Программа внеурочной деятельности для 3 класса Край родной

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Заводоуковского городского округа «Комсомольская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено:

на заседании МС

_____________Сорокина С.В.

Протокол №________________

«_____»______________201_г.

Согласовано:

Зам. директора по УВР

МАОУ «Комсомольская СОШ»

_______________Сорокина С.В.

«_____»______________201_ г.

Утверждено:

Директор МАОУ «Комсомольская СОШ»__________Думенова Е. В.

Приказ №_________

«____»_______________201_г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«КРАЙ РОДНОЙ»

(Общекультурное направление)

(3 класс)

Автор: Сорокина Светлана Валерьевна

п.Комсомольский, 2015

1. Пояснительная записка

2. Общая характеристика внеурочной деятельности В проекте «Национальной доктрины образования в Российской Федерации» подчеркивается, что система образования призвана обеспечить «историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России; воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость». Изучение родного края необходимо уже на уровне начального общего образования, так как именно в этом возрасте закладываются основные качества личности. Краеведение - благодатная почва, позволяющая воспитывать у детей любовь к родному городу, краю, Отечеству. Краеведение помогает формированию у младших школьников целостного представления о своём крае, сохранения и развития социально- экономических и культурных достижений и традиций края за счёт становления ключевых компетенций. Это способствует развитию креативных способностей учащихся, становлению гражданской позиции по отношению к окружающему миру и общественным явлениям, формированию толерантности и толерантного поведения, укреплению семейных связей: заинтересованность содержанием работы кружка не только учащимися, но и родителями; наличие богатых возможностей для большого количества учащихся; изучение истории города через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников; изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии; формированию экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности, развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к краеведению через тематические акции, конкурсы, ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы, формированию способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни, видению своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем. Содержание программы отражает комплексно-системный подход к родному краю как некой целостности, представленной во всём многообразии составляющих её процессов и явлений. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические, социальные и культурные факторы, формирующие и изменяющие состояние изучаемого региона, в их равноправном взаимодействии. Новизна программы: интеграция природоведческих и социальных знаний, формируют целостный взгляд на природу, общество, место человека в них, причем происходит это во взаимосвязи с изучением красоты родной природы, ее экологических особенностей, истории края и истории своей семьи. Все это предполагает расширение краеведческого кругозора, развитие способностей учеников. Обязательным требованием достижения поставленных задач является соблюдение следующих принципов: · системность и последовательность занятий: 1 раз в неделю; обеспечение преемственности обучения; · научность: соблюдение логики изложения материала в соответствии развития современных научных знаний; · доступность: от легкого к трудному, от простого к сложному, от неизвестного к известному, использование методов соответствующих данному возрасту детей и их развитию; · наглядность: использование наглядных пособий, иллюстраций, авторских работ, дополнительной научной и справочной литературы, ИКТ; · деятельностный подход: использование проблемного материала, постановка проблемы, поиск решения проблемы с учителем и самостоятельно; · активность и сознательность: понимаются цели и задачи учеником, ученик обучается самоанализу и самооценке, думает и действует самостоятельно, умение опираться не на авторитет учителя, а на доказательства и логику мышления; · прочность знаний (завершённость обучения): завершение каждой темы итоговым занятием, призванным закрепить полученные знания и навыки, и подготовить учащихся к восприятию материала следующей темы, применение технологии сравнения, сопоставления, противопоставления; · принципы уважительного отношения к детскому творчеству: представление свободы выбора, создание атмосферы раскованности и талантливости, умение педагога оценить художественные достоинства детских работ. Организация достижения целей: Целенаправленная внеклассная и внешкольная воспитательная работа; Связь с социосредой (родителями, культурой и природой). Основными критериями отбора материала при составлении программы является ее культурная значимость в жизни района, актуальность, воспитательная ценность. При отборе краеведческих сведений для занятий следует придерживаться правил: События местной истории и культуры должны быть важными для данного края, приятными и доступными, эмоционально насыщенными; Представлять учащимся возможность совершать маленькие "открытия", привлекая их к участию в работе по какой-нибудь теме или знакомому объекту; Формировать умение наблюдать окружающую действительность, искать неизвестное в известном, незнакомое в знакомом; Вызвать интерес к родным местам, городу, улице, дому, школе, содействовать формированию патриотических чувств. Методы работы: - словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации. - наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей; - практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей. Обучение по программе осуществляется в виде теоретических и практических занятий с учащимися. Занятия могут проводиться в различных формах: исследование, экскурсии, работа в группах, дискуссии, путешествия, беседы, викторины, встречи с интересными людьми, конкурсы, выставки, походы с осмотром краеведческих объектов. Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровье сберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, краеведо- туристические технологии, проектные технологии. Объекты изучения: История: история своей семьи, история населенных пунктов, географических объектов; прошлое, настоящее и будущее поселка, края; происхождение названий населенных пунктов и географических объектов. Природа: типичные и редкие виды представителей животного и растительного мира края; природные ресурсы края; охраняемые территории; памятники природы. Экология: важность охраны природной среды от загрязнения, разрушения и истощения, жизненная необходимость охраны своего здоровья и здоровья окружающих людей. Хозяйство:промышленные предприятия; предприятия, производящие сельскохозяйственную продукцию; служба благоустройства; виды транспорта. Население: национальный состав населения; отношение к окружающей природной среде; труд людей в городе и селе; Культура: народные промыслы; произведение профессионального искусства; писатели и художники, памятники архитектуры, достопримечательности. Основными критериями отбора материала при составлении программы является ее культурная значимость в жизни района, актуальность, воспитательная ценность. На занятиях проводится демонстрация схем, таблиц, фотозарисовок, видеозарисовок, мультимедийных презентаций, видеофильмов, используется разнообразный раздаточный материал. Программа рассчитана на учащихся 1-4 классов. Формы учета знаний, умений: - педагогическое наблюдение; - тестирование; - тематический опрос; - рисуночные тесты («Мой класс», «В школе»); - методика «Ступеньки», «Волшебный день»; - выполнение творческих заданий (составление устных и письменных рассказов, вопросов для проведения викторин, подбор обучающимися иллюстративного материала по заданию, подготовка рисунков); - анкетирование учеников и родителей «Удовлетворённость классом и школой». Ожидаемый результат: · рост познавательной активности у ребят; · увеличение числа школьников, занимающихся исследовательской, поисковой работой. · формирование у учащихся эстетического, творческого подхода к оформлению материалов; · развитие наблюдательности, зрительной памяти, воображения, ассоциативного мышления. · Повышение уровня обученности школьников и качества знаний в области истории, культурологи, экологии родного края. 3. Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса Результатом внеурочной деятельности являются универсальные учебные действия: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные. На занятиях внеурочной деятельности у учащихся будут сформированы личностные универсальные учебные действия, т.е.: Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи; Способность к самооценке на основе критерия успешности занятий; Основы гражданской идентичности личности в форме осознания "Я" как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности; Чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства культуры родного края, народа; Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им. Регулятивные универсальные учебные действия, т.е. научатся: Принимать и сохранять учебную задачу; Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем; Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Оценивать правильность выполнения действия; Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок. Познавательные универсальные учебные действия, т.е. научатся: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Строить речевые высказывания в устной и письменной форме; Основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Коммуникативные универсальные учебные действия, т.е. научатся: Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; Формулировать собственное мнение и позицию; Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; Задавать вопросы; Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Прогнозируемые результаты: Обучающиеся должны знать: § название страны, региона, где живет учащийся, родного города (села); § символику страны, края, города, школы; § традиции русского народа и семьи, § правила экологически грамотного и безопасного поведения в природе; § условия жизни животных в естественных условиях, уголке живой природы и животных, вошедших в Красную книгу; § окружающий растительный мир, роль растений в жизни людей, разнообразие цветочно-декоративных растений, занесенных в красную книгу; § существующие в природе взаимосвязи растений, животных и человека; § технологию изготовления поделок из природного материала. § правила ТБ в кружке. Обучающиеся должны уметь: § видеть и понимать красоту живой природы; § вести простейшие наблюдения в природе; § воспринимать окружающий мир посредством органов чувств и познавательного интереса; § проводить самостоятельно наблюдения в природе; § распознавать в окружающем мире растения и животных, которые изучали; § сравнивать природные объекты и находить в них существенные отличительные признаки; § самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной тематике и излагать их в виде сообщений или рассказа; § составлять небольшие рассказы о своей Родине ее культуре, истории и великих людях, о достопримечательностях малой Родины. Итогом работы по программе является степень сформированности качеств личности: § любовь к людям и природе; § ответственное отношение к окружающей среде; § доброжелательность к живым существам; § стремление к добрым поступкам, чистым помыслам и чувствам; § доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности; § стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.

