Сабақ жоспары: Қосындыны санға бөлу

Алматы облысы

Балқаш аудандық білім бөлімінің

«Н.Бозжанов атындағы орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен» МКМ

Бастауыш сынып мұғалімі: Нияз Г.А

Сабақтың тақырыбы: Қосындыны санға бөлу

Сабақтың мақсаты: 1. Оқушыларды қосындыны санға бөлу тәсілімен

таныстыру. Кестелік көбейту мен бөлуді тиянақтау.

2. Стратегиялар арқылы оқушылардың ой-өрісін, ойлау

қабілетін, математикалық тілін, пәнге деген қызығушылығын

арттыру.

3. Бір-бірін тыңдап, ортақ шешім қабылдауға дағдыландыру.

Ынтымақшыл болуға тәрбиелеу.

Түрі: аралас.

Әдісі: СТО, сұрақ-жауап,түсіндіру, өздігінен жұмыс істеу.

Көрнекілігі: кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Психологиялық сәт.
-Балалар! Терезеге қараңдаршы.
Бүгінгі күн неткен тамаша, Жарқын күн!
Күннің сәулесі бізге жылу, жарық, мейірім мен қуаныш сыйлайды. Келіңдер, күннен өтінейік, ол әрдайым жылы әрі жарық сәулесін шаша берсін.
Жарқын күн, жарқын күн!
Мен сені сүйемін.
Мен сенен сұраймын!
Бер маған жарқын күн,
Бейбіт күн жылуын!
Бер маған жарқын күн,
Денсаулық, ізгілік!

Оқушыларды топқа бөлу, топтың атауын "Зейінділік" ойыны арқылы табу.
Зейінділік ойыны:
ОИеАЫІӘҢАЭЮБЕАОЫк жазбасындағы Е әрпінен басқа барлық дауысты дыбыстарды сызып тастаңдар. Қандай сөз шықты? (еңбек).
ОИтАЫІӘлАЭЮЫЕПОЫӘО жазбасындағы А әрпінен басқа барлық дауысты дыбыстарды сызып тастаңдар. Қандай сөз шықты? (талап).
ОИБАЫІӘАЭЮлЕАОЫіоАӘМЭЮ жазбасындағы І әрпінен басқа барлық дауысты дыбыстарды сызып тастаңдар. Қандай сөз шықты? (білім).
І топ «Еңбек»
ІІ топ «Талап»
ІІІ топ «Білім»

ІІ Ой қозғау. Тірек білімді белсендіру.

Ауызша есептеу.

1. 10 мен 8 сандарының көбейтіндісінің мәнін тап. 80

2. 56-ны 7 есе кеміт. 8

3. Қандай санды 4 есе арттырса, 24 шығады? 6

4. 40 пен 8-дің бөліндісінің мәні неге тең? 5

5. 36 саны 3-тен неше есе артық? 12

6. 9 саны 36-дан нешеге кем? 27

7. 16 мен 7-нің қосындысын 7-ге арттыр. 30

ІІІ. Жаңа материалды меңгеру.
(6+9); 3 *6: 3+9: 3өрнекті салыстырамыз. Нәтижесінде өрнектің оң және сол жағы тең. Демек өрнек тең.
Қосындыны санға бөлудің екі тәсілі бар
1 - тәсіл Бірінші қосылғыш 6 - ны 3 - ке бөлеміз, екінші қосылғыш 9 - ды 3 - ке бөлеміз. Нәтижелерін қосамыз. 6: 3+9: 3=2+3=5
2 - тәсіл Ең алдымен жақшаның ішін орындаймыз. Шыққан нәтижені санға бөлеміз
(6+9): 3=15: 3=5
Демек, қоосындыны санға бөлу үшін, әр қосылғышты осы санға бөліп, нәтижелерін қосуға; қосындының мәнін тауып, оны осы санға бөлуге болады.
ІV. Бекіту

1. Бөлу қалай орындалған? Жоғарыда көрсетілген тәсілдерді пайдаланып түсіндіру
   1)(10+6): 2=16: 2=8
   2)(10+6): 2=10: 2+6: 2=8
   
   2) Әр топ өрнектің мәнін екі тәсілмен табады
   (14+16): 2
   (25+15): 5
   (36+18): 6
   (24+12): 4
   (40+16): 8
   (21+9): 3
   
   3) Оқулықпен жұмыс:
   №6 Салыстыр.
   (18+14): 2 * 18: 2+14
   45: 5+20: 5 * (45+20): 5

V. Сергіту сәті
«Сұрақтар бұрқасыны» жаттығуы

VІ. Математикалық диктант
Өрнектерді жазып, олардың мәндерін тапқызу
1) 75 және 27 сандарының айырмасын 3 есе арттыр
2) 40 және 16 сандарының қосындысын 7 есе кеміт
3) 70 және 4 сандарының көбейтіндісін 40 есе кеміт
4) 420 және 6 сандарының бөліндісін 9 есе арттыр
(Әр қатардан 1 оқушы оқып, нәтижесі тексеріледі)

VІІ. Кім шапшаң? (топпен жұмыс) Теңдеулерді шеш:

с. 3 = 210 210: а = 30 х : 3 = 70

с = 70 а = 7 х = 210

х. 3 = 240 240 : а = 30 х : 3 = 60

с = 80 а = 8 х = 240

№7.

а) 7 . 5 = 35 ә) 35 : 5 = 7

17 . 5 = 85 85 : 5 = 17

27 . 5 = 135 135:5 = 27

Логикалық есептер

1. Бір қазақ қалаға бара жатыр еді, жолда үш танысы қарсы шықты. Қанша адам қалаға барды?

2. Бөлменін төрт бұрышында мысықтар отыр. Әр мысықтың алдында үш мысық отыр. Бөлмеде қанша мысық отыр?

3. Бақтиярдың төрт ұлы, олардың әрқайсысының туған қарындасы бар. Бақтиярдың неше баласы бар?

VІІІ. Қорыту.
1) Қосындыны санға қалай бөлуге болады?
2) Сабақта жаңадан нені білдіңдер?
3) Басбармақ.
ІХ. Бағалау.
Х. Үйге тапсырма:

Сұрақ-рефлексия

Сабақтан қандай әсер алдыңдар.

Сабақ ұнады ма?

Бүгінгі сабақта қандай тапсырмалар орындау ұнады?

Қандай тапсырмалардан қиналдың?

Келесі сабақтарға немесе жолдастарыңа не тілейсің?