Преподавателю
Начальные классы
1 класс Окружающий мир. А. А. Плешаков Календарно-тематическое планирование к рабочей программе. УМК Школа России

1 класс Окружающий мир. А. А. Плешаков Календарно-тематическое планирование к рабочей программе. УМК Школа России

Раздел	Начальные классы
Класс	1 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Фурса Л.В.
Дата	01.09.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Календарно-тематическое планирование

№ п.п

Тема урока

Тип урока. Количество часов.

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты ( личностные и метапредметные).

Характеристика деятельности.

Дата

Содержание урока.

Личностные

УУД.

Познавательные УУД.

Коммуникативн. УУД.

Регулятивные УУД.

план

факт

Введение. Задавай вопросы.

Изучение нового материала 1.

Умение учащимися пользоваться условными обозначениям учебника;

Оценивание учащимися результатов своей работы на уроке;

Научиться различать способы и средства познания окружающего мира.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание ( как обращаться к учителю, одноклассникам)

Умение слушать и вступать в диалог.
Познакомиться с учителем и одноклассниками.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Моделировать различные ситуаций поведения в школе и других общественных местах. Различать допустимые и недопустимые формы поведения в школе.

Что и кто? 20 часов

Что такое Родина

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; работать с картинной картой России, актуализировать имеющиеся знания о природе и городах страны, занятиях жителей; сравнивать, различать и описывать герб и флаг России; - рассказывать о малой родине» и Москве как столице государства;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.

Подведение под понятие - распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез
Знаково -символическое моделирование- преобразование объекта из чувственной формы в модель
(рука и палец).

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.
Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой - либо предмет и вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся и того, что еще неизвестно.

3 Что мы знаем о народах России

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; рассматривать иллюстрации учебника, сравнивать лица и национальные костюмы представителей разных народов; обсуждать, чем различаются народы России и что связывает их в единую семью; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.
Познакомиться с правилами поведения в школе и обсудить их.

Подведение под понятие - распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.
Умение рассматривать,
сравнивать,
классифицировать.

Умение аргументировать свое предложение,
убеждать и уступать.

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном.Моделировать различные ситуаций поведения в школе и других общественных местах. Различать допустимые и недопустимые формы поведения в школе.

4 Что мы знаем о Москве

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию о Москве; узнавать достопримечательности столицы;

работать в паре:- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование установки на здоровый образ жизни.
Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Поиск и выделение нужной информации.
Формирование универсального логического действия - синтеза
( составление целого из частей, самостоятельно достраивая детали).

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой - либо предмет и вопрос.
Умение договариваться, находить общее решение
Работать в группах по составлению режима дня.

Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.

5 Проект «Моя малая Родина»

Комбини-рованный урок .

1. фотографировать наиболее значимые достопримечательности своей малой родины;

оценивать результаты собственного труда и труда товарищей

Формирование чувства сопричастноси к своей Родине, народу, истории;

гордости за них, ответственности человека за благосостояние общества; осознание этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания "Я" как гражданина России.

Самостоятельное выделение и формирование познавательной цели.Установление причинно-следственных связей.

учет разных мнений и умение обосноватьсобственное мнение.
( основные критерии оценивания)

Умение контролировать свою деятельность по результату; умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками.

6 Что у нас над головой

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Проводить наблюдения за созвездиями, Луной, погодой (по заданиям рабочей тетради); отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование установки на здоровый образ жизни.
Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных)

умение договариваться, находить общее решение

Умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка)

7 Что у нас под ногами

Комбини-рованный урок 1 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; группировать объекты неживой природы (камешки) по разным признакам; различать гранит, кремень, известняк;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается;

развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости.

Построение логической цепи рассуждений. Формирование проблемы.

способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов

Умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка)

8 Что растет на подоконнике

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; наблюдать комнатные растения в школе и узнавать их по рисункам; определять комнатные растения с помощью атласа-определителя; различать изученные растения; приводить примеры комнатных растений; рассказывать об особенностях любимого растения;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирова-ние ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельноси на основе: развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Умение осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов

Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

9 Что растет на клумбе

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; наблюдать растения клумбы и дачного участка и узнавать их по рисункам; определять растения цветника с помощью атласа-определителя; рассказывать о любимом цветке;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия.

Умение осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.Построение логической цепи рассуждений.

учет разных мнений и умение обосновать собственное.
( основные критерии оценивания)

Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

10 Что это за листья

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; наблюдать осенние изменения окраски листьев на деревьях; узнавать листья в осеннем букете, в гербарии, на рисунках и фотографиях; описывать внешний вид листьев какого-либо дерева;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельноси на основе: развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Построение логической цепи рассуждений. Формирование проблемы.Построение логической цепи рассуждений.

взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, вкючая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками. Формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей.