4.Содержание программы внеурочной деятельности (34 часа) Тема 1: Введение (1ч) Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. Природа - наш второй дом. Правила поведения в группе и режим работы. Техника безопасности. Тема 2: Наша школа (7 ч) Я - ученик. Традиции школы. Символика школы. Правила поведения и обязанности школьника. История школы. Наши достижения. Тема 3: Мой край на карте Родины (5 ч) Россия - наша Родина. Москва - столица Российского государства. Символы государства (герб, флаг, гимн) Символ России - берёза. Рисование дерева. Загадки, пословицы. Понятие край, область, регион. Территория и географическое положение Тюменской области. Знакомство с картой района, границы, история образования. Символика края. Город, посёлок, в котором живем. Происхождение названия города. Исторические корни нашего края. Легенды и предания. Тема 4: Моя улица. (3 ч) Урок-экскурсия по улицам пос. Комсомольский, г.Заводоуковска. Учащиеся знакомятся с названием улицы, расположением домов. Тема 5: Природа нашего края. (10 ч) Полезные ископаемые Тюменской области. Речная сеть области, реки Тюменской области. Климатическая область расположения района. Ветер, причины его образования. Лекарственные и комнатные растения. Редкие и исчезающие виды растений (Красная книга). Охрана растений. Животный мир. Дикие и домашние животные. Роль животных в жизни человека. Редкие и исчезающие виды животных (Красная книга) Численность животного мира нашего края (много, мало); животный мир рек, водоемов; сроки и количество промысловых животных, которых можно добывать в нашем крае в охотничий сезон. Птицы. Птицы нашей области. Группы птиц: перелетные, оседлые, кочующие. Хищники. Зимовка птиц. Охрана и подкормка птиц. Красная книга. Законы об охране природы. Заповедники, заказники, охраняемые территории. Организации по охране природы. Природные ресурсы края, их использовании и значении для промышленности края и страны. Знакомство с промышленностью, сельским хозяйством города (села), его предприятиями, их история. Экологические проблемы региона и своего края.
Форма контроля: рассказ «Прогулка по улицам моего посёлка». Тема 6: Я и моя семья. (7 ч) Родной дом и семья. Члены семьи. Профессии моих родителей. Дать выяснить учащимся кем работают их родители. Внимательные и заботливые отношения в семье. Труд и отдых в семье. История семьи в годы Великой отечественной войны. Творческий конкурс - «Старая фотография рассказала…» Моя родословная - нарисовать родословное древо, конкурс сочинений «История семьи в годы ВОВ». Что мы узнали за год? Подведение итогов. (1ч)

5. Тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности учащихся № занятия Тема

Основные виды деятельности Дата
Введение (1ч). Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. Природа - наш второй дом. Правила поведения в группе и режим работы. Техника безопасности. Изучение правил поведения в группе, режим работы; техника безопасности во время проведения занятия.

Наша школа (7 ч) Я - ученик. Традиции школы. Символика школы. Правила поведения и обязанности школьника. История школы. Наши достижения. Знакомство с традициями, историей своей школы (экскурсия по школе). -Знаменитые выпускники - дети заранее получают творческие задания в группах, поисково-исследовательская работа. Презентация исследовательских и творческих работ.

