Урок-сказка по русской грамоте в 1 классе Другого-выручить - себя выучить

Николаевская средняя школа

Урок - сказка

Подготовила: Андросенко Л.И.

учитель начальных классов

2014 г.

Урок - сказка по русской грамоте в 1 классе

«Другого выручить - себя выучить».

Тема: Слова, обозначающие действие предмета.

Цель: повторить умения распознавать слова, обозначающие предметы, признаки, действия.

Задачи: - углубление сведений о частях речи; их грамматических признаках (значение, вопросы, роль в предложении).;

- развитие внимания, памяти, мышления;

- воспитание заботливого отношения старших к младшим: взаимопомощи, дружбы.

Тип урока: урок-сказка.

Оборудование: эскиз «Губернии царства славного Глагола»; рисунки шаров с «окошками» для букв; игрушки «Медведь», кукла с одеждой; карточки с глаголами и местоимениями, макеты камней, сигнальные карточки -о, -на.

Действующие лица: учитель, Глагол, Местоимения.

Ход урока

1. Орг.момент.

Приветствие.

- Здравствуйте, ребята! Знаете, где я недавно побывала? В гостях у правителя второй по величине губернии нашего царства - у славного Глагола. Подданые его постоянно чем-то заняты. Да это и понятно, ведь ГЛАГОЛЫ в русском языке обозначают действия. Как с ними интересно! А не хотите ли вы познакомиться с жителями этой губернии?

Тогда давайте отправимся туда вместе! КРИБЛЕ-КРАБЛЕ-БУМС!!!

2. Введение в тему

- Ой, что-то здесь неладное творится! А вот и сам глагол навстречу идет. Он явно чем-то озабочен и расстроен.

-Приветствую Вас уважаемый Глагол! Что случилось? Может, помощь нужна?

Глагол: Беда у нас Вася! Пробрался к нам страшный разбойник Ошибка-описка. Такого тут натворил! Все вверх дном перевернул. Всех перессорил.

1. Повторение изученного.

Учитель: И правда, смотрите, ребята, повсюду разбросаны камни, а на них какие-то нескладные слова. Как разбойник глаголы исковеркал! До чего же они уродливые! Разве можно так говорить? Какая пословица приучает что-то повторять? «Повторение - мать учения!»

2) Работа по карточкам. Игра «Кто быстрее?». Рисунки шариков с шариками.

- Ребята, напишите скорее их правильно на шариках, и глаголы будут спасены.

- А кто это сидит там на пригорке и горько плачет? Вроде бы совсем не испорченный глагол. Эй, КУШАТЬ, с тобой-то что приключилось?

Глагол: Я унижен, опозорен! Все от меня отвернулись, а я вовсе не виноват. Ошибка-описка сказал местоимениям ТЫ, ВЫ, ОН, ОНА, ОНИ, что я знать их не желаю и буду только с местоимениями Я и МЫ общаться. А потом прыгал вокруг меня и кричал: «Я кушаю! Мы кушаем!» Да так хохотал! Я сгораю от стыда! Что мне делать?

Учитель: Успокойся, сейчас во всём разберёмся и беде твоей поможем.

3. Упражнение в правильном употреблении глагола и местоимения.

1. Рассказ учителя

Учитель: Ребята, запомните, что глаголы КУШАТЬ и ПОКУШАТЬ с местоимениями Я и МЫ лучше не употреблять. Воспитанный, образованный человек скажет: «Я ЕМ, МЫ ПОЕЛИ, Я БУДУ ЕСТЬ». А вот с местоимениями ТЫ, ВЫ, ОН, ОНА, ОНИ слова КУШАТЬ и ПОКУШАТЬ употреблять можно. Да вот они и сами сюда торопятся.

2. Местоимения: Не плачь, КУШАТЬ, мы на тебя ни капельки не сердимся. Мы быстро поняли, что разбойник Ошибка-описка недоброе задумал, и сразу к тебе поспешили. Не переживай, ведь всё кончилось благополучно. Давай лучше споём нашу песенку!

3. Письмо по памяти

ТЫ и ВЫ не прочь ПОКУШАТЬ

Сливы, яблоки и груши.

А ОНИ, ОНА, и ОН

Ложкой КУШАЮТ бульон.

4. Физминутка. Пальчиковая гимнастика с использ.скороговорки. «Еле-еле Лена ела, есть из лени не хотела» (игра с соседом по парте в ладушки).

Учитель: Ребята, идемте дальше, может еще кому-то помощь нужна! Смотрите, Глагол нас опять зовет.

5. Упражнения-тренинги

1. Игра-тренинг «Одевать или надевать»

Глагол: Скорей, Вася, нужно ОДЕВАТЬ и НАДЕВАТЬ выручать. Ошибка- описка их так заморочил, что они свое правило совсем забыли. Тут такая путаница началась! Из испорченного стихотворения я их вытряхнул, а в чувство никак не приведу.

Учитель: Да с этим ребята наверняка справятся. Только запомните, друзья (Рассказывание стихотворения сопровождается иллюстрациями):

Можно КОГО-ТО ВО ЧТО-ТО ОДЕТЬ.

Ну, скажем, красавицу - в платье из шелка.

Но ЧТО-НИБУДЬ следует только НАДЕТЬ.

Ошейник НА пса или даже НА волка!

Стихотворение-памятка вывешивается на доску.

2) Упражнение - тренинг с использованием сигнальных карточек -о, -на.

- Какая пословица предупреждает о том, что не следует спешить, если делаешь что-то. «Поспешишь - людей насмешишь»

- А теперь расставьте-ка по местам ОДЕТЬ и НАДЕТЬ или образованные от них глаголы в этом стихотворении:

Я в желтые штанишки

Сейчас ……ДЕНУ Мишку.

Потом ……ДЕНУ майку

И теплую фуфайку.

И буду куклу ……ДЕВАТЬ -

Давно пора идти гулять.

Она всегда копается,

Так долго ……ДЕВАЕТСЯ.

А что бы на нее ……ДЕТЬ,

Ведь кукла все же не медведь?

……ДЕНУ в платье новое,

Вот в это - васильковое.

И крикну маме я своей:

«Мамуль, ……ДЕНЬ меня скорей!

Выборочное письмо с комментированием (глагол + существительное).

Д/з ___________________________________________________

6. Итог урока: Комментирование оценок за различные виды деятельности на уроке: заполнение «окошек» в шарах, участие в тренинговых упражнениях, выборочное письмо.

5