11 Что такое хвоинки

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; различать лиственные и хвойные деревья;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Построение логической цепи рассуждений. Формирование проблемы.Построение логической цепи рассуждений.

умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать

12 Что общего у разных растений

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных)

умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать

13 Кто такие насекомые

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; рассматривать иллюстрации учебника; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Выдвижение гипотез и их обоснование.

понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос. Умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать

14 Кто такие рыбы

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; рассматривать иллюстрации учебника, описывать рыбу по плану; приводить примеры речных и морских рыб с помощью атласа-определителя;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

15 Кто такие птицы

Урок контроля.

1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них описывать птицу по плану; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.

поиск и выделение необходимой информации; подведение под понятия, выведение следствия.

умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать

Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

16 Кто такие звери

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; рассматривать иллюстрации учебника,

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.

поиск и выделение необходимой информации; подведение под понятия, выведение следствия.

умение договариваться, находить общее решение

Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

17 Что окружает нас дома

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; характеризовать назначение бытовых предметов; находить на рисунке предметы определённых групп; приводить примеры предметов разных групп; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

поиск и выделение необходимой информации; подведение под понятия, выведение следствия.

ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения

18 Что умеет компьютер

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; определять составные части компьютера; характеризовать назначение частей компьютера; сравнивать стационарный компьютер и ноутбук;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Формирование установки на здоровый образ жизни.

Самостоятельное выделение и формирование познавательной цели. Анализ объектов с целью выделения признаков.

учет разных мнений и умение обосновать собственное.
( основные критерии оценивания)

Формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей.

19 Что вокруг нас может быть опасным

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Формирование установки на здоровый образ жизни.

Самостоятельное выделение и формирование познавательной цели. Анализ объектов с целью выделения признаков.Умение рассматривать,
сравнивать,
классифицировать.

умение договариваться, находить общее решение

Развитие умения планировать работу до её начала (планирующий самоконтроль)

20 На что похожа наша планета

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты; моделировать форму Земли; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Уважать ценности семьи.Уважать личность и её достоинства, доброжелательно относиться к окружающим, нетерпимо- к любым видам насилия.Выполнять нормы и требования школьной жизни, пользоваться правилами и выполнять обязанности ученика.

Самостоятельное выделение и формирование познавательной цели.

понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос

Формирование умения сотрудничать с учителем и самостоятельно вырабатывать и применять критерии дифференцированной оценки в учебной деятельности, включая умение проводить анализ причин неудач и выделять недостающие операции и условия, которые обеспечили бы успешное выполнение учебной задачи. Развитие умения взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками.

21 Закрепление

Урок контроля.

1. Выполнять тестовые задания учебника;

оценивать свои достижения и достижения других учащихся

Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается;Развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости.

Самостоятельное выделение и формирование познавательной цели.

понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Как, откуда и куда? 12 часов

22 Как живет семья Проект «Моя семья»

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; рассказывать о жизни семьи по рисункам учебника; называть по именам (отчествам, фамилиям) членов своей семьи; рассказывать об интересных событиях в жизни своей семьи; оценивать значение семьи для человека и общества.

Осознание этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания "Я" как гражданина России.

Поиск и выделение необходимой информации;

умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать

Формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей. Умение ность по результату; Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

23 Куда текут реки

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование основ гражданской идентичности личности:; осознание этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания "Я" как гражданина России.

Умение структурировать знания;

умение договариваться, находить общее решение

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности. Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

24 Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; прослеживать по рисунку-схеме путь воды;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование установки на здоровый образ жизни, нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, здоровья, безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.

Поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

умение договариваться, находить общее решение

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

25 Откуда в наш дом приходит электричество

Комбини-рованный урок 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; отличать электроприборы от других бытовых предметов, не использующих электричество; запомнить правила безопасности при обращении с электричеством и электроприборами отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность. Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками.

26 Откуда берутся снег и лед

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; наблюдать форму снежинок и отображать её в рисунках;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Постановка и формирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

способность строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

27 Как живут растения

Комбини-рованный урок. 1. - Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; наблюдать за ростом и развитием растений, прослеживать по рисунку-схеме этапы жизни растения;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность)

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание ( как обращаться к учителю, одноклассникам)

способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

28 Как живут животные

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; наблюдать за жизнью животных,- оценивать свои достижения на уроке

Формирование единого, целостного образа мира при разнообразии культур, национальностей, религий; отказ от деления на "своих" и "чужих"; уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание ( как обращаться к учителю, одноклассникам)

способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

29 Как зимой помочь птицам

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; наблюдать зимующих птиц, различать зимующих птиц по рисункам и в природе; запомнить правила подкормки птиц;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.

Поиск и выделение необходимой информации;

взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

30 Как путешествует письмо

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; наблюдать за работой почты и рассказывать о ней; различать почтовые отправления: письма, бандероли, посылки, открытки; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.

