Тематическое планирование по русскому языку по программе Планета знаний 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 26»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (170 часов)

3А и 3Г классы

№ урока по поряд

ку

№ раздела, темы

Наименование разделов и тем

Характеристика видов деятельности обучающихся

Всего часов

Конт

роль

1

ЯЗЫК И РЕЧЬ

23 ч

Речь устная и письменная. Осознавать речь как речевое действие, вызываемое определённой целью, речевой задачей. Выделять отличительные признаки устной и письменной речи. Выявлять назначение и особенности разных видов речевой деятельности (слушания, чтения - говорения, письма, внутренней речи). Понимать смысл всех условных обозначений в учебнике, выделений материала шрифтом, цветом, композиционно. Выявлять суть вопросов и заданий к упражнениям учебника. Точно следовать «шагам» инструкции, памятки, заданию. Моделировать в процессе совместного обсуждения правил участия в диалоге: умение слышать, точно реагировать на реплики

1

Использование речи при общении.

1

Стартовая контрольная работа

1

Работа над ошибками. Нормы произношения.

1

Речевые действия. Диалог.

1

Работа над ошибками. Интонация. Ориентироваться в условиях проявления орфограмм в корне слова. Обнаруживать орфограммы в звучащих и написанных словах, устно и письменно аргументировать тип орфограммы. Группировать слова по типам орфограмм и используемым способам проверки. Обобщать варианты использования большой буквы в словах. Правильно оформлять титульный лист ученической тетради

1

Правила записи слов. Письмо по памяти.

1

Работа над ошибками. Проверяемые безударные гласные.

1

Непроверяемые орфограммы в корне.

1

Обозначение твердых и мягких согласных на письме.

1

Большая буква в именах собственных.

1

Лексическое значение слова. Устанавливать взаимосвязь между значением слова и оттенками значений, вносимых морфемами. Находить разные основания для группировки слов, находить «лишнее» слово в цепочке заданных. Наблюдать над употреблением в речи слов в переносном значении. Наводить справки в толковых словарях и справочниках

1

Значимые части слов. Тест «Орфограммы корня».

1

Работа над ошибками. Лексическое значение слова.

1

Общее значение слова.

1

Анализировать и составлять предложения и тексты.

Анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения Анализировать строение предложений и составлять предложения и тексты. Углубить представление о главных членах предложения..

1

1

Проверяемые орфограммы в корне слова. Прогнозировать содержание текста по его заголовку, плану. Воспроизводить содержание прочитанного текста и создавать собственные высказывания в объёме предложения, текста. Договариваться при работе в парах: выдвигать собственные гипотезы (прогнозы) и обосновывать их, обмениваться мыслями, прислушиваться к мнению собеседника .Контролировать грамотность записей, как в процессе письма, так и после его завершения. Осознавать полезность и значимость выполнения работ проектного характера. Определять свои интересы и выбирать нужный материал.

1

1

1

1

1

1

2
ПРОВОДНИКИ НАШИХ МЫСЛЕЙ И ЧУВСТВ

32 ч

Слово и словосочетание.

1

1

Части речи. Словарный диктант.

1

Род имён существительных .

1

Определение рода имен существительных.

1

Мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода.

1

Изменение имён прилагательных по родам.

1

Связь частей речи в словосочетании.

1

Устойчивые сочетания слов. Фразеологизмы.

1

Контрольная работа за 1 четверть.

1

Работа над ошибками Предложение как средство общения.

1

Вопросительные и повествовательные предложения. Тест по теме «Предложения».

1

Работа над ошибками. Повествовательные предложения.

1

Повествовательные предложения.

1

Побудительные предложения.

1

Восклицательные предложения. Письмо по памяти.

1

Работа над ошибками. Знаки препинания в конце предложений.

1

Синтаксический разбор предложения.

1

Текст. Списывание текста «Барсук» с заданием.

1

Работа над ошибками. Типы текстов. Повествование, описание.

1

Типы текстов. Рассуждение.

1

1

Контрольный диктант «Поздняя осень».

1

1

1

1

1

1

Инструктаж к проекту «О главном»

1

Сочинение «Первый снег».

1

Работа над ошибками. Виды предложений по цели высказывания.

1

3

О ГЛАВНОМ

47 Ч

Главные части в средствах языка. Воспроизводить содержание прочитанного текста и создавать собственные высказывания в объёме предложения, текста. Различать объём предлагаемых тем высказываний и высказываться в рамках темы. Использовать план для воспроизведения и составления текста, оценивать информативность плана. Разгадывать и составлять тексты загадок, используя слова с переносным значением. «Читать» рисунки, репродукции картин, создавать высказывания по описанию картин. Сотрудничать в парах: выдвигать собственные гипотезы (прогнозы) и обосновывать их, обмениваться мыслями, прислушиваться к мнению собеседников. Давать доброжелательные советы по поводу творческих работ, корректировать собственные работы.

1

Списывание текста с речевой задачей.

1

Корень - главная значимая часть слова.

