Тематическое планирование по ИЗО 2 класс

№урока

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Технологии

Решаемые проблемы

Виды деятельности

(элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты

Примечания

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

по плану

По факту

1

1 неделя

Гуашь. Цветочная поляна.

Вводный

Проблемно-диагностическая

Что такое живопись?

Наблюдать цветовые сочетания в природе.

Смешивать краски сразу на листе бумаги, посредством приема «живая краска».

Овладевать первичными живописными навыками.

Изображать на основе смешивания трех основных цветов разнообразные цветы по памяти и впечатлению.

Приемы получения новых цветов.

Изображение разнообразных цветов на основе смешивания трех основных цветов

Познавательные:

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные:

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные:

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

2

2 неделя

Гуашь, добавление черной и белой краски. Природная стихия.

Комбинированный

Здоровье-сберегающая

Различные эмоциональные звучания цвета.

Учиться различать и сравнивать темные и светлые оттенки цвета и тона.

Развивать навыки работы гуашью.

Получение новых цветов путем смешивания

Различие и сравнение темных и светлых оттенков цвета и тона.

Познавательные:

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные:

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные:

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

3

3 неделя

Восковые мелки. Букет осени.

Комбинированный

Здоровье-сберегающая

изображение осеннего леса (по памяти и впечатлению).

Расширять знания о художественных материалах.

Понимать красоту и выразительность пастели, мелков, акварели.

Овладевать первичными знаниями перспективы (загораживание, ближе- дальше).

Изображение осеннего леса, используя выразительные возможности материалов, работа пастелью, мелками, акварелью.

Познавательные:

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные:

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные:

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

4

4 неделя

Восковые мелки. Букет осени.

Комбинированный

Здоровье-сберегающая

изображение осеннего леса (по памяти и впечатлению).

Овладевать техникой и способами аппликации.

Изображение осеннего леса, используя выразительные возможности материалов, работа пастелью, мелками, акварелью.

Познавательные:

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные:

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные:

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

5

5 неделя

Аппликация из осенних листьев.

Комбинированный

Здоровье-сберегающая

Представление о ритме пятен.

Овладевать техникой и способами аппликации.

Изображение осеннего леса, используя выразительные возможности материалов, работа пастелью, мелками, акварелью.

Познавательные:

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные:

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные:

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

6

6 неделя

Аппликация «Осенний ковер» (коллективная работа) Проект.

Комбинированный

Здоровье-сберегающая

создание коврика на тему осенней земли с опавшими листьями

Овладевать техникой и способами аппликации.

Изображение осеннего леса, используя выразительные возможности материалов, работа пастелью, мелками, акварелью.

Познавательные:

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные:

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные:

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

7

7неделя

Графические материалы. Волшебный цветок.

Комбинированный

Проблемно-диагностическая

Что такое графика? Образный язык графики.

Развивать навыки работы с целым куском пластилина.

Овладевать приёмами работы с пластилином (вдавливание, заминание, вытягивание, защипление)

Создавать объемное изображение животного с передачей характера.

Графические художественные материалы.

Познавательные:

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные:

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные:

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

8

8 неделя

Выразительность материалов для работы в объеме. «Сказочные животные».

Комбинированный

Проблемно-диагностическая

Что такое скульптура? Образный язык скульптуры.

Расширять знания о художественных материалах.

Понимать красоту и выразительность пастели, мелков, акварели.

Овладевать первичными знаниями перспективы (загораживание, ближе- дальше).

Работа с целым куском пластилина, создание объемного изображения

Познавательные:

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные:

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные:

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Мы изображаем, украшаем, строим (8ч)

9

9 неделя

Рисование с натуры или по памяти

Здоровье-сберегающая

изображение любимого животного.

Рассматривать, изучать и анализировать строение реальных животных.

Изображать животных, выделяя пропорции частей тела.

Закреплять навыки работы от общего к частному.

Изображение животных, выделяя пропорции частей тела.