Умение структурировать знания. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

31 Откуда берется и куда девается мусор

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; определять с помощью рисунков учебника источники возникновения мусора и способы его утилизации;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Умение структурировать знания.

умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать

32 Оттуда в снежках грязь

Умение структурировать знания.

умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

33 Закрепление

Урок контроля.

1. Выполнять тестовые задания учебника;

Умение структурировать знания.

умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать

Формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности преодолению трудностей.

Где и когда? 11 часов

Выделение нравственного содержания поступков на основе различения конвенционных, персональных и моральных норм; формирование моральной самооценки.

Умение структурировать знания.Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности преодолению трудностей.

34 Когда учиться интересно

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; анализировать иллюстрации учебника, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование основ гражданской идентичности личности:; чувства сопричастности своей Родине, народу. Ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием.

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос

Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

35 Проект «Мой класс и моя школа»

Комбини-рованный урок. 1. фотографировать наиболее интересные события в классе, здание школы, классную комнату и т. д.

Формирование основ гражданской идентичности личности:; чувства сопричастности своей Родине, народу и истории и гордости за них, ответственности человека за благосостояние общества.

Умение структурировать знания.

учет разных мнений и умение обосновать собственное.

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление и предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками.

36 Когда придет суббота

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; анализировать иллюстрации учебника, различать прошлое, настоящее и будущее; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

37 Когда наступит лето

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; анализировать схему смены времён года и месяцев; называть времена года в правильной последовательности, соотносить времена года и месяцы; характеризовать природные явления в разные времена года; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием. Формирование на здоровый образ жизни.

Построение логической цепи рассуждений.

понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета

Умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками.

38 Где живут белые медведи

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию о животном мире холодных районов; приводить примеры животных холодных районов;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием. Формирование мотивов достижение и социального признания.

Умение структурировать знания.

учет разных мнений и умение обосновать собственное.

Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

39 Где живут слоны

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учетную задачу урока и стремиться её выполнить; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке; приводить примеры животных жарких районов;

Умение структурировать знания.

умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

40 Где зимуют птицы

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; различать зимующих и перелётных птиц; группировать (классифицировать) птиц с использованием цветных фишек; приводить примеры зимующих и перелётных птиц;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных)

взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

41 Когда появилась одежда

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; прослеживать с помощью иллюстраций учебника историю появления одежды и развития моды; описывать одежду людей по рисунку; отличать национальную одежду своего народа от одежды других народов;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование чувства гордости за свою Родину, ответственности человека за благосостояние общества.

Поиск и выделение необходимой информации.

способность строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

42 Когда изобрели велосипед

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; сравнивать старинные и современные велосипеды; обсуждать роль велосипеда в нашей жизни; запомнить правила безопасной езды на велосипеде;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных)

взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Умение различать объективную трудность задачи и субъективную сложность.

43 Когда ты станешь взрослым

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов

взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

44 Закрепление

Урок контроля.

1. Выполнять тестовые задания учебника;

Почему и зачем? 22 часа

45 Почему солнце светит днем, а звезды - ночью

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; сопоставлять видимые и реальные размеры звёзд, в том числе и Солнца; использовать атлас-определитель для получения нужной информации; моделировать созвездие Льва;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов

Умение взаимодействввовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

46 Почему Луна бывает разной

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; анализировать схемы движения Луны вокруг Земли и освещения её поверхности Солнцем; моделировать из пластилина форму Луны; рассказывать с помощью рисунков в учебнике об изучении Луны учёными, осуществлять самопроверку; ;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.

Построение логической цепи рассуждений.

способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов

Готовность к преодолению трудностей, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей (стратегия совладения)

47 Почему идет дождь и дует ветер

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; наблюдать за дождями и ветром;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Умение структурировать знания.

умение договариваться, находить общее решение

Умение взаимодействввовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

48 Почему звенит звонок

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; анализировать рисунок учебника и передавать голосом звуки окружающего мира;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

целеустремленность и настойчивость в достижении целей.

49 Почему радуга разноцветная

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; описывать чувства, возникающие при виде радуги; называть цвета радуги по своим наблюдениям и рисунку учебника; запомнить последовательность цветов радуги с помощью мнемонического приёма; высказывать предположения о причинах возникновения радуги, осуществлять самопроверку;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения.

Поиск и выделение необходимой информации. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать

Умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка)

50 Почему мы любим кошек и собак

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; описывать по плану своего домашнего питомца (кошку, собаку); обсуждать наше отношение к домашним питомцам; рассказывать по рисункам учебника об уходе за кошкой и собакой; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.