1

Чередование согласных в корне слова. Словарный диктант.

1

Безударные гласные проверяемые ударением

1

Непроизносимые и двойные согласные.

1

Две безударные гласные в корне.

1

Две безударные гласные в корне. Тест по теме «Проверяемые орфограммы в корне слова».

1

Работа над ошибками. Слова с непроверяемыми гласными в корне.

1

Слова с непроверяемыми гласными в корне.

1

Правописание гласных и согласных в корне.

1

Итоговая контрольная работа за 1 полугодие.

1

Работа над ошибками. Правописание гласных и согласных в корне.

1

Сложные слова.

1

Изложение по рассказу Н. Сладкова «Ухоронки».

1

Работа над ошибками. Сложные слова. Обнаруживать взаимозависимость между главными структурными частями языковых средств и главной информацией, выражаемой посредством их. Анализировать, обобщать факты таблицы, извлекать из неё нужную информацию. Выявлять основную мысль высказывания. Вникать в смысл слова по его историческому корню, связывать появление слов в языке с событиями культуры в развитии общества. Выявлять главную смысловую часть слова - корень. Наблюдать факты чередования гласных и согласных в корнях слов. Использовать разнообразные способы и приёмы проверки слов с двумя безударными гласными в корне. Развивать графическую и орфографическую зоркость. Прогнозировать содержание текста, давать его версии по многозначному заголовку. Анализировать структуру словосочетаний, составлять словосочетания по моделям (схемам). Обобщать сведения о главных структурных частях слов и словосочетаниях. Воспроизводить содержание прочитанного текста и создавать собственные высказывания в объёме предложения, текста. Осуществлять самоконтроль при записи предложений и текстов с образца, по слуху, по памяти. Участвовать в выборе и выполнении проектов исследовательского и творческого характера. Готовить презентации результатов проектной деятельности. Выявлять замысел, основную мысль высказывания и выражать её соответствующими языковыми средствами. Устанавливать взаимосвязь между средствами выражения главных членов предложений и смысловыми оттенками, вносимыми ими в высказывания (реальность, возможность, желательность). Преобразовывать смысловое ядро предложения, заменяя имена существительные местоимениями. Сопоставлять временные формы глаголов по таблице. Переносить способ проверки гласных в корне на проверку родовых окончаний глаголов прошедшего времени. Анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения. Составлять окончание текста по данному началу. Воспроизводить содержание прочитанного текста и создавать собственные высказывания типа инструкции (как сделать…). Защищать (презентовать) результаты проектной работы по основной мысли: помогите птицам

1

Главное слово в словосочетании.

1

Главное слово в словосочетании.

1

Главные члены предложения - подлежащее и сказуемое.

1

Сочинение «Новогодняя ёлка».

1

Работа над ошибками. Простые сложные предложения.

1

Грамматическая основа сложного предложения.

1

Сложное предложение.

1

Части речи в роли главных членов предложения. Инструктаж к проекту «Предложение».

1

Главные части слова и словосочетания.

1

Главная мысль текста. Зрительный диктант.

1

Работа над ошибками. Части речи в роли главных членов предложения.

1

Подлежащее, выраженное именами существительными.

1

Употребление личных местоимений в роли подлежащего.

1

Признаки личных местоимений.

1

Сказуемое. Употребление форм глагола. Письмо по памяти.

1

Работа над ошибками. Сказуемое, выраженное глаголом прошедшего времени.

1

Сказуемое, выраженное глаголом прошедшего времени.

1

Сказуемое, выраженное глаголом настоящего времени.

1

Сказуемое, выраженное глаголом будущего времени.

1

Взаимосвязь подлежащего и сказуемого. Словарный диктант.

1

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.

1

Употребление временных глаголов в роли сказуемого.

1

Главные структурные части основных средств языка.

1

Главные структурные части основных средств языка.

1

Проверочный диктант «Лес».

1

Работа над ошибками. Главная мысль в тексте.

1

Изложение «Диковинная берёза» В. Чаплина.

1

Работа над ошибками. Главная мысль в тексте.

1

Текст, инструкция.

1

Составление текста инструкции «Кормушка для птиц».

1

Работа над ошибками. Словосочетание и предложение.

1

4

КОНКРЕТИЗИРУЕМ ЗНАЧЕНИЕ, РАСПРОСТРАНЯЕМ МЫСЛЬ…

31 Ч

Состав слова с позиции его значимых частей. Выявлять оттенки значений, вносимых в слово приставками и суффиксами (развивать грамматическое мышление). Уточнять, корректировать выбор слов в речи с нужными морфемами. Осуществлять перенос известных способов, приёмов проверки выбора гласных, согласных в приставках. Выявлять смысл слов, выражающих нравственные понятия, через осознание общих значений морфем. Воспроизводить содержание прочитанного текста и создавать собственные высказывания типа объявления Выявлять оттенки значений, вносимых в слово приставками и суффиксами (развивать грамматическое мышление). Уточнять, корректировать выбор слов в речи с нужными морфемами. Осуществлять перенос известных способов, приёмов проверки выбора гласных, согласных в приставках. Выявлять смысл слов, выражающих нравственные понятия, через осознание общих значений морфем. Воспроизводить содержание прочитанного текста и создавать собственные высказывания типа объявления Конкретизировать названия предметов, действий, признаков с помощью зависимых слов в словосочетании. Развивать самоконтроль при устных и письменных высказываниях

1

Состав слова с позиции его значимых частей.