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

10

10 неделя

Рисование с натуры или по памяти

Здоровье-сберегающая

изображение сказочной птицы

Размышлять о возможностях изображения как реального, так и фантастического мира.

Придумывать выразительные фантастические образы животных.

Развивать навыки работы гуашью.

Изображение сказочных существ, работать с гуашью.

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом

11

11 неделя

Рисование по представлению

Здоровье-сберегающая

изображение сказочной птицы

Наблюдать и учиться видеть украшения в природе.

Эмоционально откликаться на красоту природы.

Развивать навыки работы тушью, пером, мелом.

создание с помощью графических материалов изображения различных украшений в природе, работа тушью, пером, углем, мелом.

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

12

12 неделя

Рисование по представлению

Здоровье-сберегающая

изображение паутинок с росой, веточками деревьев или снежинок при помощи линий (индивидуально по памяти)

Осваивать приемы создания орнамента: повторение модуля, ритмическое чередование элемента.

Работать графическими материалами (роллеры, тушь, фломастеры) с помощью линий различной толщины.

Преображение реальных форм в декоративные, работа с графическими материалами.

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;

13

13 неделя

Рисование по представлению

Здоровье-сберегающая

изображение кружева, украшение узором воротничка для платья или кокошника, закладки для книги.

Рассматривать, изучать и анализировать строение реальных животных.

Изображать животных, выделяя пропорции частей тела.

Закреплять навыки работы от общего к частному.

Конструирование из бумаги форм подводного мира

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

14

14 неделя

Комбинированный

Здоровье-сберегающая

конструирование из бумаги подводного мира (индивидуально-коллективная работа)

Сравнивать, сопоставлять природные формы с архитектурными постройками.

Осваивать приемы работы с бумагой.

Придумывать разнообразные конструкции.

Участвовать в создании коллективной работы.

Придумывание разнообразных конструкций. Создание макетов фантастических зданий, фантастического города.

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

15

15 неделя

Комбинированный

Здоровье-сберегающая

создание макетов фантастических зданий, фантастического города(индивидуально-групповая работа по воображению).

Сравнивать, сопоставлять природные формы с архитектурными постройками.

Осваивать приемы работы с бумагой.

Придумывать разнообразные конструкции.

Участвовать в создании коллективной работы.

Придумывание разнообразных конструкций. Создание макетов фантастических зданий, фантастического города.

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

16

16 неделя

Комбинированный

Здоровье-сберегающая

создание макетов фантастических зданий, фантастического города(индивидуально-групповая работа по воображению).

Сравнивать, сопоставлять природные формы с архитектурными постройками.

Осваивать приемы работы с бумагой.

Придумывать разнообразные конструкции.

Участвовать в создании коллективной работы.

Придумывание разнообразных конструкций. Создание макетов фантастических зданий, фантастического города.

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

О чем говорит искусство (9ч)

17

17 неделя

Комбинированный

Здоровье-сберегающая

изображение контрастных состояний природы (море нежное и ласковое, бурное и тревожное и т. д.)

Наблюдать природу в различных состояниях.

Развивать колористические навыки работы гуашью.

Наблюдать и рассматривать животных в различных состояниях.

Давать устную зарисовку-характеристику зверей.

Входить в образ изображаемого животного.

Изображать животного с ярко выраженным характером и настроением.

Развивать навыки работы гуашью.

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

18

18 неделя

Комбинированный

Здоровье-сберегающая

изображение животных веселых, стремительных, угрожающих.

Наблюдать и рассматривать животных в различных состояниях.

Входить в образ изображаемого животного.

Изображать животного с ярко выраженным характером и настроением.

Характеризовать доброго и злого сказочных героев.

Сравнивать и анализировать возможности использования изобразительных средств для создания доброго и злого образов. Учиться изображать эмоциональное состояние человека. Создавать живописными материалами выразительные контрастные образы доброго и злого героя (сказочные и былинные персонажи).

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

19

19 неделя

Рисование по представлению

Здоровье-сберегающая

изображение противоположных по характеру сказочных женских образов.

