы

Ø развивать математический образ мышления

Задачи программы Ø расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики; Ø расширять математические знания в области многозначных чисел; Ø содействовать умелому использованию символики; Ø учить правильно применять математическую терминологию; Ø развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая внимание на количественных сторонах; Ø уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.

Общая характеристика рабочей программы по внеурочной деятельности:

-актуальность

- новизна

- возраст обучающихся

- сроки реализации рабочей программы

- формы и режим занятий

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию. Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умение самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу. Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять. Данная практика поможет им успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах. Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности работы кружка желательно, чтобы работа проводилась в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов. Кружок создается на добровольных началах с учетом склонностей ребят, их возможностей и интересов. Следует помнить, что помочь ученикам найти себя как можно раньше - одна из важнейших задач учителя начальных классов. Программа кружка рассчитана на 4 года (1 - 4 классы). Занятия 1 раз в неделю. Продолжительность каждого занятия не должна превышать 30 - 40 минут. Количество часов: всего за 1-4 класс -135 часов; в неделю 1 час.

2. Личностные и метапредметные результаты освоения программы по внеурочной деятельности Предполагаемые результаты: Занятия в кружке должны помочь учащимся: Ø усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия; Ø помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности; Ø формировать творческое мышление; Ø способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах. Основные виды деятельности учащихся: Ø решение занимательных задач; Ø оформление математических газет; Ø участие в математической олимпиаде, международной игре «Сократ»; Ø знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой; Ø проектная деятельность Ø самостоятельная работа; Ø работа в парах, в группах; Ø творческие работы По окончании обучения учащиеся должны знать: • нестандартные методы решения различных математических задач; • логические приемы, применяемые при решении задач; • историю развития математической науки, биографии известных ученых-математиков. По окончании обучения учащиеся должны уметь: • рассуждать при решении логических задач, задач на смекалку, задач на эрудицию и интуицию.

3.Тематическое планирование

№ п/п

Класс

Разделы

Колич.

часов 1 Из истории математики. 3

Праздник числа. 6

Знакомимся с геометрией (1). 4

Забавная арифметика. 13

Знакомимся с геометрией (2). 6

Заключение. 1

ИТОГО: 33

2 класс

1

Числа и операции над ними.

6

2

Геометрические фигуры и величины.

11

3

Текстовые задачи.

13

4

Общие понятия.

4

ИТОГО:

34

3 класс

1

Математика - царица наук.

2

2

Приёмы устного счёта.

2

3

Многозначные числа.

4

4

Задачи - смекалки.

9

5

Олимпиадные задачи.

4

6

Забавная математика.

6

7

Многовариантные задачи.

5

8

Что узнали? Чему научились?

2

ИТОГО:

34

4 класс

1

Ребусы и логические задачи.

18

2

Олимпиадные задачи.

15

3

Подведём итоги.

1

ИТОГО:

34

4. Содержание программы Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию. Содержание занятий кружка представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета - математика. Занятия математического кружка должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.

5.Календарно - тематическое планирование

1 класс

№

п/п

Содержание

(разделы,темы)

Кол-во

часов

Дата по плану

Дата по факту

Из истории математики.

3

1

Как люди научились считать.

1

2

Как люди научились записывать цифры.

1

3

Всё нач

лось с пятерни.

1

Праздник числа.

6

4

Сколько шариков у Оли? (Число 0).

1

5

Сколько солнышек на небе? Сколько глаз у совы? (Числа 1 и 2).

1

6

Сколько огоньков у светофора? Сколько колёс у машины? (Числа 3 и 4).

1

7

Сколько пальцев у перчатки? Сколько грибо

на поляне? (Числа 5 и 6).

1

8

Сколько яблок на дереве? Сколько ног у паука? (Числа 7 и 8).

1

9

Сколько яблок у ежа? Сколько пальцев на руках? (Числа 9 и 10).

1

Знакомимся с геометрией (1).

4

10

Точка. Линия.

1

11

Луч. Отрезок.

1

12

Ломаная линия. Замкнутая линия.

1

13

Угол.

1

Забавная арифметика.

13

14-16

Задачи-шутки.

3

17

Забавные исчезновения.

1

18

Остроумный делёж.

1

19

Затруднительные положения.

1

20-21

Игры со спичками.

2

22-23

Игры со спичками.

2

24-26

В часы досуга.

3

Знакомимся с геометрией (2).

6

27

Круги. Овалы.

1

28

Многоугольники.

1

29

Треугольники.

1

30

Квадраты. Прямоугольники.

1

31

Трапеции. Ромбы.

1

32

Объёмные фигуры.

1

Заключение.

1

33

Итоговое занятие «Мы любим математику».

1

2 класс

№ п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Дата проведения

Дата по факту

Числа и операции над ними

6

1-2

Вводное занятие. Математические игры, лабиринты, кроссворды.

2

3-4

Из истории чисел. Арифметика каменного века. Бесконечность натуральных чисел. Живая счетная машина.

2

5-6

Логические задания с числами и цифрами ( магические квадраты, цепочки, закономерности).

2

Геометрические фигуры и величины

11

7

Старинные меры измерений.

1

8-9

Длина. Придумывание новых мерок. Измерение, исследовательская работа.

2

10-11

Масса. Новые мерки. Измерения.

2

12-13

Преобразование геометрических фигур на плоскости по заданной программе.

2

14

Составление программ для преобразования фигур на плоскости.

1

15

Китайская головоломка «Танграм».

1

16-17

Конструирование фигур, раскраска и сгибание геометрических фигур.

