В. Ю. Драгунский. «Главные реки». Фрагменты биографии. Чтение и работа с текстом рассказа

Дата:_________

Урок:_________ Тема урока: В.Ю. Драгунский. «Главные реки». Фрагменты биографии. Чтение и работа с текстом рассказа. Цель: ознакомить учащихся с фрагментами биографии В. Драгунского, развивать навыки чтения и работы с текстом рассказа, стимулировать интерес к чтению. Задачи:

• - расширить знания о творчестве В. Ю. Драгунского;
• - отрабатывать навыки выразительного чтения;
• - обогащать словарный запас;
• - учить делать выводы и извлекать уроки из прочитанного;
• - развивать речь, мышление, способность выражать свои мысли;
• - воспитывать уважительное отношение ко времени, умение распределять время правильно и дорожить им.

Ход урока 1. Орг. момент. 2. Речевая разминка. «Причина» - какое удобное слово! Оно выручает лентяя любого. Оно объясняет, Оно покрывает, Оно от стыда и позора спасает. Не сделал, Забыл, Тяжело, Далеко… Причину найдешь - И дыши глубоко! С совестью мир, не запятнана честь… Чего-то там нет, Но причина то есть! Ребята, ребята, Вы завтра - мужчины. Не надо причин, Не ищите причины. (В. Викторов)

• - Прочитайте стихотворение жужжащим способом (медленно, шепотом, увеличивая силу голоса, с ускорением, выразительно).

• - Послушайте и разгадайте загадки.

• Без ног и без крыльев оно,

• Вчера было, сегодня есть и завтра будет.
• Что возвратить нельзя?
• Уничтожает всё кругом

• - А что такое время?

• - Какие пословицы и поговорки вы знаете о времени?
• - Как вы понимаете эти пословицы и поговорки?

• - Какие произведения связанные со временем вы знаете? («Сказка о потерянном времени»)
• - Кто автор? (Е.Л. Шварц)
• - Что имел в виду автор, говоря о потерянном времени?
• - Как вы понимаете название сказки?
• - Чему учит нас сказка?

• - Во время речевой разминки вы читали стихотворение «Причина». Как вы поняли его смысл?
• - Прочитайте на стр. 17 название рассказа, с которым мы познакомимся и имя автора этого рассказа.
• - Как вы думаете, о чем может быть это произведение?
• - Давайте определим задачи урока.

На доске традиционная схема-биография.

Драгунский Виктор Юзефович

(30 ноября 1913 г., Нью-Йорк - 6 мая 1972 г., Москва) Дата рождения: 1 декабря 1913
Место рождения: Нью-Йорк, США
Дата смерти: 6 мая 1972 (58 лет)
Место смерти: Москва, РСФСР
Род деятельности: писатель, поэт, публицист, актёр
Годы творчества: 1930-1972
Жанр: рассказы для детей, поэзия, проза
Язык произведений: русский

ru.wikipedia.org/wiki/Драгунский,_Виктор_Юзефович Виктор Драгунский родился в Нью-Йорке, но почти всю жизнь провёл в Москве. Виктор Юзефович сменил много профессий: работал на заводе, в швейной мастерской, перевозчиком на лодке через Москву-реку. Драгунскому очень хотелось работать в цирке, но клоуном он стать не смог: нужно было много учиться. Тогда он стал писать репризы - шуточные тексты для клоунов, а также эстрадные сценки и песни. Драгунский - детский писатель! Виктора Юзефовича уговорили попробовать записать свои рассказы - получились весёлые книги для детей, главной из которой стала книжка "Денискины рассказы". Главный герой книги жил рядом с писателем. Это был сын Драгунского - Денис. С ним происходили каждый день смешные и грустные истории, которые и придумывать не надо было. Драгунский писал замечательные книги. Это "Денискины рассказы", "Зеленоватые леопарды", "Ни пиф, ни паф", "Человек с голубым лицом", "Он живой и светится", "Расскажите мне про Сингапур" и др. Книги учат тому, что в жизни есть не только хорошее, но и плохое. Но нельзя мириться с ложью, трусостью и предательством, бороться нужно с плохим и побеждать его!
7. Физкультминутка. Часы

А часы идут, идут
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.) Словарная работа.

• - Сейчас мы прочитаем рассказ Виктора Драгунского. Но сперва познакомимся с неизвестными или затруднительными словами, которые нам могут встретиться в тексте.
• - Попробуйте догадаться о смысле слов, подобрать синонимы.

• ПОЗОР - бесчестье, постыдное, унизительное положение (бесславие, бесчестье; стыд и срам, скандал, позорище разг., срамота, стыдоба)
• ЛОВКО - (проворно, юрко, изворотливо, сноровисто, удобно, быстро, точно)
• ПРИМЧАТЬСЯ - (прибежать, приехать, прибыть в место назначения в кратчайшие сроки)
• ВЕЖЛЕВЫЙ - (учтивый, корректный, любезный, деликатный, галантный, проявляющий уважение)
• БОДРО - (лихо, жизнерадостно, резво, свежо)
• ПРОДЕКЛАМИРОВАТЬ - (прочитать, прочесть)
• ВЛЕПИТЬ - (поставить, ударить)

• - Прочитаем рассказ на стр. 17-23 учебника. Читаем по-цепочке.

Чтение рассказа по-цепочке.

• - Ваши впечатления от прочитанного.

• - От чьего имени ведется рассказ? Почему?
• - Какую ошибку совершил Дениска? Из-за чего так произошло?
• - К каким уловкам прибегает Дениска для того, чтобы исправить положение?
• - Помогают ли герою подсказки друзей.
• - К каким последствиям это привело?
• - Чему научился Дениска на своей ошибке? Какой вывод он сделал?
• - Подходят ли пословицы, которые мы обсудили в начале урока к этой сказке?
• - Чему учит нас рассказ?

• - Реплики каких героев присутствуют в этом рассказе?

• - Как мы будем читать за Дениску? С какой интонацией?
• - Как будем читать за учителя? С какой интонацией?

• - Попробуем прочитать по реплике каждого героя.

• - Над каким рассказом мы работали на уроке? Кто автор?
• - Какой урок извлек Дениска из всего произошедшего?

• - Оцените свою работу на уроке.

• Что было трудным?
• Что легко удавалось выполнить?
• Достигли ли мы поставленных задач на уроке?

• Нарисовать иллюстрации к рассказу.