умение договариваться, находить общее решение

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

51 Проект «Мои домашние любимцы»

Комбини-рованный урок. 1. наблюдать за домашним любимцем и фиксировать результаты наблюдений; фотографировать свою кошку (собаку) в наиболее интересных ситуациях; составлять рассказ о своей кошке (собаке), её характере, повадках, играх; презентовать свой проект с демонстрацией фотографий (слайдов); оформлять фотовыставку;

оценивать результаты собственного труда и труда товарищей

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности сотрудничеству и дружбе.

Умение структурировать знания.Постановка и формулирование проблемы, сам-ое создание алгоритмов деятельности при решении прблем творческого и поискового характера.

умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

52 Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; рассматривать и сравнивать рисунки учебника, оценивать поступки других людей и свои собственные по отношению к природе, формулировать правила поведения в природе, сопоставлять их с эталоном; устанавливать взаимосвязь цветов и бабочек на основе информации учебника;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Поиск и выделение необходимой информации.

умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать

целеустремленность и настойчивость в достижении целей.

53 Почему в лесу мы будем соблюдать тишину

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; определять лесных обитателей по звукам, которые они издают; передавать голосом звуки леса; объяснять (с опорой на рисунок учебника), почему в лесу нужно соблюдать тишину;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Выделение нравственного содержания поступков на основе различения конвенционных, персональных и моральных норм; формирование моральной самооценки. Ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание .

учет разных мнений и умение обосновать собственное

Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

54 Зачем мы спим ночью

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; сравнивать рисунки учебника, делать выводы о значении сна в жизни человека; рассказывать (на основе наблюдений) о сне животных; обсуждать информацию о животных, которые ночью не спят, содержащуюся в книге «Зелёные страницы»; определять по рисункам профессии людей и рассказывать об их работе;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

учет разных мнений и умение обосновать собственное

Умение различать объективную трудность задачи и субъективную сложность.

55 Почему нужно есть много овощей и фруктов

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; различать овощи и фрукты; группировать (классифицировать) их с использованием цветных фишек, осуществлять самопроверку; запомнить правила гигиены при употреблении овощей и фруктов;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Установление причинно-следственных связей.

учет разных мнений и умение обосновать собственное

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

56 Почему нужно чистить зубы и мыть руки

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; обосновывать необходимость чистки зубов и мытья рук, отбирать из предложенных нужные предметы гигиены, объяснять их назначение; рассказывать по рисункам, в каких случаях следует мыть руки; запомнить, что зубная щётка и полотенце у каждого человека должны быть личные;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование основ гражданской идентичности личности: чувства сопричастности своей Родине, ответственность человека за благосостояние общества.

Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.

учет разных мнений и умение обосновать собственное

Формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей.

57 Зачем нам телефон и телевизор

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; различать средства связи и средства массовой информации; рассказывать (с опорой на фотографии в учебнике) о видах телефонов; объяснять назначение радиоприёмника, телевизора, газет и журналов;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Умение осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

58 Зачем нужны автомобили

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; классифицировать автомобили и объяснять их назначение; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.

Умение структурировать знпния.

умение договариваться, находить общее решение

Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

59 Зачем нужны поезда

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; классифицировать поезда в зависимости от их назначения; ; использовать информацию учебника для выполнения задания, сравнивать старинные и современные поезда; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств. Формирование моральной самооценки.

Умение структурировать знпния.

ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения

Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

60 Зачем строят корабли

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; классифицировать корабли в зависимости от их назначения; рассказывать о своих впечатлениях от плавания на корабле; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Выделение нравственного содержания поступков.

Установление причинно-следственных связей.

ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения

Умение различать объективную трудность задачи и субъективнуюсложность.

61 Зачем строят самолеты

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; классифицировать самолёты в зависимости от их назначения; рассказывать о своих впечатлениях от полёта на самолёте; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения нa уроке

62 Почему в поезде и автомобиле нужно соблюдать правила безопасности

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; обобщать сведения о транспорте, полученные на предыдущих уроках; обсуждать необходимость соблюдения правил безопасности в транспорте; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование моральной самооценки.

Умение структурировать знания.

учет разных мнений и умение обосновать собственное

Формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей.

63 Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности

Формирования адекватной позитивной осознанной сомооценки и самопринятия.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

учет разных мнений и умение обосновать собственное

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

64 Зачем люди осваивают космос

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; рассказывать об освоении человеком космоса, опираясь на иллюстрации учебника; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

учет разных мнений и умение обосновать собственное

Формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей.

65 Почему мы часто слышим слово «экология»

Комбини-рованный урок. 1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; находить в тексте учебника ответы на вопросы; приводить примеры взаимосвязей между человеком и природой; оценивать свои поступки по отношению к природе и рассказывать о них;
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных)

понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

66 Закрепление

Урок контроля 1. Выполнять тестовые задания учебника;

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных)

понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос

Формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей.

загрузить