ЧАСТИ СЛОВА. КОРЕНЬ. ЧЕРЕДОВАНИЕ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ В КОРНЕ 3 класс

Русский язык

СЛОВО

ЧАСТИ СЛОВА. КОРЕНЬ.

ЧЕРЕДОВАНИЕ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ

В КОРНЕ Урок 13. Тема: Однокоренные слова с чередующимися согласными звуками в корне Цель: - развитие умений находить однокоренные слова с чередующимися согласными в корне, отличать однокоренные слова с чередованиями от сходных в звучании слов, подбирать слова с чередованием согласных в корне

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

Ι. Актуализация знаний.

II. Формулирование проблемы, планирование деятельности. Открытие новых знаний.

ΙΙI. Развитие умений - применение знания.

Физминутка

ΙV. Итог урока.

Рефлексия.

Домашнее задание - Откройте тетрадь. - Что надо записать? (Дату.) Комментированная запись числа. - Какую запись должны сделать дальше?

- Напишите слова «Классная работа».

-Каждый урок мы начинаем с чего? (С минутки чистописания)

-С какой целью?

- Определите какое слово мы будем писать на минутке чистописания, ориентируясь на данный ряд: С, О, Н. Ответ обоснуйте». Подсказка: это слова обозначающие названия месяцев.

(«В этом ряду написаны первые буквы названий осенних месяцев: С-сентябрь, О - октябрь, Н-ноябрь. Это названия осенних месяцев, значит слово ОСЕНЬ.

-Пропишите каллиграфически правильно в воздухе.

-При написании что мы должны соблюдать? (высота, наклон, расстояние между элементами и буквами).

-Теперь давай запишем слово осень в тетрадях.

-Какие знакомые орфограммы встретились?(Безударная гласная в корне, и ь знак показатель мягкости).

-Как проверить безударную гласную в корне? (Подобрать однокоренные слова).

-Подберите.(Осенний, по-осеннему).Запишите однокоренные слова, выделите корень. (Осен).

Вспомните, что может происходить со звуками в однокоренных словах?

(В корне однокоренных слов один согласный звук заменяется другим. Такая замена называется чередованием.)

-Приведите примеры.

-Исходя из примеров сформулируйте тему сегодняшнего урока.

(Однокоренные слова с чередующимися согласными звуками в корне)

-Поставьте цели на сегодняшний урок.

Блиц опрос. - Теперь вспомним : - Что такое корень слова? - Какие слова называются однокоренными? - Что такое чередование согласных звуков? - Где оно наблюдается? - Почему появляются чередующиеся согласные в корне?

- Какие согласные звуки могут чередоваться? ([г//ж], ([х//ш], [т//ч//щ])

_Посмотрите на слайд. Сформулируйте задание.

(Выделить чередующийся корень и записать чередование звуков).

У доски 1 человек. Остальные в тетрадях.

Вывод: В корне однокоренных слов один согласный звук заменяется другим. Такая замена называется чередованием.

Если слышите чередование звуков - приседаете,

Если не слышите, то покачивайтесь из стороны в сторону,

Если не однокоренные слова - хлопайте в ладоши.

Друг, друзья, дружок - приседают.

Сад, садовник,сажа- хлопают.

Берег-берега - качаются.

Друг,друзья,дружок- присели за парты.

Работа с учебником. По вариантам(1-4)

Рассада (слайд)

-Назовите ключевые слова сегодняшнего урока. (Чередование звуков в корне, однокоренные слова).

1. Упр. 2, с. 41.

2. Задания № 1, 2, тема 2 в «Рабочей тетради».

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.