Создавать противоположные по характеру сказочные женские образы(Золушка и злая мачеха, баба Бабариха и Царевна-Лебедь, добрая и злая волшебницы), используя живописные и графические средства.

Создавать противоположные по характеру сказочные женские образы (Золушка и злая мачеха, баба Бабариха и Царевна-Лебедь, добрая и злая волшебницы), используя живописные и графические средства.

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

20

20 неделя

Лепка из пластилина

Здоровье-сберегающая

изображение противоположных по характеру сказочных женских образов.

Создавать противоположные по характеру сказочные женские образы(Золушка и злая мачеха, баба Бабариха и Царевна-Лебедь, добрая и злая волшебницы), используя живописные и графические средства.

Сравнивать сопоставлять выразительные возможности различных художественных материалов, которые применяются в скульптуре (дерево, камень, металл и др.).

Развивать навыки создания образов из целого куска пластилина.

Овладевать приемами работы с

пластилином (вдавливание, заминание, вытягивание, защипление).

Создавать в объеме сказочные образы с ярко выраженным характером

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

21

21 неделя

Рисование по представлению

Здоровье-сберегающая

изображение доброго и злого героев из знакомых сказок.

Характеризовать доброго и злого сказочных героев.

Учиться изображать эмоциональное состояние человека.

Наблюдать природу в различных состояниях.

Изображать живописными материалами контрастные состояния природы.

Развивать колористические навыки работы гуашью.

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

22

22 неделя

Выражение характера человека через украшение.

Комбинированный

Здоровье-сберегающая

создание в объеме сказочных образов с ярко выраженным характером

Понимать роль украшений в жизни человека.

Сравнивать и анализировать украшения, имеющие разный характер.

Понимать роль украшения в жизни человека.

Сравнивать и анализировать украшения, имеющие разный характер.

Создавать декоративные композиции заданной формы (вырезать из бумаги богатырские доспехи, кокошники, воротники).

Украшать кокошники, оружие для добрых и злых сказочных героев и т.д.

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

23

23 неделя

Выражение намерений человека через конструкцию и декор.

Рисование по представлению

Здоровье-сберегающая

украшение вырезанных из бумаги богатырских доспехов, кокошников, воротников.

Сопереживать, принимать участие в создании коллективного панно.

Понимать характер линии, цвета, формы, способных раскрыть намерения человека.

Украшать паруса двух противоположных по намерениям сказочных флотов.

Сопереживать, принимать участие в создании коллективного панно.

Понимать характер линии, цвета, формы, способных раскрыть намерения человека.

Украшать паруса двух противоположных по намерениям сказочных флотов.

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

24

24 неделя

Выражение намерений человека через конструкцию и декор.

Рисование по представлению

Здоровье-сберегающая

украшение вырезанных из бумаги богатырских доспехов, кокошников, воротников.

Сопереживать, принимать участие в создании коллективного панно.

Понимать характер линии, цвета, формы, способных раскрыть намерения человека.

Украшать паруса двух противоположных по намерениям сказочных флотов.

Учиться видеть художественный образ в архитектуре.

Приобретать навыки восприятия архитектурного образа в окружающей жизни и сказочных построек.

Приобретать опыт творческой работы

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

25

25 неделя

Обобщение. Космическое путешествие. Проект

Рисование по представлению

Здоровье-сберегающая

украшение двух противоположных по намерениям сказочных флотов(доброго, праздничного и злого пиратского)

Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания.

Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность одноклассников

Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания.

Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность одноклассников.

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Как говорит искусство?(9ч)

26

26 неделя

Цвет, как средство выражения. Теплые и холодные цвета.

Рисование по представлению

Здоровье-сберегающая

горящего костра и холодной синей ночи вокруг или изображение пера Жар-птицы.

Иметь представление об эмоциональной выразительности цвета- глухого и звонкого.

Изображать борьбу тихого (глухого) и звонкого цветов, изображая весеннюю землю.

Создавать колористическое богатство внутри одной цветовой гаммы.

Расширять знания о средствах художественной выразительности.

Уметь составлять тёплые и холодные цвета.

Понимать эмоциональную выразительность тёплых и холодных цветов.

Уметь видеть в природе борьбу и взаимовлияние цвета.

Осваивать различные приемы работы кистью (мазок «кирпичик», «волна», «пятнышко»).

Развивать колористические навыки работы гуашью.

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

27

27 неделя

Цвет, как средство выражения. Теплые и холодные цвета.

Комбинированный

Здоровье-сберегающая

горящего костра и холодной синей ночи вокруг или изображение пера Жар-птицы.

Расширять знания о средствах художественной выразительности. Уметь составлять тёплые и холодные цвета.

Развивать колористические навыки работы гуашью.

Уметь составлять на бумаге тихие (глухие) и звонкие цвета.

Иметь представление об эмоциональной выразительности цвета - глухого и звонкого.

Уметь наблюдать многообразие и красоту цветовых состояний в весенней природы.

Изображать борьбу тихого (глухого) и звонкого цветов, изображая весеннюю землю

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

28

28 неделя

Цвет, как средство выражения. Автопортрет.

Рисование по представлению

Здоровье-сберегающая

Сто такое автопортрет?

Понимать, что такое пропорции.

Создавать выразительные образы животных или птиц с помощью изменения пропорций.

Расширять знания о средствах художественной выразительности.

Уметь видеть линии в окружающей действительности.

Получать представление об эмоциональной выразительности линии.

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;

29

29 неделя

Пятно. Как средство выражения. Силуэт.

Рисование по представлению

Здоровье-сберегающая

Что такое силуэт?

Расширять знания о средствах художественной выразительности.

Понимать, что такое ритм.

Развивать навыки творческой работы в технике обрывной аппликации.

Уметь видеть линии в окружающей действительности.

Наблюдать, рассматривать, любоваться весенними ветками различных деревьев.

Осознавать, как определенным материалом можно создать художественный образ.

Использовать в работе сочетание различных инструментов и материалов.

Изображать ветки деревьев с определенным характером и настроением.

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

30

30 неделя

Пятно. Как средство выражения. Силуэт.

Комбинированный

Здоровье-сберегающая

ритмическое расположение летящих птиц на плоскости листа.

Понимать, что такое пропорции.

Создавать выразительные образы животных или птиц с помощью изменения пропорций.

Расширять знания о средствах художественной выразительности.

Понимать, что такое ритм.

Уметь передавать расположение (ритм) летящих птиц на плоскости листа.

Развивать навыки творческой работы в техники обрывной аппликации.

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

31

31 неделя

Линия, как средство выражения. Мыльные пузыри.

Комбинированный

Здоровье-сберегающая

Изображение мыльных пузырей

Закреплять навыки работы от общего к частному.

Расширять знания о средствах художественной выразительности.

Понимать, что такое пропорции.

Создавать выразительные образы животных или птиц с помощью изменения пропорций.

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

32

32 неделя

Цвет, ритм, композиция - средства выразительности. Весна, шум птиц (коллективная работа)

Комбинированный

Здоровье-сберегающая

создание коллективного панно на тему «Весна. Шум птиц.»

Повторять и закреплять полученные знания и умения.

Расширять знания о средствах художественной выразительности.

Понимать, что такое пропорции.

Создавать выразительные образы животных или птиц с помощью изменения пропорций.

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

33

33 неделя

Цвет, ритм, композиция - средства выразительности. Весна, шум птиц (коллективная работа) Проект

Итоговый

Здоровье-сберегающая

создание коллективного панно на тему «Весна. Шум птиц.»

Повторять и закреплять полученные знания и умения.

Повторять и закреплять полученные знания и умения.

Понимать роль различных средств художественной выразительности для создания того или иного образа.

Создавать коллективную творческую работу (панно) «Весна. Шум птиц».

Сотрудничать с товарищами в процессе совместной творческой работы, уметь договариваться, объяснять замысел, уметь выполнять работу в границах заданной роли.

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

34

34 неделя

Резерв