1

Текстовые задачи

Решение задач разными способами

13

18-19

Схемы, уравнения.

2

20-22

Графическое моделирование.

3

23-24

Составление дерева возможностей.

2

25-26

Решение старинных задач.

2

27-28

Задачи повышенной трудности.

2

29-30

Задачи в стихах

2

Общие понятия

4

31-32

Составление алгоритмов, блок схем, программ с вопросами.

2

33

Дерево возможностей. Блиц-турнир.

1

34

Итоговое занятие. Игра «Велогонка»

1

3 класс

№

п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Дата проведения

Дата по факту

Математика - царица наук

2

1

Вводное занятие « Математика - царица наук».

1

2

Как люди научились считать.

1

Приёмы устного счёта.

2

3

Интересные приемы устного счёта.

1

4

Решение занимательных задач в стихах.

1

Многозначные числа

4

5

Упражнения с многозначными числами ( класс млн.)

1

6

Учимся отгадывать ребусы.

1

7

Числа-великаны. Коллективный счёт.

1

8

Упражнения с многозначными числами (класс млр.)

1

Задачи-смекалки

9

9

Решение ребусов и логических задач.

1

10

Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными.

1

11

Загадки-смекалки.

1

12

Игра « Знай свой разряд».

1

13

Обратные задачи.

1

14

Практикум « Подумай и реши».

1

15

Задачи с изменением вопроса.

1

16

«Газета любознательных»

1

17

Решение нестандартных задач.

2

Олимпиадные задачи

4

18

Решение олимпиадных задач.

1

19

Решение задач международной игры «Кенгуру».

1

20

Школьная олимпиада.

1

21

Игра «Работа над ошибками».

1

Забавная математика

6

22

Математические горки.

1

23

Наглядная алгебра.

1

24-25

Решение логических задач.

1

26

Игра «У кого какая цифра».

1

27

Знакомьтесь: Архимед!

1

Многовариантные задачи

5

28

Задачи с многовариантными решениями.

1

29

Знакомьтесь: Пифагор!

1

30

Задачи с многовариантными решениями.

1

31

Учимся комбинировать элементы знаковых систем.

1

32

Задачи с многовариантными решениями.

1

Что узнали, чему научились?

2

33

Математический КВН.

1

34

Круглый стол «Подведём итоги».

1

4 класс

№

Тема занятия

Кол-во часов

Дата проведения

Дата по факту

Ребусы и логические задачи

18

1

Вводное занятие. Решение ребусов.

1

2

Решение ребусов и логических задач.

1

3

Как люди научились считать.

1

4

Решение занимательных задач.

1

5

Числа-великаны. Коллективный счёт. Игра «Узнай свой разряд».

1

6

Загадки-смекалки. Подумай и реши.

1

7

Выпуск математической газеты №1.

1

8

Математические горки. Логические задачи. Игра «У кого какая цифра».

1

9

Решение занимательных задач. Меры в пословицах.

1

10

Задачи на разрезание.

1

11

Выпуск математической газеты №2.

1

12

Конкурс знатоков (отборочный тур).

1

13

Задачи-смекалки. Логическая игра «Молодцы и хитрецы».

1

14

Логические задачи. Высказывания. Истинные и ложные высказывания.

1

15

Выпуск математической газеты №3.

1

16

«Знакомство» с Архимедом. Решение задач с многовариантными решениями.

1

17

Старинные меры длины.

1

18

Математический КВН.

1

Олимпиадные задачи

15

19

Немного истории. Детям о времени.

1

20-23

Решение олимпиадных задач. Подготовка к конкурсу «Кенгуру».

4

24

Выпуск математической газеты №4.

1

25

Школьный тур олимпиады.

1

26

Талантливая женщина - математик С.В.Ковалевская. Игра «Задумай число».

1

27

Задачи на движение. Игра «Удивительный квадрат».

1

28

Открытие нуля.

1

29

Выпуск математической газеты №5.

1

30

Решение задач повышенной трудности.

1

31

Математик Пифагор. Задачи с многовариантными решениями.

1

32

Игра «Крестики-нолики».

1

33

Точные и приближённые числа.

1

34

Итоговое занятие. Игра «Цифры в буквах».

1

6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение рабочей программы

Материально-техническое обеспечение программы: оборудование, необходимое для занятий

Компьютер (с выходом в Интернет)

Нетбуки (30 шт.)

Документ-камера

Фотоаппарат

Принтер - сканер

Учебно - методическая литература для учителя 1.В.П.Труднев. Внеклассная работа по математике в начальной школе. Москва «Просвещение» 2005г. 2.В.Волина. Праздник числа. Занимательная математика для детей. Москва «Знание» 2004г. 3..И.Матюгин, И.Рыбникова. Запоминание цифр. Книга по развитию образной памяти у детей. Москва «Дрофа» 2005г. 4.М.И.Моро, С.И.Волкова. Для тех, кто любит математику. Тетради с заданиями высокого уровня сложности. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. 1-4 класс. Москва «Просвещение» 2015г. 5.Н.Н.Аменицкий, И.П.Сахаров. Забавная арифметика. Москва «Просвещение» 2008г. 6.Т.Н.Максимова. Интеллектуальный марафон. 1-4 классы. Москва «Вако» 2009г. 7.С.Бурдина. Знакомимся с геометрией. Тетрадь с заданиями для развития детей. Москва «Вако» 2010г.

8.Е.Е.Останина. Секреты великого комбинатора: комбинаторика для детей. Москва «Знание» 2009г.