Мой край на карте Родины (5 ч) Россия - наша Родина. Москва - столица Российского государства. Символы государства (герб, флаг, гимн) Символ России - берёза. Рисование дерева. Загадки, пословицы. Понятие край, область, регион. Территория и географическое положение Тюменской области. Знакомство с картой района, границы, история образования. Символика края. Город, посёлок, в котором живем. Происхождение названия города. Исторические корни нашего края. Легенды и предания. Изучение местной топонимики, составление кратких сообщений, сбор материалов. Знакомство с картой страны, области, района; границы; история образования. Подбор пословиц о родном крае. Просматривание материала по геральдике. Творческая работа по созданию символа (герба) своего района. Экскурсия по улицам города, поселка. Исследовательская деятельность.

Моя улица. (3 ч) Урок-экскурсия по улицам пос. Комсомольский, г.Заводоуковска. Учащиеся знакомятся с названием улицы, расположением домов. Урок-экскурсия по улицам г.Заводоуковска, п.Комсомольский. Учащиеся знакомятся с названием улицы, расположением домов,историческими объектами, мемориальными досками. Готовят презентацию «Улица, на которой я живу».

Природа нашего края. (10 ч) Полезные ископаемые Тюменской области. Речная сеть области, реки Тюменской области. Климатическая область расположения района. Ветер, причины его образования. Лекарственные и комнатные растения. Редкие и исчезающие виды растений (Красная книга). Охрана растений. Животный мир. Дикие и домашние животные. Роль животных в жизни человека. Редкие и исчезающие виды животных (Красная книга) Численность животного мира нашего края (много, мало); животный мир рек, водоемов; сроки и количество промысловых животных, которых можно добывать в нашем крае в охотничий сезон. Птицы. Птицы нашей области. Группы птиц: перелетные, оседлые, кочующие. Хищники. Зимовка птиц. Охрана и подкормка птиц. Красная книга. Законы об охране природы. Заповедники, заказники, охраняемые территории. Организации по охране природы. Природные ресурсы края, их использовании и значении для промышленности края и страны. Знакомство с промышленностью, сельским хозяйством города (села), его предприятиями, их история. Экологические проблемы региона и своего края.

Знакомство с картами: полезных ископаемых, климатической, флоры и фауны области. Рассматривание коллекции растений, коллекции полезных ископаемых. Просмотр презентаций и видео по теме занятия. Посещение краеведческого музея.

Знакомство с промышленностью, сельским хозяйством города (села), его предприятиями, их история.

Экскурсии на предприятия. Встречи с передовиками производства, ветеранами труда.

Написание сочинения-рассуждения «Что дает наш край стране».

Подготовка проекта «Мой край родной» (животные и растения родного края)

Я и моя семья. (7 ч) Родной дом и семья. Члены семьи. Профессии моих родителей. Дать выяснить учащимся кем работают их родители. Внимательные и заботливые отношения в семье. Труд и отдых в семье. История семьи в годы Великой отечественной войны. Творческий конкурс - «Старая фотография рассказала…» Моя родословная - нарисовать родословное древо, конкурс сочинений «История семьи в годы ВОВ». Что мы узнали за год? Подведение итогов.

Подготовка материала о профессиях родителей. Творческий конкурс - «Старая фотография рассказала…»

-Моя родословная - нарисовать родословное древо.

Рисунок дома, выполненного в реалистическом или сказочном представлении учеников.

Проект-изготовление дома моей мечты (творческая работа) с помощью конструирования из бумаги, пластилина и подручного материала. Подготовка стенда: «Наш город в годы ВОВ».

Знакомство с событиями, историей жизни и деятельности героев войны, живших на территории края.

Творческая работа «Расскажи о своем герое». Встречи с ветеранами, детьми участников ВОВ, тружениками трудового фронта.

Составление экспозиции "Дедушкины ордена и медали".

6. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса Литература: 1. Клепинина З.А., Клепинина Е.В. - Мой край: природа, история, культура. Рабочая тетрадь по краеведению - М.: Ювента, 2007. 2. Экологическая книга для чтения. - М.: Современные тетради, 2008. 3. Юдина И. Г. Природоведение . Нестандартные уроки и творческие задания. 1-4 классы, издательство Учитель -АСТ, Волгоград, 2002