1

1

Приставки и предлоги. Самостоятельная работа «Написание приставок и предлогов».

1

Работа над ошибками. Наблюдение над значениями приставок.

1

Правописание гласных в приставках.

1

Правописание гласных в приставках. Словарный диктант.

1

Правописание согласных в приставках.

1

Правописание приставок

1

Разделительный твёрдый знак после приставок.

1

Разделительный твёрдый знак после приставок.

1

Правописание слов с приставками. Слуховой диктант с заданием.

1

Работа над ошибками. Правописание слов с приставками.

1

Обучение написанию делового текста.

1

Употребление слов с суффиксами.

1

Контрольный диктант за 3 четверть.

1

Работа над ошибками. Употребление слов с суффиксами.

1

Синтаксический анализ словосочетания.

1

Связь слов в словосочетании. Согласование.

1

Связь слов в словосочетании. Управление.

1

Изложение текста описания народной игрушки «Матрёшка».

1

Анализ изложения и работа над ошибками. Употребление слов с суффиксами.

1

Связь слов в словосочетании.

1

Роль приставок и суффиксов в словах.

1

Правописание слов с приставками и суффиксами.

1

Употребление в словосочетаниях падежных форм имен существительных.

1

Употребление в словосочетаниях падежных форм имен прилагательных. Проверочное списывание.

1

Работа над ошибками. Употребление в словосочетаниях падежных форм имен существительных и прилагательных.

1

Согласование прилагательного с существительным в словосочетаниях.

1

Инструктаж к проекту «Типы текстов».

1

Правописание местоимений с предлогами.

1

5

РАСПРОСТРАНЯЕМ МЫСЛЬ
18 ч

Понятие о предложениях с второстепенными членами. Выборочный диктант. Распространять, дополнять главные мысли, выраженные в высказывании-предложении с помощью второстепенных членов предложения. Анализировать (производить синтаксический разбор) строение предложения. Квалифицировать предложение по совокупности его признаков. Преобразовывать предложения в схемы и наоборот - схемы в предложения. Наблюдать над этапами развития мысли (композицией) в объёмном высказывании (тексте) типа рассуждения, описания Обобщать средства, с помощью которых можно: а) конкретизировать значение слов, б) распространять мысли в предложениях и текстах.

1

Работа над ошибками. Связь второстепенных членов с главными членами предложений.

1

Разбор простого предложения по членам предложения.

1

1

Сопоставление состава простых и сложных предложений.

1

Структурные части текста повествования «Отчего идет дождь».

1

Работа над ошибками. Сложное и простое предложение.

1

1

1

Средства языка и их анализ. Письмо по памяти.

1

Конкретизируем значение слова.

1

Инструктаж к проекту «Орфографические задачи»

1

Распространяем мысли в предложениях, текстах.

1

Второстепенные члены предложения

1

Главная мысль в тексте. Проверочный диктант « «Книжкино лечение»

1

Работа над ошибками. Второстепенные члены предложения

1

Сочинение «Апрель - звенит капель».

1

Работа над ошибками. Второстепенные члены предложения

1

6
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 3 КЛАССЕ
19 ч

Основные средства языка. Систематизировать сведения о средствах языка и их признаках. Использовать знания об особенностях языковых явлений для осознанного их использования в практике речи. Дифференцировать слова по их отнесённости к частям речи, по их написанию. Анализировать и составлять высказывания в объёме предложения. Воспроизводить содержание прочитанного текста и создавать собственные высказывания с элементами фантазии. Оценивать и корректировать высказывания в устной и письменной форме. Работать в творческих группах при проектной деятельности: распределять роли, обязанности, добывать информацию, обобщать частные поиски в коллективную работу, презентовать, анализировать, находить достоинства и недостатки, корректировать

1

1

Работа над ошибками. Фонетико-графические написания слов.

1

1

Способы проверки слов с безударными гласными.

1

Итоговая комплексная работа .

1

Работа над ошибками. Постоянные признаки изученных частей речи.

1

Обобщающее наблюдение над формами изменения разных частей речи.

1

Изменения разных частей речи . Проверочная работа. «Правописание слов с изученными орфограммами».

1

Работа над ошибками. Члены предложения.

1

1

1

1

Синтаксический разбор предложения.

1

Сочинение по аналогии «О чём могут общаться деревья, цветы?»

1

Работа над ошибками. Текст.

1

Тема и основная мысль текста.

1

Инструктаж к проекту «Я умею грамотно писать»

1

Анализ текста смешанного типа.

1

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык»